2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)二則-陳太丘與友期行》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)二則——陳太丘與友期行》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《世說(shuō)新語(yǔ)二則——陳太丘與友期行》選自統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第八課，是《世說(shuō)新語(yǔ)》中的經(jīng)典篇章。文章通過(guò)陳太丘與友人期行的故事，展示了古人誠(chéng)信、守時(shí)的美德，以及友情之間的尊重與理解。本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于引發(fā)學(xué)生思考，對(duì)于培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生的道德品質(zhì)和文學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。課程設(shè)計(jì)將圍繞文章的主題思想、人物形象、語(yǔ)言特色等方面展開(kāi)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)他們深入理解文本，體會(huì)古代文化內(nèi)涵，提升語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。《世說(shuō)新語(yǔ)二則——陳太丘與友期行》一課的學(xué)習(xí)，將引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文言文的語(yǔ)言美，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與尊重，提升文化自信；通過(guò)分析人物形象和情節(jié)發(fā)展，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，培養(yǎng)其思維的深刻性和敏捷性；同時(shí)，通過(guò)小組合作和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力和自主學(xué)習(xí)能力，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在七年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了文言文的初步知識(shí)，包括一些基本的文言文詞匯、句式和修辭手法。他們能夠理解并運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的文言文表達(dá)，對(duì)古代文化和禮儀有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)故事性強(qiáng)的文本較為感興趣，喜歡通過(guò)角色扮演、小組討論等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》中的故事情節(jié)吸引學(xué)生，他們通常具備一定的合作能力和表達(dá)能力，但在深入分析和批判性思考方面需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解文言文中的生僻詞匯和復(fù)雜句式時(shí)可能會(huì)遇到困難，對(duì)文章深層含義和古代禮儀文化的理解可能不夠深入。此外，對(duì)于如何將古代的誠(chéng)信、守時(shí)等價(jià)值觀與現(xiàn)代社會(huì)生活相結(jié)合，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和思考。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如何正確把握文言文的語(yǔ)氣和情感，對(duì)人物形象進(jìn)行準(zhǔn)確分析，也可能成為學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師對(duì)文言文詞匯、句式和文章背景的講解，幫助學(xué)生理解文本，掌握重點(diǎn)知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析人物形象、探討故事寓意，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，如角色扮演、情景再現(xiàn)等，讓學(xué)生在情境中感受文言文的韻味，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示與文本相關(guān)的圖片、視頻，幫助學(xué)生直觀地了解古代文化背景，提高學(xué)習(xí)效果。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)文言文詞匯游戲、填空練習(xí)等，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如查閱相關(guān)人物故事、古代禮儀等，豐富學(xué)生的知識(shí)體系。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)講述一個(gè)現(xiàn)代關(guān)于誠(chéng)信的小故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信價(jià)值的思考，進(jìn)而導(dǎo)入古代誠(chéng)信的故事。

-回顧舊知：簡(jiǎn)短回顧上一課《世說(shuō)新語(yǔ)》中的故事，引導(dǎo)學(xué)生回憶文言文的閱讀方法和技巧。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《陳太丘與友期行》的故事內(nèi)容、人物關(guān)系和文言文中的生僻詞匯。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體句子分析，解釋文言文中的特殊句式和修辭手法，如互文、對(duì)仗等。

-互動(dòng)探究：分組讓學(xué)生討論文章中的人物行為，探討其反映出的誠(chéng)信和友誼的價(jià)值觀。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的文言文知識(shí)，進(jìn)行角色扮演，模擬陳太丘與友人的對(duì)話情景，加深對(duì)文本的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，糾正語(yǔ)言表達(dá)中的錯(cuò)誤。

4.深入理解（約10分鐘）

-講解分析：引導(dǎo)學(xué)生從文化角度理解古代的守信行為，對(duì)比現(xiàn)代社會(huì)的誠(chéng)信觀念，探討其異同。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分享自己對(duì)誠(chéng)信的看法，討論在日常生活中如何實(shí)踐誠(chéng)信。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和心得體會(huì)。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-課后作業(yè)：布置相關(guān)的文言文閱讀和翻譯練習(xí)，以及一篇關(guān)于誠(chéng)信的短文寫(xiě)作，鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦學(xué)生閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》中的其他篇目，了解更多的古代人物故事和言行舉止，感受古代社會(huì)的風(fēng)貌。

-引導(dǎo)學(xué)生查閱與文言文相關(guān)的成語(yǔ)典故，如“期期艾艾”、“一諾千金”等，深入理解成語(yǔ)背后的文化內(nèi)涵。

-提供一些關(guān)于古代禮儀文化的圖書(shū)資料，幫助學(xué)生了解古代的交際禮儀和道德規(guī)范。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭討論，與家人分享《世說(shuō)新語(yǔ)》中的故事，探討誠(chéng)信在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

-建議學(xué)生嘗試自己編寫(xiě)一則以誠(chéng)信為主題的小故事，可以是古代背景，也可以是現(xiàn)代背景，通過(guò)創(chuàng)作加深對(duì)誠(chéng)信的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的誠(chéng)信實(shí)例，如新聞報(bào)道、社會(huì)事件等，思考如何將文言文中的美德應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活之中。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的關(guān)于誠(chéng)信的主題活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)踐行誠(chéng)信價(jià)值觀。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《世說(shuō)新語(yǔ)二則——陳太丘與友期行》的教學(xué)后，我計(jì)劃進(jìn)行以下反思活動(dòng)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果。首先，我會(huì)收集學(xué)生的課堂反饋和作業(yè)完成情況，了解他們?cè)诶斫馕难晕暮凸糯幕矫娴恼莆粘潭?。同時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生在小組討論和互動(dòng)探究中的表現(xiàn)，看看他們是否能夠有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以及是否能夠在討論中展現(xiàn)出批判性思維。

識(shí)別需要改進(jìn)的地方后，我將采取以下改進(jìn)措施。針對(duì)學(xué)生在文言文詞匯和句式理解上的困難，我打算在未來(lái)的教學(xué)中增加一些專門(mén)的詞匯解析環(huán)節(jié)，通過(guò)更多的例句和實(shí)際運(yùn)用來(lái)幫助學(xué)生記憶和理解。此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演和情景模擬時(shí)，有時(shí)語(yǔ)調(diào)和情感的表達(dá)不夠到位，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古代文化和禮儀的認(rèn)識(shí)不夠深入。因此，我計(jì)劃引入更多的文化背景資料，通過(guò)視頻或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生更直觀地感受古代社會(huì)的氛圍。

為了提高學(xué)生的參與度和興趣，我還會(huì)嘗試引入更多的互動(dòng)元素，比如設(shè)計(jì)一些基于文本的角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)和看法，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在作業(yè)布置方面，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平調(diào)整難度，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又不至于讓學(xué)生感到過(guò)于困難。同時(shí)，我會(huì)增加一些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入思考，將所學(xué)內(nèi)容與個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文言文特殊句式：如省略句、倒裝句等。

-文言文詞匯：如“期行”、“諾言”、“守時(shí)”等。

-古代禮儀文化：如誠(chéng)信、友誼、尊重等價(jià)值觀。

②重點(diǎn)詞句：

-“陳太丘與友期行”：文章標(biāo)題，突出主題。

-“守信”、“守時(shí)”：強(qiáng)調(diào)古代的誠(chéng)信觀念。

-“友人慚，下車引之”：展示人物情感變化和尊重行為。

③教學(xué)要點(diǎn)：

-人物形象分析：陳太丘、友人的性格特點(diǎn)。

-情節(jié)概括：期行、遲到、對(duì)話、感悟。

-價(jià)值觀探討：誠(chéng)信、友誼在古代和現(xiàn)代的意義。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括主動(dòng)回答問(wèn)題、積極思考、與同學(xué)互動(dòng)等情況，以此評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括對(duì)文章內(nèi)容的理解深度、觀點(diǎn)的闡述能力以及與同伴的合作交流能力。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的文言文閱讀理解測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容、