北京市海淀區(qū)十一學校2024-2025學年高三3月第一次綜合試題含解析

北京市海淀區(qū)十一學校2024-2025學年高三3月第一次綜合試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下文，完成下面小題。父親劉亮程①我們家搬進這個院子的第二年，家里的重活開始逐漸落到我們兄弟幾個身上，父親過早地顯出了老相，背稍重點的東西便顯得很吃力，嘴里不時嘟囔一句：我都50歲的人了，還出這么大力氣。②他覺得自己早該閑坐到墻根曬太陽了。③母親卻認為他是裝的。他看上去那么高大壯實，一只胳膊上的勁，比我們渾身的勁都大得多。一次他發(fā)脾氣，一只手一撥，老三就飛出去3米。我見他發(fā)過兩次火，都是對著老三、老四。我和大哥不怎么怕他，時常不聽他的話。我們有自己的想法。我們一到這個家，他便把一切權力交給了母親。家里買什么不買什么，都是母親說了算。他看上去只是個干活的人，和我們一起起早貪黑。每天下地都是他趕車，坐在轅木上，很少揮鞭子。他嫌我們趕不好，只會用鞭子打牛，跑起來平路顛路不分。他試著讓我趕過幾次車。往前走叫“呔球”，往左拐叫“嗷”，往右拐叫“唷”，往后退叫“縮”。我一慌就叫反。一次右邊有個土疙瘩，應該喊“嗷”讓牛向左拐繞過去。我卻喊成“唷”。牛愣了一下，突然停住，扭頭看著我。我一下不好意思，“嗷、嗷”了好幾聲。④我一個人趕車時就沒這么緊張。其實根本用不著多操心，牛會自己往好路上走，遇到坑坎會自覺躲過。它知道車轱轆碰到疙瘩陷進坑里都會讓自己多費勁。⑤我們在太平渠使喚老了3頭牛。有一頭是黑母牛，我們到這個家時它已不小歲數(shù)了，走路肉肉的，沒一點脾氣。父親說它8歲了。8歲，跟我同歲，還是個孩子呢?？膳Ｖ挥惺畮讱q的壽命，活到這個年齡就得考慮賣還是宰。黑母牛給我印象最深的是那副木訥神情。鞭子抽在身上也沒反應。抽急了猛走幾步，鞭子一停便慢下來，緩緩悠悠地挪著步子。父親已經(jīng)適應了這個慢勁。我們不行，老想快點走到想去的地方，擔心去晚了柴被人砍光草被人割光。一見飛奔的馬車牛車擦身而過，便禁不住掄起鞭子，“呔球、呔球”地叫喊一陣?？墒菦]用，鞭子抽在它身上就像抽在地上一樣，只騰起一股白土。黑母牛身上縱縱橫橫地爬滿了鞭痕。我們打它時一點都不心疼。我們似乎覺得，它已經(jīng)不知道疼，再多抽幾鞭就像往柴垛上多撂幾把柴一樣地無所謂了。它干的最重的活就是拉柴禾，來回幾十公里。遇到上坡和難走的路，我們也會幫著拉，肩上套根繩子，身體前傾著，那時牛會格外用力，我們和牛，就像一對兄弟。實在拉不動時，牛便伸長脖子，晃著頭，哞哞地叫幾聲，那神情就像父親背一麻袋重東西，邊喘著氣邊埋怨：我都快50歲的人了，還出這么大力氣。⑥父親一生氣就嘟囔個不停。我們經(jīng)常惹他生氣。他說東，我們說西。有一段時間我們故意和他對著干，他生了氣就跟母親嘟囔，母親因此也生氣。在這個院子里我們有過一段很不愉快的日子。后來我們漸漸地長大懂事了，但父親也漸漸地老了。⑦我一直覺得我不太了解父親，對這個和我們生活在一起叫他作父親的男人，我有一種難言的陌生。他會說書，講故事，在那些冬天的長夜里，我們圍著他聽。母親在油燈旁納鞋底。聽著那些陌生的故事，感覺很遠處的天，一片一片地亮了。我不知道父親在這個家里過得快樂不快樂，幸福不幸福。他把我們一家人接進這個院子后悔嗎？現(xiàn)在他和母親還有我最小的妹妹和妹夫一起住在沙灣縣城。早幾年他喜歡抽煙，吃晚飯時喝兩盅酒。他從不多喝，再熱鬧的酒桌上也是喝兩盅便早早離開。我去看他時，常帶點煙和酒。他打開煙盒，自己叼一根，又遞給我一根煙——許多年前他第一次遞給我煙時也是這個動作，手臂半曲著，伸一下又縮一下，臉上堆著不自然的笑，我不知所措?，F(xiàn)在他已經(jīng)戒煙，酒也喝得更少了。我不知道該給他帶去些什么。每次回去我都在他身邊，默默地坐一會兒。依舊沒什么要說的話。他偶爾問一句我的生活和工作，就像許多年前我拉柴回到家，他問一句“牛拴好了嗎？”我答一句，又是長時間的沉默。1．“我都快五十歲的人了，還出這么大力氣。”這句話在文中出現(xiàn)了兩次，請對此加以賞析。2．“?！痹谖闹杏兄匾饔?，請加以分析。3．結合文中描寫，分析“父親”的形象。4．有人評價劉亮程的散文“樸實理智”，請結合本文加以賞析。2、閱讀下文，完成各題。春風吹到的鄉(xiāng)村許文舟①想著應有一場雨，在樹上鼓掌，野火一樣蔓延的迎春花，竟穿過厚厚的雪，從田埂一直躥到屋檐下。②春風在凌晨進村，不可能多硬多鐵，它本身也受雪的欺凌。它首先來到麥田，借著麥苗酥軟的腰身，它揪了揪，一場小小的游戲，讓麥苗高興得前仰后合。那些比蟬翼還薄的霧，舞起來就是村子。上空的魅，像露珠輕輕呼吸。陽光帶著刀，小片小片地削去孩子臉上堆積的寒，讓溪水加快腳步，一旁的油菜花趁機與蜜蜂捉起迷藏。③立春，是春風的碼頭。隨時都有小股的風，抄近道而來，有時不敲門，徑自到院子里，拾起一地的稻草屑翩躚。有時越過屋頂，強行摟著母親生起的炊煙，翩翩起舞。④母親就在一炷炊煙的根部，正往灶里添柴，制造炊煙。炊煙究竟到了哪里，只有春風清楚。炊煙自有遠方，那些離開村子在城里打工的人的夢里，炊煙就變成他們心空含淚的云朵。而火灰就是炊煙的根，適合焐紅薯、粑粑、牛肉與芋頭，摻進火灰的粑粑就叫“火灰粑粑”，據(jù)說還有健胃健脾功能。鍋里是牛吃的料，豬等著的食，光焰舔著母親臉上的疲憊，母親用火鉗將個頭大的炭粒夾到一邊，等其熄滅后放進竹籃，她要給她城里回來的孫子營造幾個溫度適中的夜晚。⑤做完這一切，酒飯果早就煮熟了，那是山坡上與無數(shù)場暴雨無數(shù)陣風搏擊之后的收成，曬干揚凈之后的玉米，像鍍了一層水晶，比陽光還光鮮，煮過之后，就都成為行將分娩的女人，溫厚而雍容。拌上酒曲，就會被時間發(fā)酵成醉人的水。沒有酒的村子注定是寂寞的，酒走上鄉(xiāng)村的宴席，左鄰右舍都是親人，圍著酒杯，就沒有多余的話。一年，犁頭翻動泥花碎飛，從育苗到移栽，從薅鋤到施肥，一場豐收得經(jīng)過多少災難啊?⑥喝酒就喝酒，不管求雨時跪拜多少次，洪水已將新墾的農(nóng)田蹂躪得面目全非，畢竟還有收成實實在在地歸倉。梁上懸掛的玉米，就是無聲的語言，一粒有一粒的血質，一粒有一粒的沖動，但現(xiàn)在不說，現(xiàn)在是春天。吊在橫梁的年豬肉，穿成串子的朝天椒，在鍋里起爆的糯谷，很快就制作出麥芽谷花糖來。⑦村子也有總結，需要動用文字，用一些干凈的文字總結一年，就像我在單位的發(fā)言里說的，回顧過去一年，展望新的明天一樣，村子也需要表達，對聯(lián)就是村子言簡意賅的總結。盡管我也會寫點字，父親說你三叔寫得實在，寫得客觀，就請他寫了。起初我有委屈之情，不就是一副對聯(lián)嗎，用得著那樣?三叔研墨時搖頭晃腦，提筆時一氣呵成，父親大三叔許多，只能在三叔面前忙前忙后，按三叔要求裁紙，壓對聯(lián)腳，然后拆洗被風吹白的舊對聯(lián)，待紙上的墨跡稍干，虔誠而工整地貼到門楣上去。父親貼上對聯(lián)，一定同樣工整極了地看一遍，仿佛對聯(lián)是他的作品。⑧我回到村子里，實際上已經(jīng)是正月初二了。團圓的年夜飯已經(jīng)結束，姐姐回婆家了，說是要修水泥路進村子，錢是有關部門給的，但得投工出力。哥也開始忙開了，說今年多簽訂了十畝烤煙種植計劃，原來一間烤房不夠，決定再蓋一間。去年種了七畝，純收五萬多元，哥說，再干兩年，就可以把家里全部屋子變成洋樓了。父親的任務是放羊，四十三只羊新添九只小羊羔，父親不用做重活，山上春風吹又生的野草就是他的財富，羊吃草，難怪父親喂養(yǎng)的一只大公羊就為我家創(chuàng)下三千元的紀錄呢。⑨父親陪我繞道寨子里走走，他指著我童年伙伴三順家的鋼筋混凝土的大樓說，三順還怪有出息呢，靠制茶起家，得到縣委政府“貸免扶補”款項支持，現(xiàn)在已經(jīng)是村里小有名氣的實業(yè)家。在一輛停在路邊的大貨車前，父親停下來，對我說，你清不清楚，那個當時來城上找你讓你幫忙介紹工作的阿根現(xiàn)在混得不錯，這已是他第三次換車了，車越換越大，錢越賺越多，村子里新建蓋老年活動中心，就有他捐的一筆款呢。父親站在村頭的老椿樹下，整個寨子三十四戶人家好像都是他棋盤上的子，他如數(shù)家珍一一講解著每一戶人家的現(xiàn)狀，臉上充滿了奕奕神采。⑩老椿樹雖然掉光了葉子，但是這只是暫時的，因為我看見在枝條間擠出擠進的春風，一剮一蹭之后，每一根枝條都懷春了。那些鼓起的芽苞作證，我沒有說謊，春風吹到了鄉(xiāng)村。（選自2015年1月20日《云南日報》，有刪改）1．試分析文中父親的形象。2．本文語言風格鮮明，請結合文章加以賞析。3．賞析第①段中加點詞“躥”的精妙之處。4．分析文章最后一段中畫線句子的作用。5．對文章理解有誤的一項是（）A．第②段寫春風，運用了擬人的手法，寫春風與麥苗逗樂，春風雖然柔弱，卻給鄉(xiāng)村帶來了生機。B．在母親手中升起的炊煙，是母親日常生活的一部分，藏著母親的愛；那裊裊的炊煙也成了離家者心頭的牽掛。C．第⑥段中“不管求雨時跪拜多少次，洪水已將新墾的農(nóng)田蹂躪得面目全非”寫出了農(nóng)民生活的困頓，還有根深蒂固的迷信思想。D．父親陪我繞道寨子時，如數(shù)家珍地介紹村民們生活的變化，讓我再一次切實地感受到農(nóng)村日月?lián)Q新顏。6．分析作者描寫家人生活的意圖。3、閱讀下面的文字，完成下列小題。突然響起敲門聲龐瀧“篤篤篤！”床上的姑娘祈禱，最好不是敲門聲，哪怕是樓上大媽在剁餃子餡，也是美好的?！芭砼砼?！”聲音大了起來，間歇兩三分鐘再敲的節(jié)奏。姑娘突然像條蹦到冰面上的魚，驚慌得不知所措。她準確判斷出：這是四根手指的敲門聲。她努力控制驚慌的心，逐一推測敲門者會是誰。誰呢？搬到大城市的行程一直保密，無人知曉她的住處。姑娘困獸一般原地亂轉。她光著腳來到房門后。破舊的木門被鐵皮包裹得嚴嚴實實，門鏡也被封上了。她仔細聽了聽，沒有嘈雜聲，長舒了一口氣，也許是誰敲錯門了。她怕極了那些砸門、潑油漆的討債日子?！芭九九荆　鼻瞄T聲變成了拍門，間隔幾分鐘繼續(xù)拍，好像認定屋內有人。姑娘捂住要失聲的嘴巴，貼著墻虛弱地挪回臥室。拍門聲斷斷續(xù)續(xù)鬧騰了一個多小時才停下來。姑娘渾身汗?jié)?，癱倒在床上。她不敢報警，怕饒舌的警察揭開不堪直視的傷疤。在這座城市里，她要保住干凈的名聲，要光鮮亮麗地活著。門外傳來咚咚的走路聲，一個男人甕聲甕氣地說，屋里沒人。一個聲音刁蠻的女人尖聲說，屋里肯定有人,我來使勁敲。還有一個聽不清話語的“啊啊”聲，也在附和似的叫著?！斑圻圻?！”砸門聲響起，由手掌拍門升級到三個拳頭擂門，如同悶雷在走廊里回蕩。那扇要散架的破門和孱弱的姑娘一樣，止不住顫抖。天啊，是那可怕的女人來了！她渾身戰(zhàn)栗，捂住快要爆掉的頭。不堪回首的往事如無數(shù)利箭，射向無處躲避的姑娘。她高中退學，偷偷借高利貸給肝癌晚期的養(yǎng)母治病，她想留住這世間唯一的親人。然而養(yǎng)母含淚去了天堂。為了還債，她做過各種苦工，也被傳銷騙過。那個男人幫她還了債，錯愛上她。后來，他彪悍的老婆讓他們徹底分了手……砸門聲越來越熱烈。姑娘哆嗦著撥通那男人電話：你，你老婆……她，她在砸我家門，怎么辦??？你快來救我！男人壓低聲音說：別再打電話，我老婆她在家！姑娘無助的淚水喇地流了下來。如此窮兇極惡地擂門，不是仇家會是誰？自從和那男人的事被宣揚出去后，滿城女人防火防盜一樣都防著她。難道，是哪個神經(jīng)質女人跟蹤她，跑來質問不成？姑娘急得像熱鍋上的螞蟻。天快黑了。擂門聲安靜了半個小時，又有力地響起。為什么一直沒聽到鄰居出來說話呢？姑娘發(fā)瘋似的跑進廚房，舉起菜刀，一步步逼近那扇備受摧殘的門。咔嚓咔嚓，門被鑰匙從外面打開,姑娘高舉的菜刀掉到地上。一個胖大媽帶著小個子男孩闖進來。男孩臟兮兮的手高高舉起一串鑰匙，在姑娘眼前晃來晃去，比比劃劃“啊啊啊”興奮地叫著。我說姑娘啊，你鑰匙插門上不拔下來，害得小啞巴敲了一下午門，你在家咋就不開門呢？他收廢品的三輪車放樓下都丟了，你應該賠他車錢！胖大媽態(tài)度凜然，高聲數(shù)落。姑娘驚呆了，那鑰匙串確實是她的。她一把奪過來，跺著腳，生氣地對小啞巴叫嚷:誰要你多管閑事啦？恐懼、悲傷、絕望和屈辱，一股腦兒地奔瀉出來，把柔弱的姑娘變成一個兇悍的潑婦。門口的人越來越多。樓上、樓下和兩旁的鄰居都出來了——原來他們一直都在屋里。眾人紛紛指責姑娘，問她耳朵是好使的，為啥聽到敲門聲不出來？搞得他們一下午不得安寧。胖大媽繼續(xù)主持公道：小啞巴那車可是他吃飯的家伙，至少得賠五百塊錢。有人給小啞巴寫了一張紙條，問他要賠多少錢。小啞巴對著大媽和圍觀的人又是搖頭又是擺手，哇啦哇啦叫得滿臉通紅。大家以為他嫌錢少，繼續(xù)七嘴八舌讓姑娘多賠。崩潰的姑娘如墜冰窟，看到無數(shù)猙獰的面孔對著她張開血盆大口。她抱住頭，蹲在地上大叫：都別嚷了，我給你們錢，都給你們！姑娘翻遍所有地方才湊夠四百塊零錢，含著眼淚遞給小啞巴，無力地說：就這些了，你看屋里什么值錢，就去拿吧。蹲在地上的小啞巴站起身，沒接錢，伸出臟兮兮的手掌展開一張紙條遞給姑娘:姐姐收好鑰匙，丟了危險，車不用賠，我知道是誰偷的，我去找。姑娘關好門跑下樓去，拉住小啞巴的手，在他手心里寫道:姐陪你去找車。路燈下，小啞巴摸著被姑娘牽過的手，幸福地笑著。姑娘心里暖暖地想：如果小啞巴的車找不到，就給他買一輛新車。（有刪改）1．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．小說在寫敲門這一部分時,姑娘在臺前,小啞巴在幕后，這個時候,讀者也不明就里,跟姑娘的感受是合拍的，這種寫法很容易吸引讀者閱讀。B．小說中的鄰居是冷漠自私、缺失同情心的一個群體，他們明明聽到敲門聲卻不出門過問一下情況，出門后還指責姑娘導致的敲門聲影響了他們。C．小說前半部分主要通過人物的心理描寫和動作描寫來交代姑娘的身世，體現(xiàn)姑娘恐怖、絕望的心理狀態(tài)，為下文姑娘不肯開門做了鋪墊。D．小說的結尾充滿溫暖和亮色，姑娘牽小啞巴的手,小啞巴幸福的笑，讓讀者倍感溫馨,小說的節(jié)奏也舒緩下來，這與前面緊張的氣氛形成對比。2．每次不同的敲門聲各引發(fā)了姑娘怎樣的內心感受？為什么姑娘怕敲門聲？請結合作品簡要分析。3．小說中小啞巴在紙條上寫的“我知道是誰偷的，我去找”這句話是真話還是假話？請結合作品進行探究。4、閱讀下面的文言文，完成下面小題。王若虛，字從之，藁城人也。幼穎悟，若夙昔在文字間者。擢承安二年經(jīng)義進士調鄜州錄事歷管城門山二縣令皆有惠政秩滿老幼攀送數(shù)日乃得行用薦入為國史院編修官遷應奉翰林文字。奉使夏國，還授同知泗州軍州事，留為著作佐郎。正大初，《宣宗實錄》成，遷平?jīng)龈泄佟Ｎ磶?，召為左司諫，后轉延州刺史，入為直學士。天興元年，哀宗走歸德。明年春，崔立變。群小附和，請為立建功德碑，翟奕以尚書省命召若虛為文。時奕輩恃勢作威，人或少忤，則讒構立見屠滅。若虛自分必死，私謂左右司員外郎元好問曰：“今召我作碑，不從則死。作之則名節(jié)掃地，不若死之為愈。雖然，我姑以理諭之?！蹦酥^奕輩曰：“丞相功德碑當指何事為言？”奕輩怒曰：“丞相以京城降，活生靈百萬，非功德乎？”曰：“學士代王言，功德碑謂之代王言可乎？且丞相既以城降，則朝官皆出其門，自古豈有門下人為帥誦功德而可信乎后世哉？”奕輩不能奪，乃召太學生劉祁、麻革輩赴省，好問、張信之喻以立碑事，日：“眾議屬二君，且已白鄭王矣，二君其無讓?！逼畹裙剔o而別。數(shù)日，促迫不已，祁即為草定，以付好問，好問意未愜，乃自為之。既成，以示若虛，乃共刪定數(shù)字，然止直敘其事而已。后兵入城，不果立也。金亡，徽服北歸鎮(zhèn)陽，與渾源劉郁東游泰山，至黃峴峰，憩萃美亭，顧謂同游日：“汩沒塵土中一生，不意晚年乃造仙府，誠得終老此山，志愿畢矣?！蹦肆钭又蚁葰w，遣子恕前行視夷險，因垂足坐大石上，良久瞑目而逝，年七十。所著文章號《慵夫集》若干卷、《滹南遺老》若干卷，傳于世。(節(jié)選自《金史·王若虛傳》)1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．擢承安/二年經(jīng)義/進士調鄜州/錄事歷管城門山/二縣令皆有惠政/秩滿老幼攀送數(shù)日/乃得行/用薦人為國史院編修官/B．擢承安二年經(jīng)義進士/調鄜州/錄事歷管城門山/二縣令皆有惠政/秩滿/老幼攀送數(shù)日/乃得行/用薦入為國史院編修官/C．擢承安二年經(jīng)義進士/調鄜州錄事/歷管城門山二縣令/皆有惠政/秩滿/老幼攀送/數(shù)日乃得行/用薦人為國史院編修官/D．擢承安二年/經(jīng)義進士/調鄜州錄事/歷管城門山二縣令/皆有惠政/秩滿老幼攀送/數(shù)日乃得行/用薦人為國史院編修官/2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A．實錄，依照真實情況記錄。編年體史書的一種，一般以皇帝的謚號或廟號為書名，也有以王朝命名。B．刺史，原為巡查官名，東漢以后成為州郡最高軍政長官，有時稱太守。唐白居易曾任杭州蘇州刺史。C．尚書省，由漢代皇帝的秘書機關尚書發(fā)展而來，隋唐后與中書省、門下省為中央政府最高權力機構。D．泰山，與華山、衡山、廬山、嵩山并稱五岳，古時有天子到泰山封禪祭天地，后也以“泰山”比喻岳父。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．若虛少有高才，仕途頗為順利。他年少聰明慧悟，仿佛很早就同文字打交道；他曾歷任翰林文字、著作佐郎、左司諫、直學士等職。B．若虛身處官場，做實事重名節(jié)。他為官頗有成就，曾出使夏國，編成《宣宗實錄》；對翟奕等人作碑文的要求，他用道理來回絕。C．若虛不畏權貴，碑文交由他人。翟奕等人對他不寫碑文很惱怒，最后碑文由劉祁寫好，經(jīng)他和元好問刪定后，只是直接敘述事件。D．若虛不仕元君，東游泰山而逝。金國滅亡后，他穿平民服裝北歸；與友人游歷泰山時感慨人生，希望終老于此，在一大石上坐逝。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)時奕輩恃勢作威，人或少忤，則讒構立見屠滅。(2)眾議屬二君，且已白鄭王矣，二君其無讓。5、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題一剪梅·舟過吳江蔣捷一片春愁待酒澆。江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋，風又飄飄，雨又蕭蕭。何日歸家洗客袍？銀字笙調，心字香燒。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。注：（1）蔣捷，生卒年不詳。南宋亡，流浪漂泊，深懷亡國之痂，隱居不仕。（2）秋娘渡、泰娘橋是當?shù)貎商幱忻包c。1．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是A．上闋開篇寫詩人觸景生情，無法排解，就想尋酒家，希望能夠借酒消愁。B．“舟搖”寫出漂泊之感，“簾招”寫見酒樓心喜，兩處描寫表露了詩人心跡。C．洗袍、調笙、燒香這一系列動作，實寫詩人回家之后寧靜而又閑適的生活。D．上闋白描寫景，景中帶情；下闋正面寫情，情中有景，表達了倦游思歸之情。2．請從情和景的角度賞析“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”。6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）適莽蒼者，三餐而反，_________。（莊子《逍遙游》）（2）連峰去天不盈尺，_________。(李白《蜀道難》)（3）______________，檐牙高啄。（杜牧《阿房宮賦》）（4）______________，郁郁青青。（范仲淹《岳陽樓記》）（5）________________，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）（6）從今若許閑乘月，__________。（陸游《游山西村》）（7）夫達也者，質直而好義，___________，慮以下人。（《論語·顏淵》）（8）精騖八極，____________。（陸機《文賦》）7、“平凡的世界苦難多，追夢何懼山水長”，遭受礦難毀容后的孫少平再次回到了煤礦，請你以“中午時分，他回到了久別的大牙灣煤礦”開頭，續(xù)寫一段文字，描述此時的情形。不超過150字。8、文創(chuàng)產(chǎn)品就是文化的延伸品。中國數(shù)千年流傳下來的傳統(tǒng)文化，經(jīng)過巧妙構思，可以制成書簽、折扇、手機殼、行李牌……如果請你從《紅樓夢》、《三國演義》或《論語》三本書中任選一本，為其設計一款文創(chuàng)產(chǎn)品，你會設計什么？又會怎樣設計？描述你的產(chǎn)品，并說明設計意圖。（不少于100字）9、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。電影《我和我的祖國》取材新中國成立70周年以來，祖國經(jīng)歷的無數(shù)個歷史性經(jīng)典瞬間。講述普通人與國家之間息息相關密不可分的動人故事：為保障開國大典國旗順利升起，林治遠爭分奪秒排除萬難，用一個驚心動魄的未眠之夜確保立國大事“萬無一失”；為研制中國第一顆原子彈，高遠獻身國防科技事業(yè)，奉獻了自己的青春和愛情；為確保五星紅旗分秒不差飄揚在香港上空，升旗手朱濤刻苦訓練不懈怠，女港警蓮姐兢兢業(yè)業(yè)守平安，外交官安文彬與英國人談判16輪分秒不讓；喜迎奧運之際，出租車司機將自己視若珍寶的開幕式門票送給了遠赴京城的汶川地震孤兒。一個個鮮活生動的普通人的奮斗故事，勾連起一段段難以磨滅的全民記憶……“那些默默奮斗、孜孜前行的小人物，也是推動歷史車輪滾滾向前的動力?！遍喿x以上材料，你有何感想？請以此寫一篇不少于800字的文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

參考答案1、1．第①段中這句話是對父親的語言描寫，表現(xiàn)出父親年過半百依然在辛勤芳作，對生活的艱辛略帶委屈和抱怨。第⑤段中這句話則是用人格化的手法表現(xiàn)牛的老態(tài)。這句話前后出現(xiàn)兩次，凸顯了牛和人相似的處境，遲暮之年依然要承受生活的重擔，使讀者通過黑母牛的形象加深了對文中父親形象的理解。2．①“?！必灤┍疚?，文中人物的活動多跟牛有關；②“牛”是文中人物的勞動伙伴，定位了父親的農(nóng)民身份和農(nóng)村環(huán)境；③“?！本哂须[喻作用，黑母牛年老遲緩本訥，依然承擔著拉柴禾的重活，含蓄而形象地表達作者對辛苦勞作一生的父親的同情。3．文中刻畫的父親是一個樸實的農(nóng)民形象。年過半百，一輩子勤于勞作而過早衰老；性格隱忍沉默，不善表達；同時他也有慈愛的一面，會說書講故事，在冬天的長夜里用陌生的故事點亮了孩子心中的希望。4．“樸實”一是體現(xiàn)在文字質樸平實上，這一語言風格和文中父親的形象特征相吻合；二是體現(xiàn)在內容上，文章多選取“趕車”等鄉(xiāng)村日常生活片段和細節(jié)來展現(xiàn)人物、寄托情感?！袄碇恰币皇求w現(xiàn)在字里行間流露出對父親的理解、愧疚和懷念之情，情感表達克制而深沉；二是體現(xiàn)在文章的思維深度，文字中包含著作者對生命的深刻體驗、對人的價值及人與人關系的深沉思考（哲學思考）?！窘馕觥?．本題考查對句子的賞析能力。解答此類題目，考生要先看句子的特點，是描寫景色的還是描寫人物的等；寫景的要先考慮修辭，再賞析用詞和句式；寫人的則從人物描寫的角度賞析。本題兩次寫到同一句話。第一句，結合語境“父親過早地顯出了老相，背稍重點的東西便顯得很吃力，嘴里不時嘟囔一句：我都50歲的人了，還出這么大力氣”，這是父親的語言描寫，“都50歲的人了”說明父親年過半百；“還出這么大力氣”寫出父親依然在辛勤勞作；此句表達了父親對生活的艱辛略帶委屈和抱怨。第二句，結合語境“實在拉不動時，牛便伸長脖子，晃著頭，哞哞地叫幾聲，那神情就像父親背一麻袋重東西，邊喘著氣邊埋怨：我都快50歲的人了，還出這么大力氣”，這是在寫老牛，因此這是擬人化的手法，表現(xiàn)牛的老態(tài)，同樣寫出老牛年老而依然辛苦勞作。再將兩個句子放到一起思考。這兩句話形成一種照應，一人一牛，處境相似，都是遲暮之年依然要承受生活的重擔；兩個形象互相映襯，使讀者通過黑母牛的形象加深了對文中父親形象的理解。2．本題考查物象的作用的能力。解答此類題目，一般答題思路是，對情節(jié)的作用，對主要人物的作用，對環(huán)境的作用，對主題的作用。本題問：“?！钡男蜗蟮淖饔?。從情節(jié)上來看，文章多次提到“?！?。比如第3、4段寫父親趕牛車和“我”趕牛車；第5段寫到家里的黑母牛?？梢?，“?！必灤┍疚?，文中人物的活動多跟牛有關。從人物和環(huán)境上來看。“我”家在農(nóng)村，父親是農(nóng)民，牛是我們的重要勞動伙伴?！芭！倍ㄎ涣烁赣H的農(nóng)民身份，凸顯了農(nóng)村的環(huán)境。從主題上看。文中的黑母牛與父親的形象有相似之處，他們都已年老，行動遲緩費力，卻依然承擔著繁重的勞動，因此黑母牛的形象對父親有隱喻作用。作者通過對黑母牛年老遲緩本訥，依然承擔著拉柴禾的重活的描寫，含蓄而形象地表達作者對辛苦勞作一生的父親的同情。3．本題考查對人物形象的鑒賞能力。分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。首先概括父親的身份，通過關于“?！薄摆s牛車”“拉柴禾”等描寫，可以看出父親是一個樸實的農(nóng)民形象。再看父親的特點，結合第1段“父親過早地顯出了老相，背稍重點的東西便顯得很吃力，嘴里不時嘟囔一句：我都50歲的人了，還出這么大力氣”，可概括出“年過半百，一輩子勤于勞作而過早衰老”；結合第6段“父親一生氣就嘟囔個不停。我們經(jīng)常惹他生氣。他說東，我們說西。有一段時間我們故意和他對著干，他生了氣就跟母親嘟囔”，以及第7段“每次回去我都在他身邊，默默地坐一會兒。依舊沒什么要說的話。他偶爾問一句我的生活和工作，就像許多年前我拉柴回到家，他問一句‘牛拴好了嗎？’我答一句，又是長時間的沉默”可概括出“性格隱忍沉默，不善表達”；結合第7段“他會說書，講故事，在那些冬天的長夜里，我們圍著他聽。母親在油燈旁納鞋底。聽著那些陌生的故事，感覺很遠處的天，一片一片地亮了”，可概括出“他也有慈愛的一面，會說書講故事，在冬天的長夜里用陌生的故事點亮了孩子心中的希望”。4．本題考查對文章風格的鑒賞能力。解答此類題目，一要看文本的內容，二要看文本的表現(xiàn)手法，三要看文本的語言風格。題目是，有人評價劉亮程的散文“樸實理智”，請結合本文加以賞析。首先理解“樸實理智”的含義?！皹銓崱笔蔷臀恼碌膬热莺驼Z言來說的。從文本內容上來看，文章塑造的父親的形象時一位樸實的農(nóng)民，因此文中描寫的多是“趕車”“拉柴禾”等鄉(xiāng)村日常生活，也寫到一些美好的細節(jié)，比如第7段寫“他會說書，講故事，在那些冬天的長夜里，我們圍著他聽。母親在油燈旁納鞋底。聽著那些陌生的故事，感覺很遠處的天，一片一片地亮了”等，這些內容體現(xiàn)出“樸實”的風格。再看語言，“他試著讓我趕過幾次車。往前走叫‘呔球’，往左拐叫‘嗷’，往右拐叫‘唷’，往后退叫‘縮’”“我們在太平渠使喚老了3頭牛。有一頭是黑母牛，我們到這個家時它已不小歲數(shù)了，走路肉肉的，沒一點脾氣”，這些文字都很質樸平實，和文中父親的形象特征相吻合。再分析“理智”，一是體現(xiàn)在情感的表達克制而深沉，一是思維有深度。比如，文章表現(xiàn)對父親的感情，這樣寫，“有一段時間我們故意和他對著干，他生了氣就跟母親嘟囔，母親因此也生氣。在這個院子里我們有過一段很不愉快的日子。后來我們漸漸地長大懂事了，但父親也漸漸地老了”“我不知道父親在這個家里過得快樂不快樂，幸福不幸福。他把我們一家人接進這個院子后悔嗎？”，字里行間流露出對父親的理解、愧疚和懷念之情，情感表達克制而深沉。本文通過對父親的描寫，不僅表達對父親的情感，更包含著對生命的深刻體驗、對人的價值及人與人關系的深沉思考，比如“父親過早地顯出了老相，背稍重點的東西便顯得很吃力，嘴里不時嘟囔一句：我都50歲的人了，還出這么大力氣”“我們經(jīng)常惹他生氣。他說東，我們說西。有一段時間我們故意和他對著干，他生了氣就跟母親嘟囔，母親因此也生氣。在這個院子里我們有過一段很不愉快的日子”“我不知道父親在這個家里過得快樂不快樂，幸福不幸福。他把我們一家人接進這個院子后悔嗎？”。這些體現(xiàn)出文章“理智”的特征。次要人物為主要人物服務1、烘托突出主人公性格（性格上對比差異）；2、深化主題（次要人物性格與主題間聯(lián)系）；3、推動故事情節(jié)發(fā)展（站在次要人物角度推動故事發(fā)展）；4、烘托氣氛。2、1．父親是一位樸實、勤勞、樂觀的農(nóng)民。他虔誠地熱愛生活，積極參與致富，對現(xiàn)在的生活滿足并對未來的生活充滿期待，表現(xiàn)了他質樸、勤勞、樂觀的性格特點。父親是當代農(nóng)民形象的代表，他的現(xiàn)狀很好地反映了農(nóng)村的新面貌。2．①生動形象、活潑有趣。作者大量運用擬人、比喻等修辭手法，寫出了被春風吹到的鄉(xiāng)村洋溢著生命力。②視角獨特、細膩真實。作者借對春風所到之處迎春花的燦爛開放、麥苗的茁壯成長、老椿樹鼓起的嫩芽等鄉(xiāng)村自然美景的描繪，通過對村中人、事、景的變化的細膩刻畫，真實地表達了自己對農(nóng)村新面貌的贊美之情。3．“躥”一詞化靜為動，運用了擬人的手法，寫出了迎春花長得快、開得盛的特點，描繪了其耀眼奪目、蔓延開放的美麗景色；迎春花是春天的使者，說明春天來到了村莊。4．結構上，呼應開頭，照應文章的標題，使文章的結構更嚴謹。內容上，一語雙關，作者不僅寫春天來到了鄉(xiāng)村，更是真誠地歌頌了農(nóng)村在新政策的鼓勵下煥發(fā)了生機活力。5．C6．作者通過對家里兩代人精神面貌和生活狀態(tài)的描寫一一母親辛苦操持家務，父親樂觀滿足，哥哥姐姐勤勞致富，表達了對新時期農(nóng)民精神面貌的贊美，對農(nóng)村新生活的感嘆，對新農(nóng)村政策的認可?！窘馕觥?．本題考查賞析作品形象的能力。解答此類題目，首先要認真閱讀全文，然后根據(jù)文本中的人物描寫、中心事件、別人對人物的評價等來分析概括人物形象的特點。本題中，要求試分析文中父親的形象。根據(jù)文本第⑦段中寫父親讓三叔寫對聯(lián)，又莊重地貼對聯(lián)，一系列的表現(xiàn)足見父親的虔誠、純樸；第⑧段中寫父親養(yǎng)羊致富，可見父親積極、勤勞；第⑨段寫父親陪我繞道寨子里走走，如數(shù)家珍地向我“炫耀”寨子里三十四戶人家的新面貌，足見父親對現(xiàn)在生活的滿足和對未來生活的期待。由此可以概括得出答案：父親是一位樸實、勤勞、樂觀的農(nóng)民。他虔誠地熱愛生活，積極參與致富，對現(xiàn)在的生活滿足并對未來的生活充滿期待，表現(xiàn)了他質樸、勤勞、樂觀的性格特點。父親是當代農(nóng)民形象的代表，他的現(xiàn)狀很好地反映了農(nóng)村的新面貌。2．本題考查鑒賞語言風格的能力。解答此類題型，可以從以下角度進行鑒賞：一是遣詞造句的角度；二是句式變化的角度；三是修辭使用的角度；四是語體色彩的角度。語言風格，指由作者的生活經(jīng)歷、藝術素養(yǎng)等不同而形成的各自不同的創(chuàng)作特色，語言風格是作家通過作品表現(xiàn)出來的創(chuàng)作語言特有的格調。本題要求結合文章內容賞析作者的語言風格。從修辭的角度考慮：作者從落筆就開始使用修辭手法，如春風與麥苗嬉戲、陽光的杰作、春風強行摟著炊煙舞蹈等運用擬人手修辭，揚干凈的玉米像水晶、煮過的玉米像行將分娩的女人等運用比喻修辭，使表述生動形象，富有活力；而從遣詞造句和句式變換的角度考慮：作者寫農(nóng)村的生活，沒有平鋪直敘，面面俱到，只是截取最具表現(xiàn)力的畫面，而且是一些細節(jié)之處，易被忽視，卻更易引起讀者的共鳴。視角獨特、細膩真實。作者借對春風所到之處迎春花的燦爛開放、麥苗的茁壯成長、老椿樹鼓起的嫩芽等鄉(xiāng)村自然美景的描繪，通過對村中人、事、景的變化的細膩刻畫，真實地表達了自己對農(nóng)村新面貌的贊美之情。由此概括得出答案：①生動形象、活潑有趣。作者大量運用擬人、比喻等修辭手法，寫出了被春風吹到的鄉(xiāng)村洋溢著生命力。②視角獨特、細膩真實。作者借對春風所到之處迎春花的燦爛開放、麥苗的茁壯成長、老椿樹鼓起的嫩芽等鄉(xiāng)村自然美景的描繪，通過對村中人、事、景的變化的細膩刻畫，真實地表達了自己對農(nóng)村新面貌的贊美之情。3．本題考查理解詞語在句子中的含義的能力。解答此類題目，既要指出該詞語的含義、所用手法，還要注意分析其在句中的表達效果及作用。本題中，賞析第①段中加點詞“躥”的精妙之處。從詞義上看，“躥”的本義是“向上跳，噴射”，此處寫出了迎春花蔓延開放的畫面。從手法上看，“迎春花……躥……”運用擬人的手法，化靜為動，把靜景寫活了，從效果角度考慮寫出了迎春花蔓延速度之快，說明春天來了。故答案概括為：“躥”一詞化靜為動，運用了擬人的手法，寫出了迎春花長得快、開得盛的特點，描繪了其耀眼奪目、蔓延開放的美麗景色；迎春花是春天的使者，說明春天來到了村莊。4．本題考查分析句子在文中的作用的能力。解答此類題目，首先要從內容和結構兩個方面人手。在內容上，重點分析寫了什么，表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度，與文章主旨的關系；在結構上，要結合段落在文中的位置，從引出下文、總結上文、過渡照應等角度分析。本題中的句子出現(xiàn)在結尾處，在結構上一般會有總結全文，升華主題，照應題目等作用；內容上，老椿樹“鼓起的芽苞作證”方面說明了自然界的春風吹到了農(nóng)村；另一方面它也是“農(nóng)村發(fā)展變化"的見證者。“春風”語雙關，一是自然界的春風，四季中的春天來到了鄉(xiāng)村；二是政策春風吹進農(nóng)村，農(nóng)民的生活像春天一樣美好，充滿希望。故答案概括為：結構上，呼應開頭，照應文章的標題，使文章的結構更嚴謹。內容上，一語雙關，作者不僅寫春天來到了鄉(xiāng)村，更是真誠地歌頌了農(nóng)村在新政策的鼓勵下煥發(fā)了生機活力。5．本題考查根據(jù)文章內容進行推斷、想象和探究的能力。解答此類題目，首先要審清題干要求，然后根據(jù)文章的內容進行推斷、探究、分析比對，最后確定答案。本題中C項“不管求雨時跪拜多少次，洪水已將新墾的農(nóng)田蹂躪得面目全非"在第⑥段的開頭，有承上啟下的作用，寫出了農(nóng)民生活的困頓，也表現(xiàn)了農(nóng)民的樂觀；但“還有根深蒂固的迷信思想"表述不恰當，農(nóng)民沒有把收成的好壞完全寄托在“跪拜求雨”上。故選C。6．本題考查探究作者的寫作意圖的能力。解答此類題目，首先要認真閱讀文本，根據(jù)文本內容，來深入探究作者的情感，探究作者的寫作意圖。本文中，作者著力刻畫的是“春風”對農(nóng)村的改變，作者描寫自然界的春風吹暖了農(nóng)村的大地，其實是寫“政策的春風”給農(nóng)村的生活帶來了翻天覆地的變化，描寫的家人生活只是作者表達主旨的載體，在回答問題時一定要抓住文章的中心主旨。從內容的角度，作者通過對家里兩代人精神面貌和生活狀態(tài)的描寫，例如第四段對母親辛苦操持家務描寫，第七段寫父親讓三叔寫對聯(lián)，貼對聯(lián)，第八段中寫父親養(yǎng)羊致富等情節(jié)描寫，第八段對哥哥姐姐勤勞致富描寫，從情感的角度表達了對新時期農(nóng)民精神面貌的贊美，對農(nóng)村新生活的感嘆，對新農(nóng)村政策的認可。本題考查鑒賞語言風格的能力。解答此類題型，可以從以下角度進行鑒賞：一是遣詞造句的角度；二是句式變化的角度；三是修辭使用的角度；四是語體色彩的角度。語言風格，指由作者的生活經(jīng)歷、藝術素養(yǎng)等不同而形成的各自不同的創(chuàng)作特色，語言風格是作家通過作品表現(xiàn)出來的創(chuàng)作語言特有的格調。鑒賞小說的語言風格時候，一定要結合文本具體分點作答即可。3、1．B2．第一問:①“篤篤篤”的敲門聲:聲音不大，姑娘不希望這是敲門聲。②“嘭嘭嘭”的敲門聲:聲音大了些，姑娘驚慌失措。③“啪啪啪”的拍門聲:聲音更大,姑娘恐懼萬分。④“咣咣咣”的砸門聲:聲音最大,姑娘幾乎精神崩潰。第二問:姑娘打算告別不堪回首的往事,不想再被打擾,在新的地方，“要保住干凈的名聲,要光鮮亮麗地活著”。3．(一)這句話是假的。①小啞巴執(zhí)著地敲姑娘的門,為的就是把鑰匙交給她,這足以說明小啞巴心地善良,樂于助人，所以這句話應是小啞巴善意的謊言。②他看到鄰居紛紛指責姑娘,并要姑娘賠償自己的車錢,致使姑娘心理崩潰,產(chǎn)生同情之心，不愿意接過姑娘的賠款而再讓她受到傷害，所以小啞巴撒謊是有心理依據(jù)的,是合情合理的。③小啞巴一直在敲門，他怎么會知道在樓下的三輪車是被誰偷的呢?顯然是撒謊。(二)答這句話是真的且能自圓其說,可酌情給分。如:①小啞巴丟的是收廢品的三輪車，這種車只有行內人才會用,而小啞巴蹬三輪車收廢品,對行內人應該有一定的了解,找回來的可能性很大。②由于三輪車是在樓下丟的，小啞巴心里大致能夠鎖定偷三輪車的人。③小啞巴為人誠實善良,按理是不會撒謊的。【解析】1．此題考查學生對文本思想內容和藝術特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應從語句理解、手法分析、內容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。B項，“小說中的鄰居是冷漠自私、缺失同情心的一個群體”錯誤，“門外傳來咚咚的走路聲，一個男人甕聲甕氣地說，屋里沒人?！薄耙粋€聲音刁蠻的女人尖聲說，屋里肯定有人，我來使勁敲。”都表明鄰居有出來的。從敲門聲的變化也可看出并不是小啞巴一個人在敲門。說鄰居們“冷漠自私、缺失同情心”不合適。故選B。2．此題考查對小說內容、人物的心理活動的理解能力。做題要注意從以下方面進行分析：①結合人物活動的具體情境，揣摩人物的內心世界或情感變化。②聯(lián)系上下文，結合情節(jié)發(fā)展揣摩人物的心理情感變化。③抓關鍵詞，結合外部表情體會人物內心變化。本題姑娘心理變化，第一段，“篤篤篤！”“床上的姑娘祈禱，最好不是敲門聲，哪怕是樓上大媽在剁餃子餡，也是美好的”；第二段，“彭彭彭！”“聲音大了起來，間歇兩三分鐘再敲的節(jié)奏。姑娘突然像條蹦到冰面上的魚，驚慌得不知所措”；第五段，“啪啪啪！”“敲門聲變成了拍門，間隔幾分鐘繼續(xù)拍，好像認定屋內有人。姑娘捂住要失聲的嘴巴，貼著墻虛弱地挪回臥室”；第十段，“咣咣咣！”“砸門聲響起，由手掌拍門升級到三個拳頭擂門，如同悶雷在走廊里回蕩。那扇要散架的破門和孱弱的姑娘一樣，止不住顫抖”“姑娘急得像熱鍋上的螞蟻”，原因是“為了還債，她做過各種苦工，也被傳銷騙過。那個男人幫她還了債，錯愛上她。后來，他彪悍的老婆讓他們徹底分了手……”3．此題考查理解重要句子含義、個性化閱讀的能力。理解句子有幾種方法：抓住關鍵詞語理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。本題思路是：首先明確提出觀點，然后結合文本內容分層思考，分條作答。比如認為這句話是假的。，小啞巴不停地敲門，“砸門聲越來越熱烈”“天快黑了。擂門聲安靜了半個小時，又有力地響起”，為的就是把鑰匙交給她,這足以說明小啞巴心地善良,樂于助人，所以這句話應是小啞巴善意的謊言；“門口的人越來越多。樓上、樓下和兩旁的鄰居都出來了——原來他們一直都在屋里。眾人紛紛指責姑娘，問她耳朵是好使的，為啥聽到敲門聲不出來？搞得他們一下午不得安寧”“胖大媽繼續(xù)主持公道：小啞巴那車可是他吃飯的家伙，至少得賠五百塊錢。有人給小啞巴寫了一張紙條，問他要賠多少錢”，但是小啞巴“對著大媽和圍觀的人又是搖頭又是擺手，哇啦哇啦叫得滿臉通紅”“蹲在地上的小啞巴站起身，沒接錢，伸出臟兮兮的手掌展開一張紙條遞給姑娘:姐姐收好鑰匙，丟了危險，車不用賠”，說明小啞巴不想再讓姑娘受到傷害撒謊是有心理依據(jù)的,是合情合理的；“我知道是誰偷的，我去找”，不合情理。關于小說閱讀需要：1.理清事件發(fā)展的線索和過程，把握小說的結構。要搞清楚事件發(fā)生的時間、地點、原因、經(jīng)過和結果，記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結構。通過這些就可以整體把握小說的大致內容了。2.分析小說的表現(xiàn)手法。小說的表現(xiàn)手法較多，應著重分析小說的情節(jié)、環(huán)境以及細節(jié)。小說一共有幾個情節(jié)，用了幾個細節(jié)，這幾個細節(jié)側重表現(xiàn)主要形象的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。3.鑒賞形象。閱讀小說一定要把握形象的特點，小說通過情節(jié)刻畫，表現(xiàn)了形象哪些具體的特點，這一形象又有怎樣具體的作用。4.歸納作品的主題。通過事物和形象的敘寫，就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度，進而去推測小說的主題。4、1．C2．D3．C4．（1）當時翟奕一類人依仗權勢，作威作福，有人稍稍頂撞他們，他們就進讒言，羅織罪名，使那人立即被殺害。（2）大家的意見是請你們二位撰寫碑文，而且已經(jīng)報告給鄭王(崔立)了，希望二位不要推辭?！窘馕觥?/p>

1．此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、對稱結構等等，還可以利用詞語在句中充當?shù)某煞謥砼袛?。最重要的是抓住句子的主語，梳理出事件的來龍去脈。本題要求選擇“對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是”，宜采用排除法。畫波浪線的句子大意是：承安二年中經(jīng)義科進士第，調任鄜州錄事，歷任管城、門山二縣縣令，都有愛民的政績。任期滿，百姓不分老幼都來挽留送行，過了幾天才能出發(fā)。因人推薦，被召入朝廷任國史院編修官。斷句要注意分析句子結構，特別是句中的寫作對象，同時要抓住斷句的標志。本句“擢承安二年經(jīng)義進士”，其中“進士”是“擢”的賓語，所以應在“進士”后斷開，從而排除A項；“調鄜州錄事”“歷管城門山二縣令”是對稱結構，其中“錄事”“縣令”是官職名，反映了他的官職升遷情況，故其后均要斷開，從而排除B項?！敖杂谢菡笔撬麨楣贂r的舉措；而“秩滿”“老幼攀送”是講他任期滿后深得百姓愛戴的表現(xiàn)；所以在“秩滿”后要斷開，故排除D項。而“用薦人為國史院編修官”是講他的官職的再次升遷情況。綜合以上分析：故選C。2．此題考核學生識記、理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱；帝王年號、謚號、廟號；官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、外交禮儀、行政區(qū)劃；還有一些委婉的說法，表謙、表敬的詞語等等。平時要注意積累，尤其是課本的注釋等相關內容，答題時還要注意結合具體語境來推敲。本題要求選擇“對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項”。D項，“廬山”不是五岳之一，應將“廬山”改為“恒山”。故選D。3．本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，在細節(jié)上做文章。同時防止命題陷阱，如：張冠李戴、曲解文意、因果倒置、無中生有等。本題要求選出“對原文內容的概括和分析，不正確的一項”。C項，曲解文意，“最后碑文由劉祁寫好”的說法不當。根據(jù)原文“祁即為草定，以付好問，好問意未愜，乃自為之。既成，以示若虛，乃共刪定數(shù)字，然止直敘其事而已”，應是：劉祁（于是）就草定了碑文，交給了元好問，元好問不中意，于是自己撰寫碑文寫成以后給王若虛看，共同刪定幾個字，但只是直接敘述事件經(jīng)過罷了。故選C。4．本題考查學生的文言翻譯能力。要做好這類題，首先熟悉文言文常見的八種句式：省略句、判斷句、賓語前置句、定語后置句、狀語后置句、主謂倒裝句、被動句、固定句式；其次了解常見的詞類活用現(xiàn)象、古今異義詞語、通假字、古代文化常識等。最后還要找好有助得分的關鍵詞。同時，了解文言翻譯的原則是：信(準確)、達(通暢)、雅(有文采)。掌握翻譯的方法：留(對古今意義相同的詞保留不譯)；換(用現(xiàn)代的詞去替代相應的古代的詞)；補(補出文中省略了的語句，補出句中的省略成分)；刪(把無實在意義的文言虛詞刪去)；調(把文言文倒裝句，調整為符合現(xiàn)代漢語表達習慣的句式)。翻譯時還必須有步驟:斷句——串譯——完善。第（1）句采分點：“輩”，是復數(shù)概念，譯為“類、等”；“恃”，仗恃、依靠；“忤”，頂撞、忤逆；“讒構”，用讒言構陷。第（2）句采分點：“屬”，動詞，撰寫；“白”，告訴；“其無”，還是不要，表祈使語氣；“讓”，謙讓，推辭。解答文言文題目，應遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內容有個粗略的了解，讀懂六七成即可。因為高考作為選拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對做不到的。第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結合各選項的具體內容，一一落實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運用課內所學過的知識（實詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認知全文，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復核的過程。參考譯文：王若虛字從之，是豪城人。從小聰穎慧悟，好像老早就跟文學打交道似的。承安二年中經(jīng)義科進士第，調任鄜州錄事，歷任管城、門山二縣縣令，都有愛民的政績。任期滿，百姓不分老幼都來挽留送行，過了幾天才能出發(fā)。因人推薦，被召入朝廷任國史院編修官，升為應奉翰林文字。奉命出使夏國，還朝后被任命為同知泗州軍州事，留下來擔任著作佐郎。正大初年，《宣宗實錄》編撰完成，升為平?jīng)龈泄?。不久，召入朝任左司諫，后來又調為延州刺史，入朝擔任直學士。天興元年，金哀宗奔走到歸德。第二年春天，崔立之變發(fā)生。小人們都附和他，請求為他建功德碑，翟奕假借尚書省的命令召王若虛作碑文。當時翟奕一類人依仗權勢，作威作福，有人稍稍頂撞他們，他們就進讒言，羅織罪名，使那人立即被殺害。王若虛料定自己必死無疑，私下對左右司員外郎元好問說：“現(xiàn)在召我作碑文，我不順從就會被殺害，作了就會敗壞名節(jié)，聲譽掃地，不如一死為好。雖然如此，我還是姑且用道理說服他們?！庇谑歉嬖V翟奕等人說：“丞相功德碑應當把什么事寫進去？”翟奕等憤怒地說：“丞相以京城歸降大元，使上百萬的百姓得以活命，這不是功德嗎？”王若應說：“學士的職責是代王立言，把撰寫功德碑稱作是代王立言，可以嗎？況且丞相既然以京城歸降，那么朝廷百官都是丞相門下的人。自古以來，難道有門下之人為主帥歌頌功德，而能使后代人相信嗎？”翟奕等人不能強制他，于是召太學生劉祁、麻革等趕到尚書省，元好問、張信之將立碑的事告訴他們，說：“大家的意見是請你們二位撰寫碑文，而且已經(jīng)報告給鄭王(崔立)了，希望二位不要推辭。”劉祁等堅決推辭離去。以后幾天，不斷催促，劉祁就草定了碑文，交給了元好問，元好問不中意，于是自己撰寫，寫成以后給王若虛看，共同刪定幾個字，但只是直接敘述事件經(jīng)過罷了。后來元軍入城，功德碑最終沒有建立。金國滅亡后，他改穿平民服裝向北回到鎮(zhèn)陽，與渾源劉郁東行游歷泰山，來到黃峴峰，在萃美亭歇息，環(huán)視同游的人說：“我在塵世中沉淪了一生，沒有料到晚年卻到達仙人的洞府，果真能夠在此山終老，我的愿望就完全實現(xiàn)了。”于是叫他的兒子王忠先回去，派兒子王恕往前走，察看山路平坦險峻的情形，于是垂足坐在一塊大石上，坐了很久，閉著眼睛便去世了，時年七十歲。所著文章叫《慵夫集》、《滹南遺老集》，各有若干卷，流傳于世。5、1．C2．（1）直抒胸臆?！傲鞴馊菀装讶藪仭敝苯邮惆l(fā)時光流逝之快，歲月無情的感慨。（2）樂景寫哀情（以景結情）。通過初夏櫻桃變紅和芭蕉葉顏色變綠，表達年華易逝的感慨，家國衰亡的傷感。這是一個亡國遺民的深沉慨嘆，樂景中寄予了無限的悲涼之情?！窘馕觥?．本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結合詩歌的內容進行分析。C項，“實寫詩人回家之后寧靜而又閑適的生活”表述錯誤。不是“實寫”?！昂稳諝w家洗客袍”，詞人展開想象，極寫歸家之后調弄銀笙、點熏心香的溫暖生活，使思歸的心情顯得更加急切。故選C。2．本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“請從情和景的角度賞析‘流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉’”，古典詩歌中“景”與“情”，詩人常借助景物描寫來傳情達志，寫景是手段，而抒情才是目的，這就有了景與情的關系。從景與情之間的距離的角度來說，景與情的關系有觸景生情、借景抒情、因情造景、寓情于景、情景交融等；從景與情的感情色彩角度來說，景又有樂景與哀景，情也有樂情與哀情，這又有了以下四種關系：以樂景寫哀情，以哀景寫樂情，以樂景寫樂情，以哀景寫哀情，這里同時也涉及到襯托（反襯與正襯）的表現(xiàn)手法?！傲鞴馊菀装讶藪仯t了櫻桃，綠了芭蕉”，“流光容易把人拋”，指時光流逝之快。“紅了櫻桃，綠了芭蕉”化抽象的時光為可感的意象，以櫻桃和芭蕉這兩種植物的顏色變化，具體地顯示出時光的奔馳，也是渲染。樂景寫哀情。蔣捷抓住夏初櫻桃成熟時顏色變紅，芭蕉葉子由淺綠變?yōu)樯罹G，把看不見的時光流逝轉化為可以捉摸的形象。春愁是剪不斷、理還亂。詞中借“紅”“綠”顏色之轉變，抒發(fā)了年華易逝，人生易老的感嘆。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。6、腹猶果然枯松倒掛倚絕壁廊腰縵回岸芷汀蘭羽扇綸巾拄杖無時夜叩門察言而觀色心游萬仞【解析】

本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“猶”“壁”“縵”“察”“仞”要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學生養(yǎng)成回頭望的習慣，避免筆誤。7、中午時分，他回到了久別的大牙灣煤礦。他在礦部前下了車，抬頭望了望高聳的選煤樓、雄傳的矸石山和黑油油的煤堆，眼里忍不住涌滿了淚水。溫暖的季風吹過了綠黃相間的山野；藍天上，是太陽永恒的微笑。他依稀聽見一支用口哨吹出的充滿活力的歌在耳邊回響。這是贊美青春和生命的歌。他上了二級平臺，沿著鐵路線急速地向東走去。他遠遠地看見，頭上包著紅紗巾的惠英，胸前飄著紅領巾的明明，以及脖項里響著銅鈴鐺的小狗，正向他飛奔而來……【解析】

本題考查學生微寫作的能力，也是考查學生語言表達的能力。解答微寫作，關鍵在于如下幾點：一是注意審題，有幾問，有無修辭、句式、字數(shù)、表達方式等方面的要求；二是注意語言要簡潔，觀點要明確，注意直接入題，不必鋪陳；三是力求結構完整，運用如下的結構方式，如前后照應式、篇末點題式、總分總式等；四是注意表達方式的運用，受文體的限制，一篇文章總以某種表達方式為主，同時兼用其他表達方式；五是注意時空的局限性，不能任意發(fā)揮和聯(lián)想；六是主題要觀點成熟健康，即不偏激不牢騷，符合主流思想意識；七是寫作要有創(chuàng)新意識，體現(xiàn)個性特點。就本題來說，主要側重對學生敘事能力的考查。從題干的要求來看，要求考生以“中午時分，他回到了久別的大牙灣煤礦”開頭，續(xù)寫一段文字，描述遭受礦難毀容后的孫少平再次回到了煤礦的情形。考生應該思考此時孫少平的心境如何，他的表現(xiàn)如何，他眼中的景象如何，等等，在描寫景象的時候要注意與人物心情的一致性。擬寫的時候要注意運用各種描寫方式，如對人物的動作、神態(tài)、心理可以重點描摹，如對環(huán)境可以抓住典型景物進行描摹。8、選擇《三國演義》，做成折扇。選取典型的人物形象，做封面，附上這樣一段話，如“如果你是英雄主義者，你會愛上《三國演義》，它是英雄的贊歌，在快意恩仇中彰顯歷史的宏偉壯闊。讀書，是與知音的相遇”“人物語言富于個性化，張飛的豪爽、關羽的高傲、曹操的機詐、孔明的智慧，常在簡練的幾筆勾畫中顯露出來”等?！窘馕觥?/p>

本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：①為什么要寫作，即寫作目的；②寫給誰或寫給誰看，即寫作對象；③用什么形式來承載表達的內容；④語言表達。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體。題干要求“如果請你從《紅樓夢》、《三國演義》或《論語》三本書中任選一本，為其設計一款文創(chuàng)產(chǎn)品，你會設計什么？又會怎樣設計？描述你的產(chǎn)品，并說明設計意圖”，需要明確自己選擇的書本，說明設計的內容，然后闡述設計意圖。它有一定的靈活性、開放性，可從三組圖書中去任選。一定注意將書內容巧妙聯(lián)系，要符合作品的人物和內容，且找到一個鮮明恰當?shù)闹黝}。句與句的組合銜接恰當，要兼顧話題，注意語境、句式的協(xié)調一致。微作文，顧名思義，就是微小的作文，字數(shù)一般在100到300字以內。從表達方式看，可以把微寫作分為六大類：記敘類、描寫類、說明類、議論類、應用類、抒情類。本題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠對某一事物、某種現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現(xiàn)象或引用材料，然后明確論點，接著分析材料，用合適的論證方法，或舉事例，或引名言，圍繞現(xiàn)實和自身論述自己的觀點。結尾再總結全文，照應開頭或強化中心，提出解決問題的辦法。記敘類微寫作，不必六要素(時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果)面面俱到，一般以事件的某個環(huán)節(jié)或人物的某個方面為中心，描繪出一個精彩的鏡頭，或是動人的畫面，進而揭示事件的意義，展示人物的個性。說明類微寫作的對象可以是日常物品、影視作品，可以是場所、建筑、時令特征，也可以是漫畫等。事物說明文的寫作關鍵是要抓住事物的特征，而漫畫說明文重在準確、全面。語言要通俗易懂、科學嚴謹。直抒胸臆的抒情類微寫作，可以借鑒頒獎詞的寫法，采用第二人稱，使用直接表白的形式，直接抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱，借助比喻、擬人、夸張等修辭手法，將抽象的感情形象化、生動化。間接抒情的抒情類微寫作，往往需要結合描寫、議論等表達方式，抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。應用類微寫作要了解其基本格式要求，如標題、稱呼語、問候語、結束語、落款等，同時還要積累一定量的謙辭與敬辭，注意語言表達的簡明、連貫、得體。9、例文：致敬小人物，相遇大時代1949至2019，這是時光的變遷，也是時代的發(fā)展。《我和我的祖國》講述了七個故事，七個“小人物”。這些“小人物”有多小？有別人記不住名字，記不清長相的科研人員，有弄堂里的小男孩，也有無人關心的落魄的哥。他們在不同的時空維度演繹著不同的生活。這些平凡而又不平凡的故事里，蘊含著敬業(yè)、抉擇、犧牲、奉獻、驕傲、取舍和尊嚴。就是這些“小人物”，一起托起了祖國的榮耀時刻，讓影廳里的我們?yōu)榇藷釡I盈眶。浪是那海的赤子，海是那浪的依托。如果祖國是海，家是浪花，那我們每一個“小人物”就是匯流的水滴。愛國思想并非與生俱來，為了傳承這種精神，我們用不同的方式，為孩子們營造良好的文化環(huán)境。捧一本紅色經(jīng)典、聽一首革命歌曲，或者繪一張水墨丹青，都可以幫助他們喚醒愛國主義意識，弘揚愛國主義旋律，描繪愛國主義情懷。因為只有當愛國精神化為奮斗熱情，將愛國之志變成報國之行，才能讓“小人物”的奮斗理想，構筑成“大時代”的發(fā)展力量。我們很難確定，作為數(shù)十億人的一個微小分母，這些“小人物”的行為會對時代洪流的走向產(chǎn)生何種影響；但可以確定的是，在那些涉及公民權利的關鍵事件中，每一個社會公民的積極參與，可能會產(chǎn)生改變時代的力量。面對新冠病毒疫情，醫(yī)護工作者、公安干警、社區(qū)工作者出力盡責，齊心協(xié)力守衛(wèi)家園，有多人在這場戰(zhàn)役中犧牲生命；乙肝維權名人、高校學生雷闖以“雷人”的行為藝術的方式維護了乙肝病毒攜帶者的權益；廣州市民區(qū)伯主動上路拍照監(jiān)督公車私用,希望以此推動立法機關將禁止公車私用寫進法規(guī)；廣州少女“拇指妹”區(qū)佳陽申請公開光亮工程可行性報告；“舉牌哥”陳逸華反對花巨資統(tǒng)一改造地鐵站，無非是基于“城市的發(fā)展需要每個公民的參與”……七十年來，祖國面臨過各種困難和危機，但是一股核心的力量把所有人的心聚集在了一起，頑強不屈地去消滅困難、堅定不移地去解決危機。在經(jīng)過了無數(shù)坎坷走到的今天，我們不再需要用吶喊式的表達，來證明自己內心的強大。這是一個光明輝煌的年代，也是一個成就夢想的時代。祖國的強大，是所有的人用拼搏和奮斗換來的。我們之所以會有那么強的國家榮譽感，是因為這個“大時代”的每一步，都是“小人物”共同努力鑄造的。【解析】

本題考查材料作文的寫作能力。讀懂材料是材料作文寫作的重要前提。讀懂材料必須全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否