第1章聲現(xiàn)象單元綜合檢測（原卷版）

第1章聲現(xiàn)象單元綜合檢測一、單選題1．下列關于聲音的說法中正確的是（）A．只要物體振動，我們就能聽到聲音B．聲音只能在空氣中傳播C．聲波也可以發(fā)生反射D．聲音在真空中的傳播速度是3×108m/s2．如圖所示，小華將一只正在發(fā)聲的音叉觸及面頰有震感，這個實驗用來探究（）A．聲音能傳播信息 B．聲音能否在固體中傳播C．聲音是由物體的振動產(chǎn)生的 D．聲音傳播是否需要時間3．雷雨天，一道閃電過后，雷聲卻隆隆地響個不停，這是因為（）A．產(chǎn)生的雷聲一個接一個B．產(chǎn)生的閃電一個接一個C．雷聲傳播的過程中受到云層、山岳、大地的阻礙D．雷聲傳播的過程中經(jīng)云層、山岳、大地的多次反射4．在學校復學期間，為了加強防疫，建議在公共場所、人員密集區(qū)域師生要繼續(xù)佩戴口罩，戴口罩給師生交流帶來的影響是（）A．戴上口罩后產(chǎn)生了回音 B．改變了聲音的音色，制造了噪音C．降低了聲音的音調(diào) D．減小了聲音的響度5．下列關于聲現(xiàn)象的認識，正確的是（）A．聲速在各種介質(zhì)中都一樣B．發(fā)聲的物體不一定在振動C．聲波只能傳遞信息D．人耳能聽的聲音頻率范圍是2020000Hz6．下列事例是利用聲傳遞能量的有（）A．利用超聲波給金屬工件探傷B．醫(yī)生通過聽診器給病人診病C．通過聲學儀器接收到的次聲波等信息判斷地震的方位和強度D．利用超聲波排除人體內(nèi)的結(jié)石7．2022年鹽城在創(chuàng)建全國文明城市的過程中，下列屬于在傳播途中控制噪聲的是（）A．騎電動車時戴頭盔B．主城區(qū)以內(nèi)禁止燃放煙花爆竹C．道路兩旁種植行道樹D．在跌水廣場安裝噪聲監(jiān)測裝置8．清晨，一陣鬧鈴聲將你從睡夢中喚醒，提醒你：該起床了！關于聲音，下列說法正確的是（）A．聲音是由物體的振動產(chǎn)生的B．物體不振動也可以發(fā)聲C．聲音能在真空中傳播D．聲速等于光速9．如圖所示，有關聲現(xiàn)象的實驗中，下列說法錯誤的是（）A．甲圖通過觀察紙屑是否跳動可以探究“聲音產(chǎn)生的條件”B．乙圖通過觀察乒乓球被彈起的幅度可以探究“響度與振幅的關系”C．丙圖通過逐漸抽取玻璃罩中的空氣可以探究“聲音的傳播是否需要介質(zhì)”D．丁圖通過用相同大小的力撥動伸出長度不同的鋸條探究“音調(diào)與振幅的關系”10．關于聲現(xiàn)象的描述，下列說法錯誤的是（）A．圖甲中，把耳朵貼在桌面上，聽到輕敲桌子的聲音，說明桌子能傳聲B．圖乙中，超聲波清洗機正在清洗眼鏡，說明超聲波能傳遞能量C．圖丙中，將真空罩中的空氣抽出，聽不到鬧鈴聲，說明聲的傳播需要介質(zhì)D．圖丁中，蝙蝠靠次聲波發(fā)現(xiàn)昆蟲11．如圖所示，四個相同的玻璃瓶里裝水，水面高度不同．用嘴貼著瓶口吹氣，如果能分別吹出“（）”“（）”“（）”“（）”四個音階，則與這四個音階相對應的瓶子的序號是A．甲乙丙丁 B．丁丙乙甲 C．丙乙甲丁 D．丁甲乙丙12．如圖所示的波形圖中，下列說法不正確的是（）A．音色相同的只有甲、丙、丁 B．響度相同的只有甲、乙、丙C．音調(diào)相同的只有甲、丁 D．都是樂音波形二、填空題13．如圖所示，牛牛同學用力擊鼓，鼓面而產(chǎn)生鼓聲，圖中出現(xiàn)的波紋夸張地表現(xiàn)了鼓聲在空氣中是以的形式向外傳播的。14．小俞對著山崖大喊一聲，經(jīng)過3s聽到回聲，那么小俞與山崖之間的距離大約是m（空氣中聲速取340m/s）。這種方法（填“能”或“不能”）用來測量地球、月球之間的距離，原因是。15．據(jù)報道，我省許多城市的廣場舞擾民現(xiàn)象非常嚴重，在某廣場的一個監(jiān)測儀上看到顯示數(shù)字如圖所示，請你替它補上單位：54.4。利用噪聲監(jiān)測儀（選填“能”或“不能”）減弱噪聲。16．人耳能聽到聲音的頻率范圍從到，聲音在生活中有許多應用，用超聲波能粉碎人體內(nèi)的“結(jié)石”說明聲波具有；把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激起了水花，說明發(fā)聲的物體在。17．如圖所示是民族吹管樂器嗩吶，吹奏嗩吶發(fā)聲時，聲源是（選填“管”或“管內(nèi)空氣”）；用不同的力度吹奏主要是改變了聲音；按壓不同位置的氣孔時，主要改變了聲音的。18．智能的“智慧語音”功能，可以通過聲音識別實現(xiàn)對解鎖，該系統(tǒng)主要是根據(jù)聲音的（選填“音調(diào)”、“音色”或“響度”）這一特征來工作的?！岸兑簟盇pp是一款社交類的軟件，“抖音”的本質(zhì)是將正常錄制的音頻和視頻通過App軟件以3倍的速度快速播放而達到“短”的目的，此時聲波的頻率也為正常聲音的3倍，則“抖音”的音調(diào)比正常聲音的，聲波傳播速度（選填“變大”、“變小”或“不變”）。19．小明家樓下的廣場中，在無其它聲音干擾下，有人用揚聲器持續(xù)發(fā)出很響的一個音“嗚——”（此音量保持不變），給小明帶來困擾，在開窗的狀態(tài)，小明利用分貝儀測量噪聲，如圖甲所示，不改變揚聲器的音量及分貝儀、揚聲器的位置，在關上窗之后，分貝儀示數(shù)如圖乙所示。（1）關窗前后，分貝儀接收到的聲音的發(fā)生變化（選填“音調(diào)”或“響度”或“音色”）；（2）小明用關窗的方法減小噪聲干擾，采用的方式是（選填對應的字母）。A．防止噪聲產(chǎn)生B．阻斷噪聲傳播C．防止噪聲進入耳朵三、實驗題20．圖甲和圖乙是關于聲現(xiàn)象的兩個實驗：圖甲：把正在發(fā)聲的音叉靠近懸掛的靜止乒乓球，看到乒乓球被反復彈起；圖乙：把正在響鈴的電鈴放在玻璃鐘罩內(nèi)，逐漸抽出其中空氣，發(fā)現(xiàn)鈴聲明顯減小。（1）圖甲實驗中，此實驗說明聲音是由（選填“乒乓球”、“音叉”）振動產(chǎn)生的；乒乓球的作用是，以便于觀察，用到的研究方法是（選填“控制變量法”、“實驗推理法”或“轉(zhuǎn)換法”）；（2）圖乙實驗（選填“能”或“不能”）在月球上做。21．在探究影響音調(diào)的因素的實驗中小明將直尺一端壓在桌面上，另一端伸出桌面。（1）撥動直尺觀察到直尺伸出桌面的部分在振動，同時聽到直尺拍打桌面發(fā)出的聲音，為了避免這種干擾，小明采用圖所示的實驗操作方法；（2）小明規(guī)范實驗操作后，若要繼續(xù)探究聲音的音調(diào)與頻率的關系，實驗時應保持撥動刻度尺的力度不變，改變鋼尺伸出桌邊的長度，使鋼尺每次的振動幅度大致相同，實驗發(fā)現(xiàn)鋼尺伸出桌面的長度越長，發(fā)出聲音的音調(diào)越，這種研究問題的方法叫做；（選填“控制變量法”或“轉(zhuǎn)換法”）（3）當鋼尺伸出桌面超過一定長度時，雖然用同樣的力撥動鋼尺振動，卻聽不到聲音，這是由于。22．某課外興趣小組做了幾個與聲音有關的實驗，如圖所示：（1）如圖甲，用橡皮錘敲擊音叉時，發(fā)現(xiàn)小球被彈開，用小球的彈起反映音叉的振動，這種研究問題的方法稱為（選填“控制變量法”或“轉(zhuǎn)換法”）；（2）如圖乙，敲響右邊音叉時，與左邊的音叉接觸的乒乓球會彈起來，這一現(xiàn)象說明聲音可以在中傳播，且聲音可以傳遞；（3）如圖丙，用硬紙片在梳子梳齒上劃動，劃動速度越小，發(fā)出聲音的音調(diào)越，說明音調(diào)是由聲源的決定的；（4）如圖丁，保持鋼尺伸出桌面的長度不變，用不同大小的力撥動時，聽到聲音的大小不同，說明響度與發(fā)聲體的有關；若鋼尺伸出桌面的長度變長，用等大的力撥動時，聽到聲音的音調(diào)（選填“升高”或“降低”）。23．隨著生活水平的日益提高，不少場所的裝修會考慮聲學吸音效果。小明同學想比較幾種常見裝修材料的吸音性能，他找來厚度相同的四種小塊材料（聚酯棉、軟木、泡沫和海綿），進行了如圖所示的實驗：桌面上放一個玻璃杯，在玻璃杯下分別放上待測試的小塊材料，敲擊玻璃杯，仔細比較玻璃杯發(fā)出的聲音大小。（1）為控制敲擊玻璃杯的力大小相同，小明的做法你認為更合理（選A/B）。A．將懸掛在細線下的小球拉到同一高度釋放去敲擊玻璃杯B．手拿小錘子，用相同的力度敲擊玻璃杯（2）小明實驗數(shù)據(jù)記錄如下表：材料種類聚酯棉軟木泡沫玻璃杯發(fā)聲大小最小最大較大最強最弱較弱你認為表中空格處應填入；（3）小明實驗中的四種材料，僅從吸音性能的角度考慮，最適合隔音墻裝修的是；（4）你認為影響吸音性能的因素除了材料的種類，可能還有材料的（寫出一種即可）。24．在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗：（1）如圖①所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到乒乓球彈跳起來，它說明了發(fā)聲的物體在。此探究中懸掛著的乒乓球的作用是將音叉的振動，這種思維方法叫做；（選填“等效法”、“控制變量法”、“轉(zhuǎn)換法”、“類比法”）（2）如圖②所示，為了驗證（1）中的探究結(jié)論，小華同學用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是：；（3）如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起。該實驗能說明可以傳聲，在月球上做這個實驗（填“能”或“不能”）看到泡沫塑料球彈起，原因是；（4）如圖④所示，小明將正在發(fā)聲的懸掛在廣口瓶內(nèi)，用抽氣筒將廣口瓶中的空氣抽出。抽氣一段時間后小明發(fā)現(xiàn)聽到的聲音沒有明顯變化，造成這現(xiàn)象可能原因是。A．聲音的響度太大B．聲音的頻率太高C．未塞緊瓶塞存在漏氣D．插入廣口瓶中導管不足夠長25．在學習吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受多種因素影響的。他決定對此進行研究，經(jīng)過和同學們討論，提出了以下猜想：猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關；猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關；猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關；為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了9種不同規(guī)格的琴弦進行實驗：編號材料長度/cm橫截面積/mm2編號材料長度/cm橫截面積/mm2A銅600.76F銅1200.76B銅600.89G鋼901.05C銅601.05H尼龍901.05D銅900.76I尼龍1201.05E銅①②（1）為了驗證猜想一，應選用編號為的三根琴弦進行實驗；為了驗證猜想二，應選用編號為的三根琴弦進行實驗；（2）為了驗證猜想三，請你將表中所缺數(shù)據(jù)補全①②；（3）隨著實驗的進行，小華又覺得琴弦音調(diào)的高低可能還與琴弦的松緊程度有關。為了驗證這一猜想，必須進行的操作是：使用（選填“同一根琴弦”或“不同的琴弦”），只改變琴弦的松緊程度，用同樣的力撥動，判斷音調(diào)與松緊程度的關系。26．一位同學按如圖1所示將四個相同的玻璃瓶里裝水，水面高度不同。用嘴貼著瓶口吹氣，如果能分辨出“do（1）、re（2）、mi（3）、fa（4）”四個音階，就能探究出“音調(diào)與空氣柱的關系”。請回答下列問題：（1）這位同學對瓶吹氣聲源是。（2）如果改用筷子敲打瓶子，那么音調(diào)由高到低的排序是。（3）小明同學利用聲音傳感器將實驗過程中三次敲打瓶子產(chǎn)生的波形圖拍了下來，如圖2所示，則下列說法正確的是。A．三次實驗小明是用不同大小的力度敲擊了同一個瓶子B．三次實驗小明是用相同的力度敲擊了不同的瓶子C．由甲、乙兩圖可知，小明敲擊瓶子的快慢不同D．丙圖對應實驗中，小明敲擊的瓶子發(fā)出的聲音最尖銳（4）如圖3，將正在發(fā)聲的放入密閉的瓶中，不斷抽氣，可以感覺到聲音越來越輕，甚至將要消失，說明聲音的傳播需要。該實驗所采用的實驗方法是：（控制變量法/理想實驗法/轉(zhuǎn)換法/類比法）。（5）向保溫瓶里灌開水的過程中，聽憑聲音就能判斷出瓶內(nèi)水位的高低，這是因為。A．灌水過程，音調(diào)不變，響度越來越大B．灌水過程，音調(diào)不變，響度越來越小C．隨著水位上升，音調(diào)逐漸變高D．隨著水位上升，音調(diào)逐漸變低27．小玉所在物理實驗小組首先做了如下幾個實驗．實驗一：用手摸喉頭，發(fā)聲時，喉頭在振動．實驗二：用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃動，發(fā)聲時，感覺梳子在振動．實驗三：敲擊音叉，把發(fā)聲音叉的尖端接觸水面，激起水花．實驗四：把鋼尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動鋼尺使它振動發(fā)聲．(1)他們發(fā)現(xiàn)這些發(fā)聲物體的共同特征是，物理學把這種由幾個現(xiàn)象得到一個共同結(jié)論的方法稱為法．(2)音叉發(fā)聲振動不易觀察到，通過激起水花將振動放大反映出來，物理學上把這種方法稱為法．(3)小玉發(fā)現(xiàn)，輕撥與重撥鋼尺，鋼尺發(fā)出聲音的大小不同．她繼續(xù)用鋼尺探究聲音的響度與振幅的關系，記錄的現(xiàn)象如下表：(4)小馬發(fā)現(xiàn)小玉記錄的現(xiàn)象有問題，請你幫他指出存在的問題是：．經(jīng)過改正后，他們得出了正確的結(jié)論：．(5)小張發(fā)現(xiàn)塑料片快劃與慢劃發(fā)出聲音的高低不同．他選擇如圖甲所示的器材進一步探究，但忘記記錄現(xiàn)象了．請幫他完成實驗記錄：用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次，第一次快些，第二次慢些，則第次發(fā)出的聲音的音調(diào)高；如圖乙所示，用薄塑料片在A、B兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度各劃一次，則(選填“A”或“B”)梳子發(fā)出的聲音的音調(diào)高．(6)小馬等同學在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處的？針對這一問題，他們經(jīng)過認真的思考，提出了兩種猜想：①聲音要傳播出去，需要東西做介質(zhì)；②聲音要傳播出去，不需要任何東西做介質(zhì)．究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進行了如下的兩個實驗：A．兩張課桌緊緊挨在一起，小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上；B．將兩張桌子拉開，又進行了一次實驗．小馬發(fā)現(xiàn)這兩個小實驗的結(jié)果不同，其不同的地方是．得出的實驗結(jié)論驗證了其中猜想(選填“①”或“②”)是正確的．探究問題的過程通常有下列步驟：A．猜想假設；B．分析歸納；C．得出結(jié)論；D．實