第3課 古代西亞、非洲文化 教學設計-2023-2024學年高二下學期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修三

第3課古代西亞、非洲文化教學設計--2023-2024學年高二下學期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修三科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第3課古代西亞、非洲文化教學設計--2023-2024學年高二下學期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修三教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自2023-2024學年高二下學期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修三第3課“古代西亞、非洲文化”。內容包括：古埃及文明的興衰、兩河流域的蘇美爾文明及其法律制度、古巴比倫王國的漢摩拉比法典、非洲古文明的代表如努比亞和瑪雅文明等。這些內容與學生已有知識中的古代文明概念、文明的發(fā)展條件、以及不同地區(qū)文明的特點等緊密聯系。學生在七年級已學習過世界古代史的基本框架，高一年級進一步探討了中華文明的起源及特點，本節(jié)課將在此基礎上拓寬視野，深入理解不同地區(qū)文明的發(fā)展脈絡及其對后世的影響。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：首先，通過對古代西亞、非洲文明的深入學習，提升學生對歷史事物的時空觀念，理解歷史發(fā)展的多樣性與統(tǒng)一性；其次，通過分析古埃及、兩河流域及非洲古文明的成就，提高學生的史料實證能力，學會從史料中提煉有效信息，形成自己的歷史認識；再次，通過比較不同文明的法律制度、社會結構與文化特點，發(fā)展學生的歷史解釋能力，理解人類文明的相互影響與交融；最后，培養(yǎng)學生對世界多元文化的尊重和包容態(tài)度，提升其家國情懷與國際視野。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容包括：古埃及文明的象征與貢獻，兩河流域蘇美爾文明的法律制度特點，漢摩拉比法典的歷史意義，以及非洲古文明如努比亞和瑪雅的特色與文化成就。教學重點在于使學生能夠掌握這些文明的關鍵特征及其對后世的影響，例如古埃及的金字塔與象形文字，蘇美爾文明的城邦制度，以及漢摩拉比法典對法律制度發(fā)展的貢獻。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于：

-古埃及文明與兩河流域文明的比較，特別是它們的社會結構、宗教信仰和文字系統(tǒng)的差異。

-漢摩拉比法典的內容及其在古代法律史上的地位，學生需要理解法典對當時社會秩序和后世法律制度的深遠影響。

-非洲古文明的地理位置、文化成就及其與其它文明交流互鑒的情況，學生需克服對這些文明相對陌生的難點，理解其獨特性及在非洲歷史中的地位。

-對史料進行分析和解讀，特別是對古代文獻、藝術品等史料的實證研究，要求學生具備一定的史料分析能力，能夠從具體案例中抽象出一般性結論。

在教學過程中，教師應通過生動的案例、圖表比較、互動討論等方式，幫助學生突破這些難點，確保他們對古代西亞、非洲文化的核心知識有深刻的理解和掌握。教學資源1.硬件資源：

-投影儀

-電腦

-白板

-歷史文物復制品或圖片

2.軟件資源：

-歷史統(tǒng)編版教材

-教學PPT

-歷史地圖冊

-時間線軟件

3.課程平臺：

-學校多媒體教學平臺

-在線學習管理系統(tǒng)

4.信息化資源：

-歷史教學視頻

-電子圖書資源

-歷史主題的互動學習軟件

5.教學手段：

-講授法

-案例分析法

-小組合作學習

-互動問答

-角色扮演

-時間線制作

-圖表比較教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古代西亞、非洲文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古埃及的金字塔是如何建造的嗎？它們在古埃及文化中扮演了什么角色？”

展示一些古埃及金字塔和象形文字的圖片，讓學生初步感受古埃及文化的神秘與魅力。

簡短介紹古埃及文明的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.古代西亞、非洲文化基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古代西亞、非洲文化的基本概念、組成部分和影響。

過程：

講解古埃及文明的基本情況，包括其地理位置、歷史分期、社會結構等。

介紹兩河流域的蘇美爾文明及其法律制度，使用圖表或示意圖展示漢摩拉比法典的內容。

通過實例分析非洲古文明如努比亞的特點，讓學生理解其文化成就。

3.文化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古代西亞、非洲文化的特性和重要性。

過程：

選擇古埃及金字塔建造、蘇美爾文明的城邦制度、漢摩拉比法典案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解這些文化的多樣性。

引導學生思考這些案例對現代社會的影響，以及如何從中汲取智慧。

小組討論：讓學生分組討論古代西亞、非洲文化的現代價值，并提出傳承與發(fā)展的建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古代西亞、非洲文化相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及如何傳承與發(fā)展。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古代西亞、非洲文化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調古代西亞、非洲文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括古埃及文明、蘇美爾文明、漢摩拉比法典和非洲古文明等。

強調古代西亞、非洲文化對世界文明的貢獻和影響，鼓勵學生繼續(xù)探索這些文化。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于古代西亞、非洲文化的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《古埃及史》

-《古代美索不達米亞文明》

-《漢摩拉比法典研究》

-《非洲古代文明》

-《世界文明交流互鑒》

2.課后自主學習和探究：

學生可以通過以下方式拓展對古代西亞、非洲文化的了解：

a.深入閱讀教材中提到的古埃及、兩河流域、非洲古文明等內容，了解其歷史發(fā)展、文化特點和社會結構。

b.閱讀拓展閱讀材料，對比不同文明之間的異同，分析它們在世界文明史中的地位和作用。

c.利用網絡資源或圖書館資料，收集有關古埃及象形文字、蘇美爾文明的城市建筑、漢摩拉比法典的案例等方面的圖片、文獻和研究成果。

d.參觀博物館、歷史遺址等地，親身感受古代西亞、非洲文化的魅力，了解這些文化的實物證據。

e.開展小組合作，選擇一個感興趣的主題，如古埃及宗教、蘇美爾文明的農業(yè)技術、非洲古文明的貿易網絡等，進行深入研究，并撰寫研究報告。

f.嘗試創(chuàng)作與古代西亞、非洲文化相關的藝術作品，如繪畫、手工制作等，以加深對文化的理解和感悟。

g.參與學?；蛏鐓^(qū)組織的文化講座、研討會等活動，與專家和同行交流，分享學習心得。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《古埃及的生活與信仰》、《蘇美爾人與阿卡德帝國》、《非洲大陸的古代王國》

-視頻資源：古埃及文明紀錄片、漢摩拉比法典介紹視頻、非洲古文明探秘系列

-實踐活動：參觀當地博物館，關注古代西亞、非洲文化展區(qū)

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀拓展材料，觀看視頻資源，了解古埃及、兩河流域、非洲古文明的歷史、文化、社會等方面的內容。

-學生在閱讀和觀看過程中，注意總結本節(jié)課所學知識，將拓展內容與教材內容相結合，提高自己的歷史素養(yǎng)。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，推薦相關閱讀材料，引導學生進行深入思考。

-學生可以自主選擇一個感興趣的拓展主題，進行深入研究，并在課堂上與同學分享學習成果。

-鼓勵學生參與實踐活動，如參觀博物館，親身感受古代西亞、非洲文化的魅力，拓寬自己的視野。

-教師關注學生的拓展學習進度，定期檢查學生課后拓展成果，給予評價和建議，以提高學生的學習興趣和自主學習能力。教學反思與總結在本節(jié)課的教學過程中，我采用了多種教學方法和策略，試圖讓學生更好地理解和掌握古代西亞、非洲文化這一章節(jié)的內容。通過導入新課、基礎知識講解、案例分析、小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生們對這些文明產生了濃厚的興趣，也在一定程度上掌握了相關的歷史知識。

在教學反思方面，我認為以下幾點值得注意：

1.在導入新課階段，通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學生的興趣。但在時間把握上，可能需要更加緊湊，以確保后續(xù)教學內容的順利進行。

2.在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我盡量使用生動的語言和實例，幫助學生理解抽象的概念。然而，我注意到部分學生對一些專業(yè)術語仍感到困惑，今后需要更加細致地進行解釋和闡述。

3.案例分析環(huán)節(jié)，選擇了一些典型的例子進行講解，讓學生對古代文明有了更深入的了解。但在小組討論過程中，我發(fā)現部分學生參與度不高，可能需要在分組和指導方面進行改進。

4.課堂展示與點評階段，學生們表現出較高的積極性和表達能力。但在時間分配上，可能需要更加合理，以確保每個小組都有足夠的時間展示和接受點評。

教學總結方面，本節(jié)課在以下方面取得了較好的效果：

1.學生對古代西亞、非洲文化的知識有了更全面的了解，能夠把握各個文明的特點和影響。

2.學生在案例分析、小組討論和課堂展示中，鍛煉了合作、表達和思考能力。

3.通過對本節(jié)課的學習，學生對歷史產生了更濃厚的興趣，培養(yǎng)了他們的家國情懷和國際視野。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入新課階段，盡量縮短時間，為后續(xù)教學內容留出更多空間。

2.在講解基礎知識時，注重對專業(yè)術語的解釋，確保學生理解透徹。

3.在分組討論環(huán)節(jié)，關注學生的參與情況，適時調整分組，提高學生的參與度。

4.合理安排課堂展示時間，確保每個小組都能得到充分的展示和點評。

5.加強課后輔導和答疑，幫助學生鞏固所學知識，提高他們的自主學習能力。板書設計1.重點知識點

①古埃及文明

②兩河流域的蘇美爾文明

③漢摩拉比法典

④非洲古文明（努比亞、瑪雅）

2.重點詞

①金字塔

②象形文字

③城邦制度

④法典

⑤石刻藝術

⑥貿易網絡

3.重點句

①古埃及文明是非洲大陸最古老的文明之一。

②蘇美爾人創(chuàng)造了世界上最早的文字系統(tǒng)。

③漢摩拉比法典是世界上最早的成文法典之一。

④非洲古文明在藝術、建筑和宗教方面有著獨特的貢獻。

⑤古代西亞、非洲文化與后世文明的發(fā)展有著密切的聯系。

板書設計應突出以上重點知識點、詞、句，以簡潔明了的方式呈現，便于學生理解和記憶。同時，在板書設計中可以適當加入一些藝術元素，如插圖、顏色等，以增強視覺效果，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀材料：請學生閱讀教材中關于古埃及文明、兩河流域文明、漢摩拉比法典和非洲古文明的相關內容，進一步鞏固對這些文明的理解和記憶。

2.案例分析：選擇一個古代西亞或非洲文明，分析其文化特點和影響，并撰寫一篇短文，要求不少于500字。

3.課堂展示：根據小組討論的主題，準備一份PPT展示，內容包括主題介紹、分析、結論和建議，展示時間為5分鐘。

4.自主學習：鼓勵學生利用網絡資源