五年級(jí)下冊音樂第2課 北京喜訊到邊寨 人音版 教案

五年級(jí)下冊音樂第2課北京喜訊到邊寨人音版教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)下冊音樂第2課《北京喜訊到邊寨》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2周，星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生對(duì)我國民族音樂文化的認(rèn)識(shí)和欣賞能力，增強(qiáng)民族自豪感。

2.培養(yǎng)學(xué)生音樂聽覺感受力和音樂表現(xiàn)力，提升音樂審美素養(yǎng)。

3.通過合唱活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表現(xiàn)欲望。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂理論知識(shí)，如音符、節(jié)奏、音高等，并能進(jìn)行簡單的歌曲演唱。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)我國民族音樂有初步的了解，但對(duì)其深層文化內(nèi)涵認(rèn)識(shí)有限。

2.五年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望。學(xué)生在音樂方面表現(xiàn)出一定的歌唱能力和節(jié)奏感，個(gè)體差異明顯。學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：對(duì)較復(fù)雜的民族音樂節(jié)奏和旋律掌握困難；在合唱活動(dòng)中，部分學(xué)生可能難以融入集體，音準(zhǔn)和節(jié)奏配合出現(xiàn)問題；對(duì)于音樂創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能缺乏創(chuàng)新思維和自信，不知如何表達(dá)自己的音樂想法。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴、音響設(shè)備、合唱臺(tái)。

2.軟件資源：《北京喜訊到邊寨》歌曲音頻、民族音樂欣賞素材、音樂創(chuàng)作軟件。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校音樂教學(xué)平臺(tái)，用于分享教學(xué)資料和學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

4.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的民族音樂教育資源，包括視頻、音頻、文字資料。

5.教學(xué)手段：講授、示范、合唱實(shí)踐、小組合作、音樂創(chuàng)作活動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：播放一段民族音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于邊寨的喜慶氛圍中。隨后提出問題：“你們能感受到音樂中的喜悅嗎？這段音樂讓你想到了什么？”通過這種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

①介紹《北京喜訊到邊寨》的創(chuàng)作背景和民族音樂特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解作品的文化內(nèi)涵。

②分析歌曲的旋律、節(jié)奏和結(jié)構(gòu)，講解音樂中的民族元素，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

③示范演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的情感表達(dá)和技巧。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

①學(xué)生分組練習(xí)合唱歌曲，教師巡回指導(dǎo)，糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏問題。

②針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，進(jìn)行討論和解答，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

③進(jìn)行課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)歌曲的理解程度，如：“歌曲中運(yùn)用了哪些民族音樂元素？它們起到了什么作用？”

4.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

①開展音樂創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作具有民族特色的音樂旋律或節(jié)奏。

②學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.課堂總結(jié)與拓展（5分鐘）

①回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民族音樂的特點(diǎn)和魅力。

②布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集關(guān)于民族音樂的知識(shí)和素材，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

③拓展核心素養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注和欣賞民族音樂，提高音樂審美素養(yǎng)。

6.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（貫穿整個(gè)教學(xué)過程）

在教學(xué)過程中，教師要注意與學(xué)生保持良好的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。通過提問、討論、示范等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高課堂氛圍。

同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，使他們在音樂學(xué)習(xí)中不斷提升核心素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生掌握了《北京喜訊到邊寨》的歌曲演唱，能準(zhǔn)確把握歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)。在合唱實(shí)踐中，學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏感和協(xié)作能力得到了提高。此外，學(xué)生能夠識(shí)別和欣賞民族音樂的特點(diǎn)，對(duì)民族音樂文化有了更深入的了解。

2.過程與方法：

學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中，積極思考、提問和互動(dòng)，培養(yǎng)了解決問題的能力。通過音樂創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)新思維，提高了音樂表現(xiàn)力。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生在感受民族音樂魅力的過程中，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。他們學(xué)會(huì)了尊重和欣賞不同民族的音樂文化，培養(yǎng)了跨文化溝通的意識(shí)。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感和成就感，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)音樂的熱情。

4.核心素養(yǎng)能力：

學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中，提升了審美素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生在解決問題的過程中，鍛煉了批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極展示自己的學(xué)習(xí)成果。

2.在合唱實(shí)踐中，學(xué)生能夠相互配合，保持和諧音準(zhǔn)和統(tǒng)一節(jié)奏。

3.學(xué)生在音樂創(chuàng)作活動(dòng)中，勇于嘗試新思路，創(chuàng)作出具有民族特色的音樂作品。

4.學(xué)生對(duì)民族音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)了解和研究相關(guān)知識(shí)。

5.學(xué)生在課堂討論中，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，形成良好的溝通氛圍。七、教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，取得了一定的效果，但同時(shí)也暴露出了一些問題。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們積極參與課堂，表現(xiàn)出很高的求知欲。然而，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)民族音樂的特點(diǎn)理解不夠深入，可能是因?yàn)槲抑v解得不夠細(xì)致，今后需要在此方面加強(qiáng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組練習(xí)合唱歌曲，整體表現(xiàn)較好，但在音準(zhǔn)和節(jié)奏方面仍存在一些問題。這提醒我在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多個(gè)性化的指導(dǎo)。此外，課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的回答顯示出他們對(duì)歌曲的理解程度較高，但部分學(xué)生表達(dá)不夠自信，今后應(yīng)鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，提高自信心。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，音樂創(chuàng)作活動(dòng)的開展提升了學(xué)生的創(chuàng)新思維和音樂表現(xiàn)力，但他們在此過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)也讓我意識(shí)到，今后在教學(xué)中應(yīng)更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，提高他們的實(shí)際操作能力。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面均有明顯收獲。他們對(duì)《北京喜訊到邊寨》的歌曲有了深入的理解和演唱能力，對(duì)民族音樂文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，提升了協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解民族音樂特點(diǎn)時(shí)，結(jié)合具體案例和實(shí)際操作，讓學(xué)生更加直觀地感受和理解。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，給予更多個(gè)性化的指導(dǎo)，提高他們的音樂技能。

4.鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

5.課后加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們在學(xué)習(xí)中的需求和困難，為他們提供更有針對(duì)性的幫助。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真聆聽教師講解。在合唱實(shí)踐中，學(xué)生能夠互相配合，展示出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.小組討論成果展示：小組討論中，學(xué)生充分發(fā)揮自己的見解，針對(duì)民族音樂的特點(diǎn)和歌曲演唱技巧進(jìn)行深入探討。成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握較好，能準(zhǔn)確回答問題。但在個(gè)別問題上，仍有學(xué)生存在理解不夠深入的現(xiàn)象，需要進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固。

4.音樂創(chuàng)作活動(dòng)：學(xué)生在音樂創(chuàng)作活動(dòng)中，表現(xiàn)出較高的創(chuàng)新思維和音樂表現(xiàn)力。創(chuàng)作出的作品具有民族特色，展示了學(xué)生對(duì)民族音樂元素的運(yùn)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我給予充分肯定。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，提出以下建議：

a.在課堂學(xué)習(xí)中，要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多個(gè)性化的指導(dǎo)。

b.鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

c.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生在隨堂測試中暴露出的問題，進(jìn)行有針對(duì)性的鞏固。

d.在音樂創(chuàng)作活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步挖掘民族音樂元素，提高創(chuàng)作水平。典型例題講解例題1：分析《北京喜訊到邊寨》歌曲的旋律特點(diǎn)。

答案：歌曲采用了鮮明的民族旋律，以五聲音階為基礎(chǔ)，具有濃郁的民族風(fēng)格。旋律進(jìn)行中，多次出現(xiàn)跳躍式的音程，展現(xiàn)出歡快、活潑的氛圍。

例題2：簡述《北京喜訊到邊寨》歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

答案：歌曲采用了豐富的民族節(jié)奏，如切分音、附點(diǎn)音符等，使節(jié)奏更具動(dòng)感。同時(shí)，歌曲中出現(xiàn)了不同民族特色的節(jié)奏型，如藏族、彝族等，表現(xiàn)出多元化的民族音樂風(fēng)格。

例題3：請(qǐng)列舉《北京喜訊到邊寨》歌曲中的三種民族音樂元素。

答案：歌曲中運(yùn)用了以下民族音樂元素：

a.民族旋律：五聲音階、跳躍式音程等；

b.民族節(jié)奏：切分音、附點(diǎn)音符、不同民族的特色節(jié)奏型；

c.民族樂器：如笛子、二胡、鑼鼓等。

例題4：分析《北京喜訊到邊寨》歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。

答案：歌曲采用了常見的民族音樂曲式結(jié)構(gòu)，分為三個(gè)部分：引子、主體和尾聲。引子部分以歡快的旋律和節(jié)奏預(yù)示主題；主體部分以重復(fù)和變奏的手法展示歌曲的主題；尾聲部分逐漸減弱，以