21 三黑和土地 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）

21三黑和土地教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：21三黑和土地

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課通過講解《三黑和土地》這篇文章，引導(dǎo)學(xué)生理解土地對農(nóng)民的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、珍惜土地的情感，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：文化認同，通過理解《三黑和土地》中土地對農(nóng)民的意義，增強學(xué)生對我國農(nóng)耕文化的認識和尊重；語言運用，通過分析文本語言特色，提高學(xué)生的語言表達和寫作能力；思維發(fā)展，通過探討文章深層含義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識；審美鑒賞，通過感受文本中的情感和意境，提升學(xué)生的審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于土地、農(nóng)耕文化的基礎(chǔ)知識，具備一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠理解比喻、擬人等修辭手法，并且對課文中的生字詞有基本的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生對故事性較強的文本表現(xiàn)出較高的興趣，他們具備一定的閱讀理解能力，能夠參與課堂討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動式學(xué)習(xí)，喜歡通過小組合作和討論來加深對文本的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解土地對農(nóng)民情感上的深層含義時遇到困難，需要通過具體情境的創(chuàng)設(shè)來幫助他們感同身受。此外，對于一些較為抽象的詞語和概念，如“土地情結(jié)”、“農(nóng)耕精神”等，學(xué)生可能難以準確把握，需要教師提供恰當?shù)慕忉尯鸵龑?dǎo)。在寫作方面，學(xué)生可能不知如何將所學(xué)知識應(yīng)用到自己的寫作中，需要教師提供針對性的寫作指導(dǎo)和實踐機會。教學(xué)資源準備1.教材：《2024-2025學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）》教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準備與《三黑和土地》相關(guān)的農(nóng)耕文化圖片、農(nóng)民勞作視頻片段，以及課文中的關(guān)鍵句段PPT展示。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如便簽紙、彩筆等，以促進課堂互動和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張土地的圖片，提問：“你們知道這張圖片代表了什么嗎？它對人們有什么重要性？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于土地的詩歌或故事，如《憫農(nóng)》等，讓學(xué)生分享對土地的初步認識。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹《三黑和土地》的故事背景，解析文章中的主要角色和情節(jié)，讓學(xué)生了解土地對農(nóng)民生活的深遠影響。

-舉例說明：通過講解文中的具體例子，如三黑對土地的熱愛和珍視，幫助學(xué)生理解土地對農(nóng)民的情感價值。

-互動探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：“你們認為土地對農(nóng)民有什么意義？”“文中三黑是如何表達對土地的情感的？”

-分享交流：每組選代表分享討論成果，其他組進行補充或提出不同觀點。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-詞語填空：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空，鞏固對生字詞的記憶。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一段關(guān)于土地的感悟或想象作文，字數(shù)不限。

-教師指導(dǎo)：

-及時批改：在學(xué)生完成練習(xí)時，教師巡視課堂，及時給予指導(dǎo)和幫助。

-反饋總結(jié)：練習(xí)結(jié)束后，教師挑選幾份優(yōu)秀作文進行展示，并對學(xué)生的整體表現(xiàn)進行評價和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)土地對農(nóng)民的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中珍惜和尊重土地資源。

5.課后作業(yè)（課后完成）

-要求學(xué)生進一步閱讀與土地相關(guān)的文章或書籍，深化對土地文化的認識，下節(jié)課分享閱讀心得。知識點梳理1.文本理解：

-《三黑和土地》的故事背景和主題。

-文中主要角色三黑的性格特點及其與土地的關(guān)系。

-文中描繪土地的詞句和段落，以及它們所傳達的情感和意境。

2.修辭手法：

-文中使用的比喻、擬人等修辭手法。

-分析這些修辭手法如何增強文本的表現(xiàn)力和感染力。

3.生字詞學(xué)習(xí)：

-課文中出現(xiàn)的生字詞，如“犁、耙、耕、耘”等。

-這些生字詞的正確讀音、字義和用法。

4.句段分析：

-分析課文中的重點句段，理解其深層含義。

-探討這些句段如何揭示主題和表達情感。

5.文化背景：

-土地在中國農(nóng)耕文化中的地位和意義。

-農(nóng)民對土地的依賴和情感態(tài)度。

6.寫作技巧：

-文章的敘述方式和結(jié)構(gòu)。

-作者如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和情感。

7.閱讀理解：

-如何從文本中提取關(guān)鍵信息，理解文章的主旨。

-如何分析和評價作者的觀點和態(tài)度。

8.寫作實踐：

-如何將所學(xué)修辭手法和寫作技巧應(yīng)用到自己的寫作中。

-如何表達對土地的感悟和情感。

9.思維訓(xùn)練：

-如何通過批判性思維分析文本中的深層含義。

-如何通過創(chuàng)造性思維構(gòu)思與土地相關(guān)的寫作主題。

10.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)學(xué)生對土地的尊重和珍視。

-引導(dǎo)學(xué)生理解農(nóng)民與土地之間的深厚情感。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和小組討論的活躍度。

-學(xué)生理解度：通過學(xué)生的課堂反應(yīng)和提問，評估學(xué)生對課文內(nèi)容和文化背景的理解程度。

-學(xué)生興趣：記錄學(xué)生對土地和農(nóng)耕文化主題的興趣表現(xiàn)，以及他們對文本的喜愛程度。

2.小組討論成果展示：

-討論深度：評價各小組討論的深度和廣度，是否能夠圍繞主題進行深入探討。

-觀點多樣性：觀察各小組是否能夠提出不同的觀點，以及他們?nèi)绾螌Υ妥鹬厮说囊庖姟?/p>

-表達能力：評估學(xué)生在分享討論成果時的語言表達能力和邏輯性。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試檢驗學(xué)生對課文知識點和生字詞的掌握情況。

-應(yīng)用能力：測試中包含將所學(xué)知識應(yīng)用到新情境中的題目，評估學(xué)生的知識遷移能力。

-思維能力：測試中設(shè)計一些開放性問題，考察學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的整潔度、字跡清晰度和內(nèi)容的完整性。

-寫作質(zhì)量：評估學(xué)生寫作練習(xí)的質(zhì)量，包括內(nèi)容的豐富性、結(jié)構(gòu)的合理性、語言的準確性。

-創(chuàng)新程度：鼓勵學(xué)生在寫作中展現(xiàn)創(chuàng)新，評價他們在表達個人觀點和情感時的獨到之處。

5.教師評價與反饋：

-個性評價：針對每位學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)進步，給予個性化的評價和鼓勵。

-整體反饋：總結(jié)全班的學(xué)習(xí)情況，對整體表現(xiàn)給予肯定，并對存在的問題提出建設(shè)性的改進建議。

-指導(dǎo)方向：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，提供下一步學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方向和目標，幫助學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。板書設(shè)計①重點知識點