第一單元 第二課 一二三四五上下-2024-2025學(xué)年小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)教案（統(tǒng)編版2024）

第一單元第二課一二三四五上下-2024-2025學(xué)年小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)教案（統(tǒng)編版2024）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)《一二三四五上下》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年小學(xué)語文一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)《一二三四五上下》這一內(nèi)容，使學(xué)生能夠正確認(rèn)讀生字，理解詞語的含義，并在實(shí)際語境中運(yùn)用。同時(shí)，注重發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過朗讀、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理和表達(dá)的能力，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在幼兒園階段已經(jīng)接觸過基本的漢字和數(shù)字，對(duì)簡單的文字和數(shù)數(shù)有初步的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可能已經(jīng)能夠識(shí)別一些常見的漢字，并能夠進(jìn)行簡單的朗讀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)漢字和數(shù)字表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生的認(rèn)知能力正處于快速發(fā)展階段，能夠通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)有效地學(xué)習(xí)。

-學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，喜歡動(dòng)手操作和參與互動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在記憶漢字和數(shù)字時(shí)遇到困難，需要通過反復(fù)練習(xí)和記憶來鞏固。

-學(xué)生在理解漢字含義和上下文使用時(shí)可能會(huì)感到困惑，需要教師通過具體實(shí)例和情景教學(xué)來輔助理解。

-對(duì)于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成的學(xué)生，可能需要額外的引導(dǎo)和激勵(lì)來保持學(xué)習(xí)的專注度和積極性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教科書《小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)》

-生字卡片

-教學(xué)PPT

-小黑板或白板

-磁性字母

-互動(dòng)游戲教具

-閱讀材料

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備

-教學(xué)視頻片段

-學(xué)生作業(yè)本

-糾正筆教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-通過播放一首兒歌《一二三四五》來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的數(shù)字，并詢問學(xué)生是否知道這些數(shù)字可以組成什么有趣的詞語。

-展示生字卡片“一、二、三、四、五、上、下”，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-講解生字“一、二、三、四、五”的讀音、書寫和基本含義，通過示例句讓學(xué)生理解生字在句子中的運(yùn)用。

-示例句：“我有一本書?！保◤?qiáng)調(diào)“一”的用法）

-示例句：“兩只小鳥在樹上?！保◤?qiáng)調(diào)“二”的用法）

-講解生字“上、下”的讀音、書寫和基本含義，通過示例句讓學(xué)生理解生字在句子中的運(yùn)用。

-示例句：“書包在桌子上?！保◤?qiáng)調(diào)“上”的用法）

-示例句：“球在地下?！保◤?qiáng)調(diào)“下”的用法）

-通過PPT展示生字的筆畫順序，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字，并在黑板上演示。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-游戲活動(dòng)：教師將生字卡片散放在地上，學(xué)生需要找到相同數(shù)字的卡片并配對(duì)，配對(duì)成功后讀出相應(yīng)的詞語。

-小組合作：學(xué)生分成小組，每組使用磁性字母在白板上拼出本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。

-角色扮演：學(xué)生分組，每組根據(jù)教師提供的句子（包含本節(jié)課的生字），進(jìn)行角色扮演，使句子更加生動(dòng)有趣。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-方面一：討論生字“一、二、三、四、五”在不同語境中的用法，舉例說明。

-學(xué)生舉例：“我有三個(gè)蘋果?！?/p>

-方面二：討論生字“上、下”在句子中的位置和含義，舉例說明。

-學(xué)生舉例：“小鳥在樹上?！?/p>

-方面三：討論如何運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字創(chuàng)作一個(gè)簡單的故事，分享給全班同學(xué)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字和詞語，確認(rèn)學(xué)生是否掌握。

-學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感受。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)生字的正確書寫和詞語的運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多運(yùn)用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書：《小熊寶寶數(shù)數(shù)記》、《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》等，這些故事書中包含了豐富的數(shù)字和上下概念，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-繪本：《好餓的毛毛蟲》、《猜猜我有多愛你》等，通過生動(dòng)的繪本故事，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸和學(xué)習(xí)數(shù)字和上下方位的概念。

-動(dòng)畫片：《數(shù)學(xué)樂園》、《智慧樹》等，通過動(dòng)畫形式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)概念，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-數(shù)學(xué)游戲：利用樂高積木、拼圖等玩具進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)字和方位。

-生活實(shí)例：收集生活中包含數(shù)字和上下方位的物品或圖片，如電梯按鈕、樓梯標(biāo)示等。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，布置與數(shù)字和上下方位相關(guān)的家庭作業(yè)，如在家中找出5樣物品并按從大到小的順序排列，或者家長與孩子一起玩“找不同”游戲，識(shí)別物品的上下位置。

-親子活動(dòng)：建議家長帶孩子去戶外，如公園或動(dòng)物園，讓孩子觀察并指出不同高度的物體，如“小鳥在樹上”（上），“小狗在草地上”（下）。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中自己制作數(shù)字卡片，通過自我復(fù)習(xí)和游戲的方式鞏固生字和詞語。

-小組研究：學(xué)生可以組成小組，共同研究數(shù)字在不同語境中的用法，并嘗試創(chuàng)作包含數(shù)字和上下方位的小故事或兒歌。

-實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找并記錄使用到本節(jié)課生字和詞語的例子，如購物時(shí)計(jì)算商品數(shù)量，上下樓梯時(shí)注意樓層標(biāo)識(shí)等。典型例題講解例題一：

題目：請(qǐng)用“一、二、三、四、五”各寫一個(gè)句子。

答案：

1.我有一本書。

2.天上有兩只小鳥。

3.媽媽買了三個(gè)蘋果。

4.我有四輛小汽車。

5.五個(gè)小朋友在公園里玩。

例題二：

題目：請(qǐng)將下列詞語補(bǔ)充完整，并造句。

詞語：上、下

答案：

1.上：小鳥在樹上。（造句：小鳥飛上了天空。）

2.下：小球滾到了山下。（造句：小球從山上滾了下來。）

例題三：

題目：請(qǐng)用“上、下”分別描述以下物品的位置。

物品：電視、沙發(fā)、書桌

答案：

1.電視在上，沙發(fā)在下。（造句：電視掛在墻上，沙發(fā)放在地上。）

2.書桌上，書本下。（造句：書本放在書桌上，鉛筆在書本下面。）

例題四：

題目：請(qǐng)根據(jù)圖片，用“上、下”描述物品的位置關(guān)系。

答案：

（假設(shè)圖片中有圖片一：一個(gè)孩子在桌子下；圖片二：一個(gè)球在樹上。）

1.圖片一：孩子在桌子下。（造句：孩子藏在桌子下面。）

2.圖片二：球在樹上。（造句：球掛在了樹枝上。）

例題五：

題目：請(qǐng)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字和詞語編寫一個(gè)小故事。

答案：

故事：《小貓釣魚》

有一天，小貓去河邊釣魚。它帶來了三根魚竿和五條魚鉤。小貓坐在河邊，把魚竿放在水里。不一會(huì)兒，就有兩條魚上鉤了。小貓高興地把魚竿拉上來，魚兒在空中跳來跳去。小貓把魚放在籃子里，然后繼續(xù)釣魚。最后，小貓一共釣到了五條魚，滿載而歸。板書設(shè)計(jì)①生字重點(diǎn)：

-“一、二、三、四、五”的書寫順序和筆畫

-“上、下”的位置關(guān)系和基本用法

②重點(diǎn)詞語：

-“一本書”、“兩只鳥”、“三個(gè)蘋果”等詞語的構(gòu)成

-“在...上”、“在...下”的位置描述

③重點(diǎn)句子：

-“我有一本書?！?、“兩只小鳥在樹上?！钡群唵尉湫?/p>

-“...在...上”、“...在...下”的句子結(jié)構(gòu)教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我教授了小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)《一二三四五上下》的內(nèi)容，通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和總結(jié)的地方。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過播放兒歌和游戲活動(dòng)來引入新課。我發(fā)現(xiàn)這些方法確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，我也注意到在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)檫^于興奮而忽視了學(xué)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)致活動(dòng)效果不如預(yù)期。今后，我需要在保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，更好地控制課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

在策略上，我試圖通過小組合作和角色扮演來提高學(xué)生的參與度，這樣既能鍛煉他們的合作能力，也能增強(qiáng)他們的表達(dá)能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)并不是所有學(xué)生都能適應(yīng)這種教學(xué)方式，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕哦辉敢鈪⑴c。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

在管理方面，我意識(shí)到課堂管理的重要性，特別是在一年級(jí)的學(xué)生中，他們還在適應(yīng)學(xué)校生活，需要明確的規(guī)則和指導(dǎo)。我在課堂上設(shè)定了一些基本的規(guī)則，但執(zhí)行得不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致有些學(xué)生在課堂上有些混亂。我需要更加堅(jiān)定地執(zhí)行這些規(guī)則，同時(shí)也要耐心地引導(dǎo)學(xué)生理解規(guī)則的重要性。

教學(xué)總結(jié)：

從教學(xué)效果來看，學(xué)生在本節(jié)課中取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確認(rèn)讀生字，并在實(shí)際語境中運(yùn)用。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)數(shù)字和上下方位的概念有了更深的理解。在情感態(tài)度方面，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容濃厚的興趣，課堂氛圍積極向上。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在書寫生字時(shí)仍然存在困難，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。此外，課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)受到影響，需要我更加細(xì)致地管理。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下措施：首先，為書寫有困難的學(xué)生提供額外的練習(xí)機(jī)會(huì)，比如課后輔導(dǎo)和額外的作業(yè)。其次，我會(huì)加強(qiáng)課堂管理，通過建立獎(jiǎng)勵(lì)制度來激勵(lì)學(xué)生遵守規(guī)則。最后，我會(huì)繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們一起學(xué)習(xí)了《一二三四五上下》這一內(nèi)容，通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐操作，同學(xué)們對(duì)生字“一、二、三、四、五、上、下”有了更深入的理解。大家能夠正確地認(rèn)讀和書寫這些生字，并在實(shí)際語境中運(yùn)用它們。通過游戲和小組討論，同學(xué)們也學(xué)會(huì)了如何在不同的情境中表達(dá)數(shù)字和上下方位的概念。我希望大家能夠在日常生活中多觀察、多運(yùn)用，將這些知識(shí)融入到自己的語言表達(dá)中。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.生字認(rèn)讀：

-教師將隨機(jī)抽取生字卡片，學(xué)生需要快速準(zhǔn)確地讀出卡片上的生字。

2.詞語搭配：

-教師出示一些物品圖片，學(xué)生需要用“上、下”來描述這些物品的位置關(guān)系，例如：“球在樹上”，“貓?jiān)诘叵隆薄?/p>

3.句子構(gòu)建：

-教師給出一些生字，學(xué)生需要用這些生字構(gòu)建一個(gè)完整的句子，例如：“我有一本書。”

4.實(shí)際