五年級下冊音樂第2課 北京喜訊到邊寨 人音版 教案

五年級下冊音樂第2課北京喜訊到邊寨人音版教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：五年級下冊音樂第2課《北京喜訊到邊寨》

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：第2周，星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生對我國民族音樂文化的認(rèn)識和欣賞能力，增強民族自豪感。

2.培養(yǎng)學(xué)生音樂聽覺感受力和音樂表現(xiàn)力，提升音樂審美素養(yǎng)。

3.通過合唱活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和集體榮譽感。

4.激發(fā)學(xué)生對音樂創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表現(xiàn)欲望。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂理論知識，如音符、節(jié)奏、音高等，并能進行簡單的歌曲演唱。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對我國民族音樂有初步的了解，但對其深層文化內(nèi)涵認(rèn)識有限。

2.五年級學(xué)生具有較強的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，對新鮮事物充滿探索欲望。學(xué)生在音樂方面表現(xiàn)出一定的歌唱能力和節(jié)奏感，個體差異明顯。學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨立學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：對較復(fù)雜的民族音樂節(jié)奏和旋律掌握困難；在合唱活動中，部分學(xué)生可能難以融入集體，音準(zhǔn)和節(jié)奏配合出現(xiàn)問題；對于音樂創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能缺乏創(chuàng)新思維和自信，不知如何表達自己的音樂想法。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴、音響設(shè)備、合唱臺。

2.軟件資源：《北京喜訊到邊寨》歌曲音頻、民族音樂欣賞素材、音樂創(chuàng)作軟件。

3.課程平臺：學(xué)校音樂教學(xué)平臺，用于分享教學(xué)資料和學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

4.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的民族音樂教育資源，包括視頻、音頻、文字資料。

5.教學(xué)手段：講授、示范、合唱實踐、小組合作、音樂創(chuàng)作活動。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：播放一段民族音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于邊寨的喜慶氛圍中。隨后提出問題：“你們能感受到音樂中的喜悅嗎？這段音樂讓你想到了什么？”通過這種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

①介紹《北京喜訊到邊寨》的創(chuàng)作背景和民族音樂特點，引導(dǎo)學(xué)生了解作品的文化內(nèi)涵。

②分析歌曲的旋律、節(jié)奏和結(jié)構(gòu)，講解音樂中的民族元素，幫助學(xué)生理解和掌握新知識。

③示范演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的情感表達和技巧。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

①學(xué)生分組練習(xí)合唱歌曲，教師巡回指導(dǎo)，糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏問題。

②針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，進行討論和解答，鞏固對新知識的理解和掌握。

③進行課堂提問，檢查學(xué)生對歌曲的理解程度，如：“歌曲中運用了哪些民族音樂元素？它們起到了什么作用？”

4.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

①開展音樂創(chuàng)作活動，鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作具有民族特色的音樂旋律或節(jié)奏。

②學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果，教師給予點評和指導(dǎo)。

5.課堂總結(jié)與拓展（5分鐘）

①回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)民族音樂的特點和魅力。

②布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集關(guān)于民族音樂的知識和素材，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

③拓展核心素養(yǎng)：鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注和欣賞民族音樂，提高音樂審美素養(yǎng)。

6.師生互動環(huán)節(jié)（貫穿整個教學(xué)過程）

在教學(xué)過程中，教師要注意與學(xué)生保持良好的互動，關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和需求，及時調(diào)整教學(xué)方法和進度。通過提問、討論、示范等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高課堂氛圍。

同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點和想法，使他們在音樂學(xué)習(xí)中不斷提升核心素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生掌握了《北京喜訊到邊寨》的歌曲演唱，能準(zhǔn)確把握歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達。在合唱實踐中，學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏感和協(xié)作能力得到了提高。此外，學(xué)生能夠識別和欣賞民族音樂的特點，對民族音樂文化有了更深入的了解。

2.過程與方法：

學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中，積極思考、提問和互動，培養(yǎng)了解決問題的能力。通過音樂創(chuàng)作活動，學(xué)生發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)新思維，提高了音樂表現(xiàn)力。同時，學(xué)生學(xué)會了運用所學(xué)知識進行自主學(xué)習(xí)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生在感受民族音樂魅力的過程中，增強了民族自豪感和文化自信。他們學(xué)會了尊重和欣賞不同民族的音樂文化，培養(yǎng)了跨文化溝通的意識。此外，學(xué)生在團隊合作中，體驗到集體榮譽感和成就感，進一步激發(fā)了學(xué)習(xí)音樂的熱情。

4.核心素養(yǎng)能力：

學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中，提升了審美素養(yǎng)、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。他們能夠運用所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，表達自己的情感和觀點。同時，學(xué)生在解決問題的過程中，鍛煉了批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生能夠主動參與課堂活動，積極展示自己的學(xué)習(xí)成果。

2.在合唱實踐中，學(xué)生能夠相互配合，保持和諧音準(zhǔn)和統(tǒng)一節(jié)奏。

3.學(xué)生在音樂創(chuàng)作活動中，勇于嘗試新思路，創(chuàng)作出具有民族特色的音樂作品。

4.學(xué)生對民族音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動了解和研究相關(guān)知識。

5.學(xué)生在課堂討論中，能夠積極發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見，形成良好的溝通氛圍。七、教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，取得了一定的效果，但同時也暴露出了一些問題。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們積極參與課堂，表現(xiàn)出很高的求知欲。然而，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對民族音樂的特點理解不夠深入，可能是因為我講解得不夠細致，今后需要在此方面加強。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組練習(xí)合唱歌曲，整體表現(xiàn)較好，但在音準(zhǔn)和節(jié)奏方面仍存在一些問題。這提醒我在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多個性化的指導(dǎo)。此外，課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的回答顯示出他們對歌曲的理解程度較高，但部分學(xué)生表達不夠自信，今后應(yīng)鼓勵他們大膽發(fā)言，提高自信心。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，音樂創(chuàng)作活動的開展提升了學(xué)生的創(chuàng)新思維和音樂表現(xiàn)力，但他們在此過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)也讓我意識到，今后在教學(xué)中應(yīng)更多地引導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作，提高他們的實際操作能力。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面均有明顯收獲。他們對《北京喜訊到邊寨》的歌曲有了深入的理解和演唱能力，對民族音樂文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時，學(xué)生在團隊合作中，提升了協(xié)作能力和集體榮譽感。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解民族音樂特點時，結(jié)合具體案例和實際操作，讓學(xué)生更加直觀地感受和理解。

2.加強課堂互動，關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和進度。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，針對學(xué)生的個體差異，給予更多個性化的指導(dǎo)，提高他們的音樂技能。

4.鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，提高他們的自信心和表達能力。

5.課后加強與學(xué)生的溝通，了解他們在學(xué)習(xí)中的需求和困難，為他們提供更有針對性的幫助。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，積極參與課堂活動，認(rèn)真聆聽教師講解。在合唱實踐中，學(xué)生能夠互相配合，展示出良好的團隊協(xié)作能力。

2.小組討論成果展示：小組討論中，學(xué)生充分發(fā)揮自己的見解，針對民族音樂的特點和歌曲演唱技巧進行深入探討。成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠準(zhǔn)確表達自己的觀點，展示出對所學(xué)知識的理解和掌握。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對本節(jié)課的知識點掌握較好，能準(zhǔn)確回答問題。但在個別問題上，仍有學(xué)生存在理解不夠深入的現(xiàn)象，需要進一步加強鞏固。

4.音樂創(chuàng)作活動：學(xué)生在音樂創(chuàng)作活動中，表現(xiàn)出較高的創(chuàng)新思維和音樂表現(xiàn)力。創(chuàng)作出的作品具有民族特色，展示了學(xué)生對民族音樂元素的運用。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我給予充分肯定。同時，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，提出以下建議：

a.在課堂學(xué)習(xí)中，要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多個性化的指導(dǎo)。

b.鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，提高他們的自信心和表達能力。

c.加強課后輔導(dǎo)，針對學(xué)生在隨堂測試中暴露出的問題，進行有針對性的鞏固。

d.在音樂創(chuàng)作活動中，引導(dǎo)學(xué)生進一步挖掘民族音樂元素，提高創(chuàng)作水平。典型例題講解例題1：分析《北京喜訊到邊寨》歌曲的旋律特點。

答案：歌曲采用了鮮明的民族旋律，以五聲音階為基礎(chǔ)，具有濃郁的民族風(fēng)格。旋律進行中，多次出現(xiàn)跳躍式的音程，展現(xiàn)出歡快、活潑的氛圍。

例題2：簡述《北京喜訊到邊寨》歌曲的節(jié)奏特點。

答案：歌曲采用了豐富的民族節(jié)奏，如切分音、附點音符等，使節(jié)奏更具動感。同時，歌曲中出現(xiàn)了不同民族特色的節(jié)奏型，如藏族、彝族等，表現(xiàn)出多元化的民族音樂風(fēng)格。

例題3：請列舉《北京喜訊到邊寨》歌曲中的三種民族音樂元素。

答案：歌曲中運用了以下民族音樂元素：

a.民族旋律：五聲音階、跳躍式音程等；

b.民族節(jié)奏：切分音、附點音符、不同民族的特色節(jié)奏型；

c.民族樂器：如笛子、二胡、鑼鼓等。

例題4：分析《北京喜訊到邊寨》歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。

答案：歌曲采用了常見的民族音樂曲式結(jié)構(gòu)，分為三個部分：引子、主體和尾聲。引子部分以歡快的旋律和節(jié)奏預(yù)示主題；主體部分以重復(fù)和變奏的手法展示歌曲的主題；尾聲部分逐漸減弱，以