12《我們小點兒聲》（第一課時）（教學設計）部編版道德與法治二年級上冊

12《我們小點兒聲》（第一課時）（教學設計）部編版道德與法治二年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是部編版道德與法治二年級上冊《我們小點兒聲》的第一課時。教學內(nèi)容主要包括認識公共場所，了解在公共場所保持安靜的重要性，以及如何做到文明禮貌地使用聲音。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，二年級的學生已經(jīng)具備了一定的道德觀念和公共行為規(guī)范，本節(jié)課通過具體的公共場所場景，引導學生深入理解在公共場所保持安靜的意義，以及如何在實際生活中運用文明禮貌用語，將已有的知識內(nèi)化為行為表現(xiàn)。教材中的章節(jié)內(nèi)容包括公共場所的介紹、聲音的大小與場合的關(guān)系、文明禮貌用語的示例等。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

①讓學生認識到在不同公共場所保持安靜的重要性。

②培養(yǎng)學生在公共場所使用文明禮貌用語的能力。

2.教學難點

①引導學生理解聲音大小與場合的關(guān)系，以及如何根據(jù)場合調(diào)整自己的聲音。

②幫助學生在實際生活中運用所學知識，自覺遵守公共場所的秩序，做到文明禮貌地交流。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：投影儀、音響設備、電腦

2.軟件資源：多媒體教學軟件、教學課件

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

4.信息化資源：教學視頻、音頻材料

5.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“同學們，你們?nèi)ミ^哪些公共場所？在這些地方，你們覺得應該怎樣使用聲音？”

回顧舊知：引導學生回顧之前學過的公共行為規(guī)范，如排隊、禮貌用語等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：介紹公共場所的概念，解釋為什么在公共場所需要保持安靜，以及安靜的重要性。

舉例說明：

①以圖書館、電影院為例，說明在這些地方大聲喧嘩會帶來的不良影響。

②通過故事分享，講述在公共場所大聲說話導致尷尬或不愉快經(jīng)歷的例子。

互動探究：分組討論，讓學生分享自己在公共場所遇到的聲音使用不當?shù)那闆r，并討論如何改進。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：

①角色扮演：學生分成小組，模擬在公共場所的場景，練習如何文明禮貌地使用聲音。

②情景模擬：設置不同公共場所的場景，讓學生模擬在不同場合下如何控制聲音大小，使用文明用語。

教師指導：在學生活動中巡回指導，糾正錯誤，給予鼓勵和建議。

4.課堂小結(jié)（約10分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)在公共場所保持安靜和文明用語的重要性。

讓學生分享在練習中的收獲和體會，以及如何在生活中應用所學知識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置相關(guān)作業(yè)，如讓學生記錄一周內(nèi)在公共場所的使用聲音情況，并反思如何改進。

6.課堂延伸（約5分鐘）

鼓勵學生在課后與家人分享本節(jié)課的內(nèi)容，嘗試在家庭中實踐公共場所的文明行為。

7.教學反思（課后）

教師根據(jù)課堂表現(xiàn)和學生的反饋，總結(jié)教學效果，為下一節(jié)課的教學做好準備。學生學習效果學生學習效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠理解和掌握公共場所保持安靜的重要性，認識到自己的行為對他人和環(huán)境的影響。

2.學生能夠在實際生活中應用文明禮貌用語，如在圖書館、電影院等場合能夠自覺降低聲音，不對他人造成干擾。

3.學生通過角色扮演和情景模擬，提高了在公共場所文明行為的實踐能力，能夠在不同場合中合理控制自己的聲音大小。

4.學生在小組討論中學會了傾聽他人意見，通過互動交流，增強了解決問題的能力。

5.學生能夠記錄和分析自己在公共場所的聲音使用情況，通過反思，不斷改進自己的行為。

6.學生在家庭中實踐公共場所的文明行為，將所學知識延伸至生活之中，提高了家庭和社會的文明素養(yǎng)。

7.學生通過本節(jié)課的學習，增強了法律意識和公共道德意識，為成為遵紀守法、有社會責任感的公民奠定了基礎。

8.學生在學習過程中，培養(yǎng)了良好的學習習慣和合作精神，為今后的學習和社會交往打下了堅實的基礎。

9.學生在教師的指導下，能夠主動參與課堂活動，提高了學習的積極性和主動性。

10.學生通過本節(jié)課的學習，對道德與法治課程產(chǎn)生了興趣，為后續(xù)課程的學習打下了良好的基礎。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學中引入了角色扮演和情景模擬，讓學生在模擬的公共場所環(huán)境中實踐文明行為，增強了學習的互動性和實踐性。

2.結(jié)合學生的生活實際，通過故事分享和案例分析，讓學生更加直觀地理解公共場所保持安靜的意義。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，課堂紀律把控有待加強，部分學生在討論時聲音過大，影響了課堂的整體氛圍。

2.在教學方法上，雖然采用了互動探究，但部分學生參與度不高，可能是因為教學內(nèi)容與他們的生活實際不夠貼近。

3.在教學評價上，評價方式較為單一，主要依賴教師觀察和學生的自我評價，缺乏客觀的評價標準。

（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理，制定明確的課堂規(guī)則，對于違反規(guī)則的學生進行適當引導和糾正，確保教學活動有序進行。

2.調(diào)整教學內(nèi)容，更多地結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，選擇更貼近學生實際的案例進行分析，以提高學生的參與度和興趣。

3.多元化評價方式，引入同伴評價和小組評價，以及定期的問卷調(diào)查，收集學生的反饋，以更全面地評估教學效果。

4.加強與家長的溝通，鼓勵家長參與學生的學習過程，共同監(jiān)督和促進學生在公共場所的文明行為。

5.在今后的教學中，嘗試引入更多教學輔助工具，如互動式白板、在線學習平臺等，以提高教學效率和學生的學習興趣。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，大多數(shù)學生能夠積極回答問題，參與角色扮演和情景模擬活動。在討論環(huán)節(jié)，學生能夠遵守紀律，尊重他人意見，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠圍繞主題展開討論，提出了在公共場所保持安靜的具體方法和策略。成果展示環(huán)節(jié)，學生能夠清晰地表達自己的觀點，展示小組合作的成果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠掌握本節(jié)課的主要知識點，如公共場所的定義、保持安靜的重要性以及文明禮貌用語的使用。但少數(shù)學生在理解聲音大小與場合關(guān)系的應用上還有待提高。

4.課后作業(yè)反饋：學生提交的課后作業(yè)顯示，他們能夠在家庭和社會中嘗試運用所學知識，記錄和分析自己的行為。作業(yè)中反映出學生在公共場所文明行為方面的進步，但也暴露出一些實際問題。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)，教師給予積極的評價，肯定學生在課堂上的參與和進步。同時，針對個別學生在課堂上出現(xiàn)的問題，教師提供具體的反饋，如提高課堂紀律意識、更加積極地參與小組討論等。教師還鼓勵學生在課后繼續(xù)實踐公共場所的文明行為，并在下一次課堂上分享自己的經(jīng)驗和感受。

6.同伴評價：在小組討論和角色扮演活動中，學生之間進行了同伴評價，相互鼓勵和指出改進之處。這種評價方式有助于學生相互學習，提高自我反思和自我調(diào)整的能力。

7.教學評價調(diào)整：根據(jù)學生的表現(xiàn)和反饋，教師計劃在后續(xù)的教學中調(diào)整教學方法和策略，如增加更多互動環(huán)節(jié)，引入更多貼近學生生活的案例，以及采用更加多元化的評價方式，以進一步提高教學效果。

8.教學改進建議：教師建議學生在家中與家人分享在公共場所的文明行為，鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同促進學生的全面發(fā)展。

9.教學目標達成情況：通過本次教學，學生基本達成了學習目標，但在實際應用方面仍有提升空間。教師將繼續(xù)關(guān)注學生的學習進展，并在未來的教學中加以引導和改進。典型例題講解例題一：

【題目】小華在圖書館里大聲講話，影響了其他人的閱讀。請問他應該怎么做？

【答案】小華應該意識到自己的行為是不恰當?shù)?，應該立即降低聲音，并向其他人道歉，以后在圖書館等公共場所保持安靜。

例題二：

【題目】小明在電影院里看到別人大聲討論電影情節(jié)，他應該怎么做？

【答案】小明可以禮貌地提醒那些人小聲一點，或者向電影院工作人員反映情況，以維護良好的觀影環(huán)境。

例題三：

【題目】學校組織學生去公園游玩，如何讓同學們在公園里保持文明的行為？

【答案】可以在出發(fā)前對同學們進行文明行為教育，提醒他們在公園里要注意保持安靜，不亂扔垃圾，不破壞公物，并設立小組長監(jiān)督和引導同學們的行為。

例題四：

【題目】小麗