2024年秋一年級上冊2金木水火土 第1課時 公開課一等獎創(chuàng)新教案(表格式)

2024年秋一年級上冊2金木水火土第1課時公開課一等獎創(chuàng)新教案(表格式)金木水火土第1課時教案

學(xué)科語文年級冊別一年級上冊共2課時

教材統(tǒng)編版一年級上冊語文授課類型新授課第1課時

教材分析

教材分析本課選自統(tǒng)編版語文一年級上冊第一單元《趣味初識漢字》。本單元以“趣味初識漢字"為主題，編排了《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》4篇識字課。課文內(nèi)容豐富，滲透看圖識字、聯(lián)系生活識字、象形字識字等多種識字方法，讓學(xué)生在有趣的情境中，借助聽讀和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，走進(jìn)語文，樂于識字。幫助學(xué)生感知漢字音、形、義之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，讓學(xué)生初步了解漢字的文化內(nèi)涵。學(xué)情分析一年級的學(xué)生剛剛開始正式的語文學(xué)習(xí)，對漢字的認(rèn)識還比較有限。他們對圖畫和故事有較強(qiáng)的興趣，喜歡參與互動活動。因此，教學(xué)中應(yīng)多采用直觀的教學(xué)手段，如圖片展示、故事講述等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的合作交流能力和表達(dá)能力。部分學(xué)生可能對漢字的音、形、義之間的聯(lián)系不太了解，需要通過示范和練習(xí)，幫助他們掌握正確的識字方法。

課時教學(xué)目標(biāo)

知識與技能1.通過聽讀、聯(lián)系生活、借助圖片等方法，認(rèn)識“一、二、三、四、五、上、下”7個生字。2.認(rèn)識田字格，會寫“一、二、三、上"4個字和橫、豎2個筆畫。過程與方法1.通過聽讀、聯(lián)系生活、借助圖片等方法，認(rèn)識生字。2.通過觀察、仿照范字，能在田字格中正確書寫漢字。情感態(tài)度與價值觀1.激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣，樂于識字。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字和朗讀習(xí)慣。文化自信1.通過了解漢字的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感。2.通過識字活動，感受漢字的魅力，培養(yǎng)文化自信。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)1.通過聽讀、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“一、二、三、四、五、上、下”7個生字。2.認(rèn)識田字格，學(xué)寫漢字。難點(diǎn)1.讀準(zhǔn)“三、四、上"的字音。2.觀察、仿照范字，能在田字格中正確書寫漢字。

教學(xué)方法與準(zhǔn)備

教學(xué)方法聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活教具準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片、糖果，學(xué)生完成課前預(yù)學(xué)單

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境(1)教師出示一張展示“金木水火土”的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。(2)提問：你們在這張圖中看到了什么？(3)教師揭示課題：《金木水火土》。(4)出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“一、二、三、四、五、上、下"。(5)教師簡單介紹這幾個字的含義和文化背景。(6)提問：你們知道這些字代表什么嗎？(7)學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這些字代表數(shù)字和方位。(8)教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀：“一、二、三、四、五、上、下。”1.觀看展示“金木水火土"的圖畫，描述圖中的內(nèi)容。2.回答教師的問題，說出自己在圖中看到的內(nèi)容。3.聽教師揭示課題，了解本節(jié)課的主題。4.觀看生字卡片，認(rèn)讀“一、二、三、四、五、上、下”。5.聽教師介紹這幾個字的含義和文化背景。6.回答教師的問題，說出自己對這些字的理解。7.跟隨教師齊讀：“一、二、三、四、五、上、下。"

新課講授學(xué)習(xí)生字“一、二、三、四、五、上、下”(1)教師出示“一"的生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。(2)提問：你們看到“一”字像什么？(3)教師講解“一"的字形和含義，引導(dǎo)學(xué)生理解。(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀“一”，注意發(fā)音。(5)教師出示“二"的生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。(6)提問：你們看到“二”字像什么？(7)教師講解“二"的字形和含義，引導(dǎo)學(xué)生理解。(8)教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀“二”，注意發(fā)音。(9)教師依次出示“三、四、五、上、下"的生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。(10)教師依次講解“三、四、五、上、下”的字形和含義，引導(dǎo)學(xué)生理解。(11)教師帶領(lǐng)學(xué)生依次齊讀“三、四、五、上、下”，注意發(fā)音。1.觀看“一”的生字卡片，描述其形狀。2.回答教師的問題，說出自己對“一"字的理解。3.聽教師講解“一”的字形和含義，理解其意思。4.跟隨教師齊讀“一”，注意發(fā)音。5.觀看“二”的生字卡片，描述其形狀。6.回答教師的問題，說出自己對“二"字的理解。7.聽教師講解“二”的字形和含義，理解其意思。8.跟隨教師齊讀“二”，注意發(fā)音。9.依次觀看“三、四、五、上、下”的生字卡片，描述其形狀。10.依次回答教師的問題，說出自己對這些字的理解。11.依次聽教師講解“三、四、五、上、下"的字形和含義，理解其意思。12.依次跟隨教師齊讀“三、四、五、上、下”，注意發(fā)音。

認(rèn)識田字格介紹田字格(1)教師出示田字格的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。(2)提問：你們知道這是什么嗎？(3)教師介紹田字格的作用和結(jié)構(gòu)。(4)教師示范如何在田字格中書寫“一、二、三、上"。(5)提問：你們覺得在田字格中書寫有什么好處？(6)學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己的看法。(7)教師總結(jié)：在田字格中書寫可以幫助我們規(guī)范漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫。(8)教師發(fā)放田字格練習(xí)紙，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫“一、二、三、上”。1.觀看田字格的圖片，描述其結(jié)構(gòu)。2.回答教師的問題，說出自己對田字格的理解。3.聽教師介紹田字格的作用和結(jié)構(gòu)。4.觀看教師示范如何在田字格中書寫“一、二、三、上"。5.回答教師的問題，表達(dá)自己對在田字格中書寫的看法。6.聽教師總結(jié)，了解在田字格中書寫的好處。7.拿出田字格練習(xí)紙，練習(xí)書寫“一、二、三、上”。

朗讀課文指導(dǎo)朗讀(1)教師出示課文《金木水火土》，帶領(lǐng)學(xué)生逐句朗讀。(2)提問：你們覺得這篇課文有趣嗎？為什么？(3)學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己的感受。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏和語氣。(5)教師再次帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課文，加深印象。(6)教師引導(dǎo)學(xué)生思考：通過這篇課文，你們學(xué)到了什么？(7)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的看法。(8)教師總結(jié)：通過這篇課文，我們認(rèn)識了“一、二、三、四、五、上、下"7個生字，初步了解了漢字的音、形、義之間的聯(lián)系。1.跟隨教師逐句朗讀課文《金木水火土》。2.回答教師的問題，表達(dá)自己對課文的感受。3.聽教師指導(dǎo)，注意朗讀的節(jié)奏和語氣。4.跟隨教師齊讀課文，加深印象。5.聽教師引導(dǎo)，思考通過課文學(xué)到了什么。6.自由發(fā)言，分享自己的看法。7.聽教師總結(jié)，了解通過課文學(xué)到的知識。

課堂小結(jié)回顧總結(jié)(1)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。(2)提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？(3)學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)自己的收獲。(4)教師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了“一、二、三、四、五、上、下”7個生字，初步了解了漢字的音、形、義之間的聯(lián)系，學(xué)會了在田字格中書寫漢字。(5)教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后練習(xí)認(rèn)讀這些生字，并在田字格中書寫。(6)教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)關(guān)注和了解更多的漢字。(7)教師宣布下課，提醒學(xué)生整理好自己的學(xué)習(xí)用品。(8)教師帶領(lǐng)學(xué)生齊聲說：“謝謝老師！"1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。2.回答教師的問題，總結(jié)自己的收獲。3.聽教師總結(jié)，鞏固所學(xué)知識。4.記住課后作業(yè)，準(zhǔn)備回家練習(xí)認(rèn)讀生字并在田字格中書寫。5.聽教師鼓勵，繼續(xù)關(guān)注和了解更多的漢字。6.聽教師宣布下課，整理好自己的學(xué)習(xí)用品。7.跟隨教師齊聲說：“謝謝老師！”

評價任務(wù)1.能夠認(rèn)讀“一、二、三、四、五、上、下"7個生字：☆☆☆2.能夠在田字格中正確書寫“一、二、三、上”4個字：☆☆☆3.能夠正確朗讀課文《金木水火土》：☆☆☆

設(shè)計意圖通過聽讀、聯(lián)系生活、借助圖片等方法，幫助學(xué)生認(rèn)識“一、二、三、四、五、上、下"7個生字，初步學(xué)習(xí)在田字格中書寫漢字。通過多種形式的活動，激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣，培養(yǎng)他們良好的寫字和朗讀習(xí)慣。通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，幫助學(xué)生感知漢字的音、形、義之間的聯(lián)系，初步了解漢字的文化內(nèi)涵。

作業(yè)設(shè)計

課后作業(yè)1.回家后練習(xí)認(rèn)讀“一、二、三、四、五、上、下”7個生字，每天練習(xí)10分鐘。2.在田字格中練習(xí)書寫“一、二、三、上"4個字，注意筆畫和結(jié)構(gòu)。3.與家長一起讀課文《金木水火土》，注意發(fā)音和節(jié)奏。4.畫一幅自己喜歡的漢字，旁邊寫上這個字的拼音和含義。

板書設(shè)計

金木水火土1.生字認(rèn)讀-一：數(shù)字一-二：數(shù)字二-三：數(shù)字三-四：數(shù)字四-五：數(shù)字五-上：上方-下：下方2.田字格書寫-一：橫-二：兩橫-三：三橫-上：豎、橫折、橫3.朗讀課文-逐句朗讀，注意節(jié)奏和語氣-通過課文，了解漢字的音、形、義之間的聯(lián)系4.評價任務(wù)-能夠認(rèn)讀“一、二、三、四、五、上、下”7個生字-能夠在田字格中正確書寫“一、二、三、上"4個字-能夠正確朗讀課文《金木水火土》

教學(xué)反思

成功之處1.通過聽讀、聯(lián)系生活、借助圖片等方法，成功幫助學(xué)生認(rèn)識了“一、二、三、四、五、上、下”7個生字，初步了解了漢字的音、形、