《中國人民站起來了》說課稿 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《中國人民站起來了》說課稿統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊《中國人民站起來了》說課稿

各位老師好，我說課的篇目是《中國人民站起來了》，下面開始我的說課。

一、說教材

《中國人民站起來了》出自部編版高中語文選擇性必修上冊第一單元第一課，該單元的人文主題是偉大的復(fù)興，學(xué)習(xí)任務(wù)群是中國革命傳統(tǒng)作品研習(xí)。因此學(xué)習(xí)該單元要結(jié)合歷史背景，研讀作品，理解作品內(nèi)涵，感受作品中洋溢的革命豪情和建設(shè)熱情，獲得崇高的體驗。課文是一篇開幕詞，主要回顧了中國人民的斗爭歷程，并對國家發(fā)展大計作出規(guī)劃，處處洋溢喜悅之情與革命豪情。

二、說學(xué)情

教師不僅要研讀教材，更要把握學(xué)情，這樣才能因材施教，有的放矢。

高一學(xué)習(xí)過《在馬克思墓前的講話》等一系列演講稿，學(xué)生對演講稿比較熟悉，因此教師只需簡要回顧演講稿相關(guān)知識即可。這篇演講稿重在革命情感的體驗，教師在教學(xué)過程中要適當(dāng)聯(lián)系當(dāng)今國際局勢引導(dǎo)學(xué)生深入體會文中蘊含的中國人民當(dāng)家作主的自豪之情。

三、說教學(xué)目標和重難點

根據(jù)對教材和學(xué)情的把握，并且結(jié)合新課程標準全面提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)的要求，我將制定如下教學(xué)目標。

1.了解開幕詞的相關(guān)知識，梳理行文思路，分析本文的論證結(jié)構(gòu)。

2.圈畫文中的重要語句，體會“中國人民站起來了"的深刻含意，領(lǐng)略富有時代特征的語言和創(chuàng)作風(fēng)格。

3.認識新中國建立的困難和艱辛，了解中國革命取得勝利的歷史意義，感受中國人民當(dāng)家作主的自豪之情。

其中1、2是教學(xué)重點，3是教學(xué)難點。

四、說教法學(xué)法

葉圣陶曾說，教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。根據(jù)課文文體特點我將采取朗讀法、講授法、小組合作探究等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

五、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是最為重要的環(huán)節(jié)，我將按照以下步驟展開

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

課堂伊始，我會拋出疑問，毛澤東為什么會說中國人民站起來了？站起來之前中國人民經(jīng)歷了什么？

這一問題導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生的思考，還能帶領(lǐng)學(xué)生回顧中國近代史，引導(dǎo)學(xué)生感受近代中國所受的屈辱，從而體會標題“站起來”中飽含的自豪之情。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知

首先知人論世。我會帶領(lǐng)學(xué)生簡要回顧毛澤東相關(guān)作品，并在課件呈現(xiàn)毛澤東語錄，引導(dǎo)學(xué)生感受偉人的胸懷抱負。此外，要求學(xué)生閱讀課后單元導(dǎo)語和學(xué)習(xí)提示，圈點勾畫，明確本篇開幕詞的背景。

其次了解開幕詞，我會從定義、格式、特點三個方面帶領(lǐng)學(xué)生全面了解開幕詞。其中重點強調(diào)開幕詞的結(jié)構(gòu)邏輯性、語言感染力、內(nèi)容針對性三個特點并根據(jù)開幕詞的特點布置任務(wù)。

環(huán)節(jié)三：再讀課文，深入研讀

研讀是深入和文本對話，我將圍繞開幕詞的特點設(shè)置兩個任務(wù)，加深學(xué)生對文本的深層次理解。

任務(wù)一：理清思路，學(xué)習(xí)開幕詞的結(jié)構(gòu)邏輯性（板書）

該任務(wù)我會布置兩個問題，層層遞進，抽絲剝繭，帶領(lǐng)學(xué)生分析結(jié)構(gòu)邏輯性。

問題一，要求學(xué)生瀏覽課文，找到每段的中心句，嘗試用六個字概括每段段意。這一問題是為了培養(yǎng)學(xué)生對信息的提煉與概括能力。

問題二，在概括段意基礎(chǔ)上，要求學(xué)生劃分層次，從而發(fā)現(xiàn)本篇開幕詞是按照回顧過去、立足當(dāng)下、展望未來的順序來寫的。此外，為了幫助學(xué)生加深對開幕詞結(jié)構(gòu)邏輯性的理解，我會帶領(lǐng)學(xué)生回顧《在馬克思墓前的講話》這一悼詞述其哀—贊其功—頌其德的邏輯線。

任務(wù)二：鑒賞語言，學(xué)習(xí)開幕詞的語言感染力（板書）

我會請學(xué)生先自己閱讀課文，圈畫覺得最有感染力的句子，品味語言，體會其中的情感，接著讓學(xué)生小組討論，交流自己的成果。

通過師生合作明確本篇開幕詞洋溢著中國人民當(dāng)家作主的自豪之情，作者為了傳遞這一情感善用具有明顯的情感傾向的詞語；使用判斷句；使用強調(diào)的詞語，使語言表達準確得體。

環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)，布置作業(yè)

首先，言為心聲，文以載道，讓學(xué)生有感情朗讀具有感染力的句子，并且邊讀邊思考你從這些句子中看到了一個（）的偉人毛澤東，讀出了一個（）的中華民族，用成語填空，并說明理由。

這一問題不僅進一步加深情感理解，還緊扣高考語言文字運用考點。

其次，重溫歷史，緊跟時代，展望未來。我會布置開放性作業(yè)，請學(xué)生談