名班主任工作室三年發(fā)展規(guī)劃

名班主任工作室三年發(fā)展規(guī)劃一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持“育人為本、德育為先”的思想，以教育科研為先導(dǎo)，以班級(jí)建設(shè)為主陣地，以網(wǎng)絡(luò)為交流載體；力求解決班主任工作中存在的實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)真履行工作室的各項(xiàng)職責(zé)。以求實(shí)的精神，務(wù)實(shí)的態(tài)度，扎實(shí)地開(kāi)展工作；以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的研究方式，挖掘資源優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)班主任通過(guò)努力提升自身素養(yǎng)，在崗位上最大化地發(fā)揮自己的教育智慧。通過(guò)創(chuàng)造性地勞動(dòng)，感受自己勞動(dòng)的價(jià)值，提高班主任工作的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平。二、工作目標(biāo)（一）總目標(biāo)以“聚眾之智，立己達(dá)人，耕耘智慧，收獲快樂(lè)”為宗旨，立足我校，扎根我市，放眼未來(lái)。努力將本工作室建設(shè)成為班主任“幸福的家園、研修的平臺(tái)、成長(zhǎng)的搖籃，輻射的中心?！笨偨Y(jié)推廣一批有具有新時(shí)期特征的班級(jí)建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及理論成果，建立并逐步完善一整套有效的管理培育機(jī)制，擴(kuò)大輻射和孵化效應(yīng)。1、幸福的家園創(chuàng)建研究型團(tuán)隊(duì)。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助，使每個(gè)成員通過(guò)快樂(lè)研究，打造一支師德高尚、熱愛(ài)學(xué)生、身心健康、業(yè)務(wù)精湛，勇于改革創(chuàng)新、極具破解難題的知識(shí)型和管理型班主任隊(duì)伍，更好的服務(wù)于學(xué)生和家長(zhǎng)。2、研修的平臺(tái)創(chuàng)建的研究型團(tuán)隊(duì)。工作室以班級(jí)建設(shè)為突破口，以主題班會(huì)為主陣地，聚焦社會(huì)現(xiàn)狀和班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題，把問(wèn)題當(dāng)課題，聚眾之智，共同研究解決問(wèn)題的新路徑，新方法。分析優(yōu)秀班級(jí)管理案例，進(jìn)行課題研究，形成成果推廣，讓工作室成為教學(xué)創(chuàng)新的試驗(yàn)田、優(yōu)秀班主任成長(zhǎng)的助推器。（二）發(fā)展的搖籃創(chuàng)建實(shí)踐型團(tuán)隊(duì)。充分發(fā)揮成員的積極性主動(dòng)性，充分挖掘教學(xué)資源，創(chuàng)學(xué)途徑，提升班主任的專(zhuān)業(yè)化水平。組織班級(jí)文化展示、主題班會(huì)觀摩交流，碰撞教育智慧，讓班主任成為實(shí)踐者、展示者。努力把工作室建設(shè)成為引領(lǐng)性強(qiáng)、輻射面廣、成果豐碩的名班主任工作室。（三）輻射的中心創(chuàng)建示范引領(lǐng)型團(tuán)隊(duì)。發(fā)揮輻射作用，照亮一片天空。我會(huì)帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員，精于謀劃，勤于記錄，樂(lè)于反思，善于展示，及時(shí)總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持教育寫(xiě)作。講好教育好故事，傳遞教育好聲音。利用報(bào)刊雜志，工作室公眾微號(hào)、創(chuàng)建名班主任釘釘網(wǎng)絡(luò)工作室等資源把班主任工作先進(jìn)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行輻射與交流，引領(lǐng)帶動(dòng)學(xué)區(qū)班主任同行，讓工作室成為示范引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)的引擎，成為基礎(chǔ)教育中的一個(gè)靚麗窗口。三、名班主任工作室職責(zé)（一）發(fā)揮示范引領(lǐng)作用（1）以工作室主持人為責(zé)任人，與入室學(xué)員配合制定造就方案，指點(diǎn)入室學(xué)員制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展目標(biāo)、路子，規(guī)定雙方職責(zé)及任務(wù)等。（2）主持人以工作室為平臺(tái)，幫助入室學(xué)員剖析小學(xué)德育和班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面存在的主要問(wèn)題，傳授班個(gè)人建設(shè)、班級(jí)活動(dòng)組織、學(xué)生發(fā)展指點(diǎn)、綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)、溝通與協(xié)作等經(jīng)驗(yàn)，指點(diǎn)開(kāi)展小學(xué)德育課題研究，通過(guò)聽(tīng)課、收集交流等方式增進(jìn)入室學(xué)員發(fā)展。（3）承擔(dān)培訓(xùn)授課、送教下鄉(xiāng)、德育改革創(chuàng)新、傳幫帶和各級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目的跟崗和研究等相關(guān)任務(wù)。（4）以教育息化2.0為指點(diǎn)，推進(jìn)智慧班主任工作改革，在教育息技術(shù)與班主任工作融合方面發(fā)揮樹(shù)模作用。（二）造就骨干教師（1）每個(gè)名班主任工作室每周期培養(yǎng)8-12名骨干班主任。（2）工作室主持人和入室學(xué)員每人每周期至少與兩名鄉(xiāng)村小學(xué)班主任結(jié)成互助幫扶對(duì)子。（3）建立收集工作室開(kāi)展協(xié)同研修，工作室每周期收集學(xué)員數(shù)很多于30人。四、組織開(kāi)展工作室活動(dòng)（1）工作室每年通過(guò)班級(jí)活動(dòng)、跟崗實(shí)踐、交流研討、課題指點(diǎn)等方式組織入室學(xué)員集中研修很多于七天，按照工作實(shí)際多次舉行；主持人每年面向團(tuán)隊(duì)成員開(kāi)設(shè)公開(kāi)課研究課或?qū)ｎ}敷陳等很多于兩次，對(duì)每位入室學(xué)員開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課很多于一次。（2）每位入室學(xué)員每年開(kāi)設(shè)班級(jí)活動(dòng)公開(kāi)課、研究敷陳或?qū)ｎ}敷陳等很多于2次，閱讀班主任工作方面書(shū)籍3本以上撰寫(xiě)2篇以上班主任工作深思或案例闡發(fā)。（3）工作室每年至少組織工作室入室學(xué)員開(kāi)展一次支教活動(dòng)或送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。（4）工作室主持人每年組織一次成果分享總結(jié)會(huì)。（5）工作室每年開(kāi)展入室學(xué)員和網(wǎng)絡(luò)學(xué)員參與的集體網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)不少于三次；每年通過(guò)民班主任工作室網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)布生成性班主任工作資源（包括課件、案例、班主任工作方法、班主任工作總結(jié)、研究心得、德育創(chuàng)新探討等文字圖形資源）數(shù)量不少于20條。（6）加強(qiáng)與市內(nèi)外名班主任工作室之間的交流協(xié)作。（一）課題研究（1）結(jié)合我市教育改革與發(fā)展實(shí)際，圍繞立德樹(shù)人中小學(xué)德育熱點(diǎn)難點(diǎn)、班主任工作實(shí)際與實(shí)踐創(chuàng)新、班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展等問(wèn)題開(kāi)展研究。（2）工作室每周期指點(diǎn)入室學(xué)員開(kāi)展班主任工作研究?？h級(jí)以上德育科研課題很多于兩項(xiàng)，并形成三項(xiàng)以上成果。還有在正式刊物公開(kāi)揭曉的論文，教育成果獎(jiǎng)勵(lì)和公開(kāi)出版著作等。（二）為教育發(fā)展建言獻(xiàn)策工作室重視開(kāi)展小學(xué)德育及班主任工作調(diào)查研究，關(guān)注中小學(xué)德育及班主任工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)和提煉本區(qū)域中小學(xué)德育及班主任工作創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)和做法，為教育行政部門(mén)制定相關(guān)政策提供可行的方案或者建議。五、工作室規(guī)章制度（一）例會(huì)制度工作室每學(xué)期召開(kāi)2次工作室會(huì)議，初期討論本學(xué)期工作室計(jì)劃，確定工作室的活動(dòng)安排等。期末召開(kāi)一次工作室成員成果分享總結(jié)會(huì)，展示研究成果、分享成功經(jīng)驗(yàn)、分析存在問(wèn)題等。根據(jù)工作室計(jì)劃，每學(xué)期至少安排1次階段性工作例會(huì)，督促檢查研究、研修、課題的實(shí)施情況等。（二）工作制度1.工作室定期開(kāi)展教育研究和解惑答疑研討活動(dòng)。2.發(fā)揮“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”作用，工作室主動(dòng)提供咨詢(xún)與指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)員堅(jiān)定教育念、提高師德修養(yǎng)、提升教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平、凸顯教學(xué)風(fēng)格。3.組織開(kāi)展高層次、高質(zhì)量的交流活動(dòng)，組織開(kāi)展展示活動(dòng)。（三）研究制度1.按時(shí)研究。工作室成員平時(shí)研究以自學(xué)為主，同時(shí)要按照研究方向，確定主題并使用工作平臺(tái)交流研究心得。處理好本身營(yíng)業(yè)進(jìn)修與黌舍一般工作的關(guān)系，按時(shí)完成功課，不能參加活動(dòng)提前請(qǐng)假。2.按需研究。工作室成員在每學(xué)期自我發(fā)展計(jì)劃中明確研究?jī)?nèi)容、研究尺度，有選擇性地舉行研究。（四）研討制度1.工作室成員積極參加各級(jí)各類(lèi)教育研討活動(dòng)。2.工作室實(shí)行每月一次研修研究制度，由工作室根據(jù)研究方向確定主題，每月集體研究一次。3.積極參與課題研究，提高科研能力。（五）考核制度工作室按照實(shí)施計(jì)劃舉行各方面的考核，如活動(dòng)的開(kāi)展，計(jì)劃的落實(shí)，成效的大小，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的情況等舉行量化考核。有考核就有獎(jiǎng)懲，優(yōu)秀地給以獎(jiǎng)勵(lì)，不足的提出攻訐和整改看法，以便能使名師工作室得以繼續(xù)更好地發(fā)揮作用，為發(fā)展黌舍，增進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。（六）經(jīng)費(fèi)制度工作室根據(jù)下?lián)芙?jīng)費(fèi)，制定預(yù)算，做到精打細(xì)算，把專(zhuān)款用到實(shí)處。（七）檔案管理制度1.建立工作室檔案制度，并選擇一個(gè)成員專(zhuān)職兼管。2.工作室成員的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、總結(jié)聽(tīng)課、評(píng)課記錄、公開(kāi)課、展示課教案等材料及時(shí)收集、歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。3.建立電子檔案，納入網(wǎng)絡(luò)交流、管理平臺(tái)。六、工作室成員分工1.主持全面工作：負(fù)責(zé)工作室全面工作的組織與協(xié)調(diào)，主要負(fù)責(zé)工作室活動(dòng)計(jì)劃放置，各項(xiàng)活動(dòng)的策劃與落實(shí)，課題研究的推進(jìn)與總結(jié)，經(jīng)費(fèi)的預(yù)算與使用等工作。2.工作室助手：協(xié)助主持人做好工作室的日常管理、線上和線下的研修活動(dòng)有關(guān)材料和工作室成員資料整理歸檔等工作。3.工作室學(xué)員工作室常務(wù)管理，負(fù)責(zé)工作室具體活動(dòng)實(shí)施；負(fù)責(zé)收集學(xué)員的管理，主抓工作室公眾號(hào)一樣平常管理工作；負(fù)責(zé)文字審核工作，把關(guān)工作室資料內(nèi)容；負(fù)責(zé)做好工作室一樣平常管理，落實(shí)工作室德育活動(dòng)和保證工作。七、成員成長(zhǎng)目標(biāo)及主要措施1.工作室成員發(fā)展目標(biāo)①通過(guò)在工作室研究，大家在教育講授、德育管理，心理健康等方面要成為本校的教育教研骨干，發(fā)展為德慶縣以致肇慶市的教育名師。②工作室成員肯定結(jié)合工作實(shí)際，積極舉行教育探究，積極參加各級(jí)教育科研活動(dòng)。2.工作室成員專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要措施（1）結(jié)合工作室的規(guī)劃，寫(xiě)出個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。（2）從本學(xué)期開(kāi)始，擔(dān)任至少3年班主任工作。（3）每年通過(guò)班級(jí)活動(dòng)、跟崗實(shí)踐、交流研討、課題指導(dǎo)等方式組織入室學(xué)員集中研修不少于7天，可根據(jù)工作實(shí)際多次進(jìn)行。（4）主持人每年面向團(tuán)隊(duì)成員開(kāi)設(shè)公開(kāi)課、研究課或?qū)ｎ}敷陳等很多于2次，對(duì)每位入室學(xué)員開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課很多于1次。（5）每年至少組織本工作室入室學(xué)員開(kāi)展1次支教活動(dòng)或送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。（6）每年開(kāi)展入室學(xué)員和網(wǎng)絡(luò)學(xué)員參與的集體網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)不少于3次。（7）每年通過(guò)名班主任工作室網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)布生成性班主任工作資源（包括課件、案例、班主任工作方法、班主任工作總結(jié)、研究心得、德育創(chuàng)新探討等文字或圖形資源）數(shù)量不少于20條。（8）每一學(xué)期至少組織一次班主任工作交流展示活動(dòng)，成員積極認(rèn)真地參與到學(xué)校工作室定期組織各項(xiàng)教育研討活動(dòng)，如研討會(huì)、交流會(huì)、專(zhuān)題講座、成員論壇、外出參觀研究等等。工作室主持人每年組織一次成果分享總結(jié)會(huì)。（9）入室學(xué)員每年開(kāi)設(shè)班級(jí)活動(dòng)公開(kāi)課、研究課或?qū)ｎ}報(bào)告等不少于2次，閱讀班主任工作方面書(shū)籍3本以上，撰寫(xiě)1篇以上班主任工作反思或案例分析。（10）入室學(xué)員每月開(kāi)展1次主題班會(huì)并做好相關(guān)材料，上傳至工作室公眾號(hào)；閱讀瀏覽其他優(yōu)秀工作室公眾號(hào)文章，并轉(zhuǎn)發(fā)至本工作室公眾號(hào)中。（11）入室學(xué)員每月有一份學(xué)生輔導(dǎo)案例，形成文字材料，上傳至公眾號(hào)中。（12）積極介入工作室的班級(jí)管理的培訓(xùn)。（13）依托所在地區(qū)和學(xué)校德育資源，形成具有實(shí)踐價(jià)值的德育課程。加強(qiáng)與市內(nèi)外名班主任工作室之間的交流協(xié)作。（14）課題研究:結(jié)合我市教育改革與發(fā)展實(shí)際，圍繞立德樹(shù)人、中小學(xué)德育熱點(diǎn)難點(diǎn)、班主任工作理論與實(shí)踐創(chuàng)新、班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展等問(wèn)題開(kāi)展課題研究。通過(guò)課題研究來(lái)提高自己的教研能力和教研水平。在工作室工作周期內(nèi)，主持1個(gè)或參與2個(gè)省級(jí)、市級(jí)或縣級(jí)的德育課題。（15）課題研究：工作室每周期指導(dǎo)入室學(xué)員開(kāi)展班主任工作研究，縣級(jí)以上德育科研課題不少于2項(xiàng)，并形成3項(xiàng)以上成果（含正式刊物公開(kāi)發(fā)表的論文、教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)等）（16）成果展示：工作室成員通力合作，結(jié)合自身教育經(jīng)驗(yàn)和案例，努力撰寫(xiě)教育心得和教育文章。八、工作室基本章程1.工作室成員自覺(jué)遵守工作要求，積極承擔(dān)有關(guān)任務(wù)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，確保工作室目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2.完成工作室成員的常規(guī)工作。3.對(duì)班級(jí)管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研討，共商對(duì)策。（一）準(zhǔn)備階段制定工作室三年發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃；確定并了解工作室成員情況，指點(diǎn)和幫助他們按照自己的特點(diǎn)制定三年專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度計(jì)劃。（二）啟動(dòng)階段（1）建立學(xué)員專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案袋。（2）建立名班主任工作室微公眾號(hào)。（3）聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家為學(xué)員舉行教育理論、德育、心理健康教育等相關(guān)班主任培訓(xùn)或者開(kāi)展校本課程專(zhuān)家培訓(xùn)講座或論壇。（4）工作室依據(jù)教育現(xiàn)狀，工作室確定班級(jí)建設(shè)的研究方向，并開(kāi)始個(gè)性化實(shí)施。（三）實(shí)施階段（1）結(jié)合確定的方向，通過(guò)走進(jìn)課堂、一節(jié)班會(huì)課、一個(gè)問(wèn)題的探究、一個(gè)教育案例、一次家長(zhǎng)會(huì)等開(kāi)展交流研討活動(dòng)。（2）開(kāi)展階段性的學(xué)員交流會(huì)，展示學(xué)員階段性的研究，交流獲得的體驗(yàn)與收獲。（3）聘請(qǐng)學(xué)術(shù)造詣高深的校內(nèi)校外專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，工作室將深入學(xué)校、深入課堂，走進(jìn)學(xué)生，與學(xué)員一起共同實(shí)踐