統(tǒng)編版2024新版道德與法治七年級上冊12.2《正確對待順境和逆境》教學設計

第第頁統(tǒng)編版(2024新版）道德與法治七年級上冊12.2《正確對待順境和逆境》教學設計一、教材分析本課《端正人生態(tài)度》是本冊教材第四單元第二課的內(nèi)容，本課共設計兩框，由“擁有積極的人生態(tài)度”與“正確對待順境和逆境”兩框體內(nèi)容組成。第一框圍繞積極的人生態(tài)度的表現(xiàn)展開，第二框圍繞應對人生中的順境和逆境展開。本節(jié)課為第一框，主要闡述了如何正確對待順境和逆境這個問題。人生既有順境又有逆境，兩者的作用都是兩面的，學生應當理性看待生活中的失敗和挫折，為正確人生觀的確立奠定良好的基礎。正確對待順境和逆境，要做到順境不驕，敗境不餒，正確認識順境和逆境的關系，知道兩者有可能相互轉(zhuǎn)化，從容對待成敗得失，使之成為人生成長的階梯。人們應當以積極的態(tài)度應對人生中的順境和逆境，理解經(jīng)歷挫折和考驗有助于走好人生路，增強抗挫折能力。二、學情分析初中階段是一個人人生觀、價值觀初步形成的時期，但是初中生的分辨能力、理解能力以及自控能力有待提升。面對身邊的社會現(xiàn)象，初中生缺乏正確的分析和理解問題的能力，對人生度的認識較為模糊，對生命的韌性缺乏基本認知?，F(xiàn)實生活中，部分學生有一些消極的心理狀態(tài)對待人生的態(tài)度不夠積極、樂觀，認為總有些許挫折伴隨著他們，困擾著他們。不少青少年遇到成長中的挫折時，不是勇敢地去面對，而是逃避或用傷害生命的方式來應對，意志薄弱，承受搜折的能力不強。因此對學生進行人生態(tài)度的教育，引導學生樹立積極、樂觀、向上的人生態(tài)度是非常有必要的，這也是人生觀教育的重要內(nèi)容之一。三、核心素養(yǎng)目標1.道德品質(zhì)素養(yǎng)培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀，讓學生明白在順境和逆境中都要堅守道德底線，做一個有品德、有修養(yǎng)的人。引導學生學會感恩，在順境中感恩生活的賜予，在逆境中感恩困難帶來的成長和鍛煉。2.心理健康素養(yǎng)幫助學生提高心理調(diào)適能力，在面對順境和逆境時能夠保持積極樂觀的心態(tài)，避免驕傲自滿或消極悲觀。培養(yǎng)學生的挫折承受能力，讓學生學會在逆境中勇敢面對困難，不輕易放棄，增強心理韌性。3.社會責任素養(yǎng)引導學生認識到自己在家庭、學校和社會中的責任，在順境中積極為他人和社會做出貢獻，在逆境中不抱怨、不逃避，努力克服困難。培養(yǎng)學生的團隊合作精神，讓學生學會在面對困難時與他人相互支持、共同努力，共同克服順境和逆境帶來的挑戰(zhàn)。四、教學重點、難點1.教學重點認識順境和逆境的特點及對個人成長的影響。學會正確對待順境和逆境的方法。2.教學難點如何引導學生在實際生活中真正做到正確對待順境和逆境。培養(yǎng)學生在逆境中保持積極樂觀心態(tài)和堅韌不拔意志品質(zhì)的方法。五、課的類型及主要教學方法1.課的類型：新授課與活動課相結合2.主要教學方法案例分析法：通過分析具體的案例，引導學生認識順境和逆境的特點及影響。小組討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在交流中分享自己對順境和逆境的看法和體驗，共同探討正確對待順境和逆境的方法。故事講述法：講述一些名人或身邊人的故事，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生從故事中汲取力量，學會正確對待順境和逆境。情境模擬法：設置一些情境，讓學生模擬在順境和逆境中的行為和反應，通過實踐提高學生正確對待順境和逆境的能力。六、教學過程第一課時（一）導入新課（5分鐘）教學環(huán)節(jié)：播放視頻，引發(fā)思考教師活動：教師播放一段關于一個人在順境和逆境中不同表現(xiàn)的視頻，然后提問：“同學們，視頻中的人在順境和逆境中有什么不同的表現(xiàn)呢？你們在生活中有沒有遇到過順境或逆境呢？”引發(fā)學生的思考和討論。學生活動：學生認真觀看視頻，積極思考問題。有的學生說：“在順境中，那個人很開心，做事情也很順利；在逆境中，那個人很沮喪，不知道該怎么辦?！庇械膶W生說：“我在考試取得好成績的時候就是順境，遇到困難的時候就是逆境。”設計意圖：通過播放視頻，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生對順境和逆境的興趣，為新課學習做鋪墊。目標達成預測：學生能夠被視頻吸引，積極參與討論，對順境和逆境有初步的認識和思考。（二）認識順境和逆境（15分鐘）教學環(huán)節(jié)：案例分析，理解概念教師活動：教師展示一些關于順境和逆境的案例，如一個學生在學習成績優(yōu)秀、家庭條件優(yōu)越的順境中成長，以及一個學生在家庭貧困、學習困難的逆境中努力奮斗的故事。教師引導學生分析這些案例，讓學生總結順境和逆境的特點。教師提問：“從這些案例中，你們能看出順境和逆境有哪些特點呢？”學生活動：學生認真閱讀案例，分析順境和逆境的特點。有的學生說：“順境就是一切都很順利，條件很好；逆境就是遇到很多困難，條件很差。”有的學生說：“順境讓人感到開心和自信，逆境讓人感到沮喪和壓力。”設計意圖：通過案例分析，讓學生直觀地認識順境和逆境的概念和特點，為后續(xù)學習打下基礎。目標達成預測：學生能夠準確說出順境和逆境的特點，對順境和逆境有更深入的理解。（三）順境和逆境對個人成長的影響（20分鐘）教學環(huán)節(jié)：小組討論，分享觀點教師活動：教師組織學生進行小組討論，討論題目是“順境和逆境對個人成長有哪些影響？”教師可以給學生一些提示，如順境可以提供良好的條件和機會，逆境可以鍛煉人的意志和能力等。教師在各小組間巡視，參與討論，給予指導和啟發(fā)。討論結束后，教師請各小組代表發(fā)言，分享小組討論的結果。學生活動：學生分組進行討論，積極發(fā)表自己的觀點。有的小組說：“順境可以讓人更容易取得成功，但也可能讓人變得驕傲自滿。”有的小組說：“逆境可以讓人更加堅強，但也可能讓人失去信心。”各小組代表發(fā)言，匯報小組討論的結果。設計意圖：通過小組討論，讓學生思考順境和逆境對個人成長的影響，培養(yǎng)學生的思維能力和合作學習能力。目標達成預測：學生能夠積極參與討論，準確說出順境和逆境對個人成長的影響，認識到順境和逆境都有其積極和消極的一面。（四）課堂小結（5分鐘）教學環(huán)節(jié)：總結回顧，強化重點教師活動：教師引導學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，總結順境和逆境的特點以及對個人成長的影響。教師提問：“今天我們學習了順境和逆境的相關知識，誰能說一說你印象最深的是什么呢？”學生活動：學生積極回答問題，回顧所學知識。有的學生說：“我知道了順境和逆境的特點?！庇械膶W生說：“我明白了順境和逆境對個人成長都有影響?！痹O計意圖：通過課堂小結，幫助學生鞏固所學知識，明確重點內(nèi)容。目標達成預測：學生能夠準確回顧本節(jié)課的重點知識，對順境和逆境有更深刻的認識。第二課時（一）復習導入（5分鐘）教學環(huán)節(jié)：復習舊知，引入新課教師活動：教師提問上節(jié)課的重點內(nèi)容，如順境和逆境的特點、對個人成長的影響等。教師可以隨機抽取學生回答問題，檢查學生的掌握情況。學生活動：學生積極回答問題，回憶上節(jié)課的知識。設計意圖：通過復習上節(jié)課的內(nèi)容，為新課學習做鋪墊，檢查學生對上節(jié)課知識的掌握情況。目標達成預測：學生能夠準確回答教師的問題，對上節(jié)課的知識有較好的掌握。（二）正確對待順境的方法（15分鐘）教學環(huán)節(jié)：故事講述，啟發(fā)思考教師活動：教師講述一些名人在順境中正確對待成功的故事，如居里夫人在獲得諾貝爾獎后繼續(xù)努力研究的故事。教師引導學生分析這些故事，讓學生總結正確對待順境的方法。教師提問：“從這些故事中，我們可以學到哪些正確對待順境的方法呢？”學生活動：學生認真聽故事，分析正確對待順境的方法。有的學生說：“在順境中要保持謙虛，不能驕傲自滿?！庇械膶W生說：“要珍惜順境帶來的機會，不斷努力進步?！痹O計意圖：通過故事講述，讓學生從名人的經(jīng)歷中學習正確對待順境的方法，激發(fā)學生的學習興趣和榜樣力量。目標達成預測：學生能夠準確說出正確對待順境的方法，學會在順境中保持謙虛和進取。（三）正確對待逆境的方法（15分鐘）教學環(huán)節(jié)：案例分析，探討方法教師活動：教師展示一些關于人們在逆境中勇敢面對困難、最終取得成功的案例，如貝多芬在失聰后創(chuàng)作了許多偉大的音樂作品的故事。教師引導學生分析這些案例，讓學生總結正確對待逆境的方法。教師提問：“從這些案例中，我們可以學到哪些正確對待逆境的方法呢？”學生活動：學生認真閱讀案例，分析正確對待逆境的方法。有的學生說：“在逆境中要勇敢面對困難，不能退縮?！庇械膶W生說：“要保持樂觀的心態(tài)，相信自己能夠克服困難?！痹O計意圖：通過案例分析，讓學生從他人的經(jīng)歷中學習正確對待逆境的方法，培養(yǎng)學生的挫折承受能力和積極樂觀的心態(tài)。目標達成預測：學生能夠準確說出正確對待逆境的方法，學會在逆境中勇敢面對困難和保持樂觀心態(tài)。（四）情境模擬（20分鐘）教學環(huán)節(jié)：模擬情境，實踐應用教師活動：教師設置一些情境，如在考試失利、與同學發(fā)生矛盾、家庭遇到困難等逆境情境中，以及在考試取得好成績、得到老師表揚、參加比賽獲獎等順境情境中，讓學生模擬在這些情境中的行為和反應。教師在學生模擬的過程中進行觀察和指導，引導學生正確對待順境和逆境。教師提問：“在這些情境中，你們應該怎么做呢？”學生活動：學生分組進行情境模擬，根據(jù)情境中的情況進行思考和表演。有的學生在考試失利后，認真分析原因，努力學習；有的學生在與同學發(fā)生矛盾后，主動溝通，解決問題。學生回答教師的問題，分享自己在情境模擬中的體會和收獲。有的學生說：“在逆境中要冷靜思考，尋找解決問題的方法?！庇械膶W生說：“在順境中要保持謙虛，不能驕傲自滿?！痹O計意圖：通過情境模擬，讓學生將所學的正確對待順境和逆境的方法應用到實際生活中，提高學生的實踐能力和應對能力。目標達成預測：學生能夠積極參與情境模擬，準確運用正確對待順境和逆境的方法，提高在實際生活中應對順境和逆境的能力。（五）課堂小結（5分鐘）教學環(huán)節(jié)：總結升華，情感教育教師活動：教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)正確對待順境和逆境的重要性。教師對學生的表現(xiàn)進行點評和鼓勵，激發(fā)學生的學習熱情和積極向上的生活態(tài)度。教師引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，在面對順境和逆境時都能保持堅韌不拔的意志品質(zhì)和積極樂觀的心態(tài)。學生活動：學生認真聽講，反思自己的學習過程和收獲。設計意圖：通過課堂小結，幫助學生鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀，增強學生正確對待順境和逆境的信心和勇氣。目標達成預測：學生能夠準確回顧本節(jié)課的重點知識，對正確對待順境和逆境有更深刻的認識和體會，樹立積極向上的人生觀和價值觀。七、板書設計《正確對待順境和逆境》一、認識順境和逆境1.順境的特點2.逆境的特點二、順境和逆境對個人成長的影響1.順境的影響2.逆境的影響三、正確對待順境的方法1.保持謙虛2.珍惜機會四、正確對待逆境的方法1.勇敢面對2.保持樂觀五、情境模擬與實踐應用八、教學反思在本課題的教學過程中，通過多種教學方法的運用，學生對正確對待順境和逆境有了更深入的理解和認識。1.成功之處采用案例分析、小組討論、故事講述、情境模擬等多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度和學習效果。通過對順境和逆境的特點及影響的分析，讓學生全面認識順境和逆境，為正確對待順境和逆境奠定了基礎。引導學生從名人故事和身邊案例中學習正確對待順境和逆境的方法，增強了學生的榜樣意識和實踐能力。2.不足之處在教學過程中，部分學生對順境和逆境的認識還比較片面，需要進一步加強引導和啟發(fā)