《會計基礎(chǔ)與智能應(yīng)用》教案 項目一 走進會計世界 1-4

教務(wù)處教案2024-2025學年第一學期《會計基礎(chǔ)與智能應(yīng)用》教師姓名袁萍授課班級大數(shù)據(jù)與會計2401、2403班成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院

說明1、教學日歷、教學進程表、教學任務(wù)書、學期授課計劃、課程表、調(diào)課通知單、平時成績考核辦法和登記表應(yīng)分別貼在對應(yīng)頁的粘貼處。2、教案書寫要求：⑴教員、助理講師：以備“教學內(nèi)容”為主，“教學組織與教學方法”為輔；⑵講師、副教授、教授：“教學內(nèi)容”可簡，要求備出“教學組織與教學方法”。⑶“電子教案”應(yīng)打印出項目完整的紙質(zhì)教案，但補充的教學資料（如圖片、影像資料）可不打印。3、開學前應(yīng)提前準備好至少兩周的教案，學期中應(yīng)有1～2周的教案儲備。教務(wù)處成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院教師課時授課教案編號：1授課日期授課班級授課學時2課型講授課題：項目一：走進會計世界任務(wù)一：初識會計教學目標：認識什么是會計2．了解會計的發(fā)展歷史、職能、方法及核算基礎(chǔ)3.了解會計專業(yè)和會計的學習方法4. 培養(yǎng)學生形成良好的會計職業(yè)道德和較強的法律意識重點與難點：重點：會計的概念、職能、方法及核算基礎(chǔ)難點：會計的職能、方法及核算基礎(chǔ)解決措施：場景創(chuàng)設(shè)，工作任務(wù)驅(qū)動，提問引導、課堂討論細致講解，應(yīng)用身邊實際案例，注重吸引學生的興趣教學方法設(shè)計：1、場景創(chuàng)設(shè)，工作任務(wù)導入（5分鐘）2、講授主要知識（65分鐘）：任務(wù)驅(qū)動法、講授法、討論法3、學生自我總結(jié)完成工作任務(wù)（10分鐘）教學資源：多媒體教室PPT、騰訊會議、超星平臺科云會計基礎(chǔ)與智能應(yīng)用平臺、網(wǎng)中網(wǎng)《基礎(chǔ)會計》實訓平臺《會計基礎(chǔ)與智能應(yīng)用》教材、初級職稱考試練習題成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院教案用紙第1講教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教學組織與教學方法場景創(chuàng)設(shè)任務(wù)導入知識講授小結(jié)完成工作任務(wù)林晟是成都瑞豐工業(yè)有限公司的法人代表，他一直感到自己的公司財務(wù)管理不夠規(guī)范，經(jīng)常出現(xiàn)賬目混亂、支出過多等問題。有一天，他發(fā)現(xiàn)自己的公司賬目出現(xiàn)了大量錯誤，其中部分是由于員工的疏忽，但他也意識到自己對會計的缺乏理解和知識是導致這些問題的主要原因。于是，林晟決定開始先認識會計，以便更好地管理自己的公司1.從中國和西方會計的產(chǎn)生與發(fā)展史中，幫助林晟梳理會計產(chǎn)生與發(fā)展的歷程。2.根據(jù)會計職能的描述，為林晟簡要闡述會計能做什么？3.根據(jù)會計方法的描述，為林晟列出完成會計任務(wù)的手段有哪些？4.根據(jù)會計核算基礎(chǔ)的描述，告訴林晟會計核算基礎(chǔ)的內(nèi)容有哪些？一、會計的產(chǎn)生與發(fā)展（一）會計的發(fā)展歷程（二）會計技術(shù)的變革歷程1、手工會計2、會計信息化3、會計智能化二、會計的職能（一）基本職能1、會計核算職能2、會計監(jiān)督職能（二）拓展職能1、會計分析職能2、會計預(yù)測職能3、會計控制職能4、會計決策職能三、會計的核算方法（一）會計方法體系（二）會計核算方法四、會計核算基礎(chǔ)（一）會計假設(shè)1、會計主體2、持續(xù)經(jīng)營3、會計分期4、貨幣計量（二）會計信息質(zhì)量特征（三）權(quán)責發(fā)生制與收付實現(xiàn)制歸納提示本次課所講知識要點學生完成實訓成果、自我檢測、自我評價課前布置學生自主學習了解本次課工作任務(wù)及對相關(guān)知識進行預(yù)習教師講授任務(wù)驅(qū)動教學法學生聽講相互討論教師總結(jié)學生總結(jié)學生分組討論完成實訓成果、自我檢測、自我評價

課外作業(yè)：1.繼續(xù)完成本任務(wù)的實訓成果、自我檢測、自我評價2.完成《項目實訓與習題集》相應(yīng)實訓和習題3.預(yù)習下次課內(nèi)容教學反思、總結(jié)：教務(wù)處成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院教師課時授課教案編號：2授課日期授課班級授課學時2課型講授課題：項目一：走進會計世界工作工作任務(wù)二明確記賬方法教學目標：1.明確會計的記賬方法，2．掌握會計工作規(guī)范與核算方法3. 培養(yǎng)學生形成良好的會計職業(yè)道德和較強的法律意識、重點與難點：重點：1.會計對象、會計要素、會計等式的內(nèi)容、賬戶2.會計科目設(shè)置難點：1.會計要素2.會計等式解決措施：場景創(chuàng)設(shè)，工作任務(wù)驅(qū)動，提問引導、課堂討論細致講解，應(yīng)用身邊實際案例，注重吸引學生的興趣教學方法設(shè)計：1、場景創(chuàng)設(shè)，工作任務(wù)導入（5分鐘）2、講授主要知識（65分鐘）：任務(wù)驅(qū)動法、講授法、討論法3、學生自我總結(jié)完成工作任務(wù)（10分鐘）教學資源：多媒體教室PPT、騰訊會議、超星平臺科云財務(wù)機器人實訓平臺、網(wǎng)中網(wǎng)《基礎(chǔ)會計》實訓平臺《會計基礎(chǔ)與智能應(yīng)用》講義、《基礎(chǔ)會計》教材與習題集成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院教案用紙第2講教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教學組織與教學方法場景創(chuàng)設(shè)任務(wù)導入知識講授小結(jié)完成工作任務(wù)在認識會計的過程中，林晟發(fā)現(xiàn)他需要了解更多的會計概念和知識。例如林晟最近為擴大公司經(jīng)營規(guī)模向銀行貸款2000萬，其中100萬用于采購原材料，還有公司每天經(jīng)營也有收入和支出，林晟心想：這些資金流動在會計上要怎么體現(xiàn)呢？它們之間有關(guān)系嗎？為了能夠更好地跟蹤公司的資金流動情況，了解公司的財務(wù)狀況，林晟決定進一步明確會計的記賬方法。1.根據(jù)會計對象的描述，幫助林晟判斷成都瑞豐工業(yè)有限公司哪些經(jīng)濟活動屬于會計對象？2.根據(jù)會計要素的描述，幫助林晟對成都瑞豐工業(yè)有限公司的各項資金運動進行分門別類，將其歸屬到相應(yīng)會計要素內(nèi)。3.根據(jù)企業(yè)資金運動的描述，幫助林晟厘清成都瑞豐工業(yè)有限公司各項資金運動之間的關(guān)系。4.根據(jù)會計科目的描述，幫助林晟使用會計語言為資金運動設(shè)置“存儲器”，并為該“存儲器”命名。會計對象（一）資金運動（二）智能會計的對象二、會計要素（一）資產(chǎn)1、資產(chǎn)的特征2、資產(chǎn)的分類（二）負債1、負債的特征2、負債的分類（三）所有者權(quán)益1、所有者權(quán)益的特征2、所有者權(quán)益的分類（四）收入1、收入的特征2、收入的分類（五）費用（六）利潤三、會計等式（一）資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益的關(guān)系資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益（二）收入、費用、利潤的關(guān)系收入-費用=利潤（三）會計六要素之間的關(guān)系資產(chǎn)＝負債+所有者權(quán)益+（收入-費用）歸納提示本次課所講知識要點學生完成實訓成果、自我檢測、自我評價課前布置學生自主學習了解本次課工作任務(wù)及對相關(guān)知識進行預(yù)習教師講授任務(wù)驅(qū)動教學法學生聽講相互討論教師總結(jié)學生總結(jié)學生分組討論完成實訓成果、自我檢測、自我評價

課外作業(yè)：1.繼續(xù)完成本任務(wù)的實訓成果、自我檢測、自我評價2.完成《項目實訓與習題集》相應(yīng)實訓和習題3.預(yù)習下次課內(nèi)容教學反思、總結(jié)：教務(wù)處成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院教師課時授課教案編號：3授課日期授課班級授課學時2課型講授課題：項目一：走進會計世界工作工作任務(wù)二明確記賬方法任務(wù)三：熟悉會計工作組織教學目標：1.理解經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生對會計等式的影響2.掌握賬戶與會計科目、復(fù)式記賬3.了解會計核算工具4.培養(yǎng)學生形成良好的會計職業(yè)道德和較強的法律意識重點與難點：重點：經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生對會計等式的影響難點：經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生對會計等式的影響解決措施：場景創(chuàng)設(shè)，工作任務(wù)驅(qū)動，提問引導、課堂討論細致講解，應(yīng)用身邊實際案例，注重吸引學生的興趣教學方法設(shè)計：1、場景創(chuàng)設(shè)，工作任務(wù)導入（5分鐘）2、講授主要知識（65分鐘）：任務(wù)驅(qū)動法、講授法、討論法3、學生自我總結(jié)完成工作任務(wù)（10分鐘）教學資源：多媒體教室PPT、騰訊會議、超星平臺科云財務(wù)機器人實訓平臺、網(wǎng)中網(wǎng)《基礎(chǔ)會計》實訓平臺《會計基礎(chǔ)與智能應(yīng)用》講義、《基礎(chǔ)會計》教材與習題集成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院教案用紙第2講教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教學組織與教學方法場景創(chuàng)設(shè)任務(wù)導入知識講授場景創(chuàng)設(shè)任務(wù)導入知識講授小結(jié)完成工作任務(wù)在認識會計的過程中，林晟發(fā)現(xiàn)他需要了解更多的會計概念和知識。例如林晟最近為擴大公司經(jīng)營規(guī)模向銀行貸款2000萬，其中100萬用于采購原材料，還有公司每天經(jīng)營也有收入和支出，林晟心想：這些資金流動在會計上要怎么體現(xiàn)呢？它們之間有關(guān)系嗎？為了能夠更好地跟蹤公司的資金流動情況，了解公司的財務(wù)狀況，林晟決定進一步明確會計的記賬方法。1.根據(jù)企業(yè)資金運動的描述，幫助林晟厘清成都瑞豐工業(yè)有限公司各項資金運動之間的關(guān)系。2.根據(jù)會計科目的描述，幫助林晟使用會計語言為資金運動設(shè)置“存儲器”，并為該“存儲器”命名。3.根據(jù)復(fù)式記賬的描述，幫助林晟梳理會計記賬方法原理，記錄成都瑞豐工業(yè)有限公司的資金運動。（四）經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生對會計等式的影響1、只引起資產(chǎn)方面的項目發(fā)生增減變動，而不涉及權(quán)益方面的項目。2、只引起權(quán)益方面的項目發(fā)生增減變動，而不涉及資產(chǎn)方面的項目。3、有關(guān)的資產(chǎn)項目與權(quán)益項目的數(shù)額同時增加。4、有關(guān)的資產(chǎn)項目與權(quán)益項目的數(shù)額同時減少。四、賬戶與會計科目（一）賬戶（二）會計科目1.會計科目的內(nèi)容2．會計科目的分類五、復(fù)式記賬（一）復(fù)式記賬法原理（二）借貸記賬法1、記賬符號2、賬戶結(jié)構(gòu)（1）資產(chǎn)類賬戶的結(jié)構(gòu)（2）負債和所有者權(quán)益賬戶的結(jié)構(gòu)（3）收入類賬戶和成本費用支出類賬戶的結(jié)構(gòu)3、記賬規(guī)則4、賬戶的對應(yīng)關(guān)系和會計分錄（1）賬戶的對應(yīng)關(guān)系（2）會計分錄5、試算平衡工作任務(wù)三熟悉會計工作組織林晟學習并認識了更多的會計概念和相關(guān)知識，他意識到會計工作是一項復(fù)雜而細致的管理工作，并且他的公司經(jīng)營規(guī)模較大，涉及經(jīng)濟業(yè)務(wù)較多。為了做好會計工作，協(xié)調(diào)好會計工作與公司經(jīng)濟管理工作之間的關(guān)系，林晟決定要科學、合理地組織會計工作，并準備建立會計機構(gòu)，配備相適應(yīng)的會計人員，并提供高效的會計核算工具。1.根據(jù)會計核算工具的描述，為林晟選擇一個適合高效的會計核算工具。會計核算工具（一）會計手工核算（二）會計軟件核算（三）機器人核算1、企業(yè)財務(wù)機器人2、機器人流程自動化歸納提示本次課所講知識要點學生完成實訓成果、自我檢測、自我評價課前布置學生自主學習了解本次課工作任務(wù)及對相關(guān)知識進行預(yù)習教師講授任務(wù)驅(qū)動教學法學生聽講相互討論課前布置學生自主學習了解本次課工作任務(wù)及對相關(guān)知識進行預(yù)習教師講授任務(wù)驅(qū)動教學法教師總結(jié)學生總結(jié)學生分組討論完成實訓成果、自我檢測、自我評價

課外作業(yè)：1.繼續(xù)完成本任務(wù)的實訓成果、自我檢測、自我評價2.完成《項目實訓與習題集》相應(yīng)實訓和習題3.預(yù)習下次課內(nèi)容教學反思、總結(jié)：教務(wù)處成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院教師課時授課教案編號：4授課日期授課班級會計2301授課學時2課型講授課題：項目一：走進會計世界工作任務(wù)三：.熟悉會計工作組織；任務(wù)四：認知新技術(shù)與會計融合教學目標：1.能夠熟悉會計工作崗位設(shè)置、崗位職責及其使用工具2．能夠結(jié)合實際情況分析新技術(shù)帶來的變化，理解財會機器人的工作原理與流程3.培養(yǎng)學生形成良好的會計職業(yè)道德和較強的法律意識重點與難點：重點：1.會計工作崗位設(shè)置、崗位職責及其使用工具2.財會機器人的工作原理與流程難點：財會機器人的工作原理與流程解決措施：場景創(chuàng)設(shè)，工作任務(wù)驅(qū)動，提問引導、課堂討論細致講解，應(yīng)用身邊實際案例，注重吸引學生的興趣教學方法設(shè)計：1、場景創(chuàng)設(shè)，工作任務(wù)導入（5分鐘）2、講授主要知識（65分鐘）：任務(wù)驅(qū)動法、講授法、討論法3、學生自我總結(jié)完成工作任務(wù)（10分鐘）教學資源：多媒體教室PPT、騰訊會議、超星平臺科云財務(wù)機器人實訓平臺、網(wǎng)中網(wǎng)《基礎(chǔ)會計》實訓平臺《會計基礎(chǔ)與智能應(yīng)用》講義、《基礎(chǔ)會計》教材與習題集成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院教案用紙第2講教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教學組織與教學方法場景創(chuàng)設(shè)任務(wù)導入知識講授場景創(chuàng)設(shè)任務(wù)導入知識講授小結(jié)完成工作任務(wù)林晟學習并認識了更多的會計概念和相關(guān)知識，他意識到會計工作是一項復(fù)雜而細致的管理工作，并且他的公司經(jīng)營規(guī)模較大，涉及經(jīng)濟業(yè)務(wù)較多。為了做好會計工作，協(xié)調(diào)好會計工作與公司經(jīng)濟管理工作之間的關(guān)系，林晟決定要科學、合理地組織會計工作，并準備建立會計機構(gòu)，配備相適應(yīng)的會計人員，并提供高效的會計核算工具。1.根據(jù)會計機構(gòu)與會計人員的描述，幫助林晟公司設(shè)置會計機構(gòu)和會計人員，并明確會計人員崗位責任。2.根據(jù)會計職業(yè)道德的描述，告訴林晟會計人員需具備會計職業(yè)道德。二、會計機構(gòu)與會計人員（一）會計機構(gòu)的設(shè)置（二）會計工作崗位設(shè)置（三）信息化時代下的會計崗位設(shè)置（四）智能化時代下的會計崗位設(shè)置三、會計職業(yè)道德（一）愛崗敬業(yè)（二）誠實守信（三）廉潔自律（四）客觀公正（五）堅持準則（六）提高技能（七）參與管理（八）強化服務(wù)課后自主學習了解知識拓展：聯(lián)合懲戒措施：工作任務(wù)四認知新技術(shù)與會計融合林晟在學習會計相關(guān)理論知識過程中，了解到在當今數(shù)字化時代，人工智能技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛。尤其在財務(wù)會計領(lǐng)域，財務(wù)機器人已經(jīng)成為一種趨勢。財務(wù)機器人是一種基于人工智能技術(shù)的自動化財務(wù)處理系統(tǒng)，可以自動完成財務(wù)報表的生成、賬務(wù)憑證的錄入、票據(jù)的掃描識別等財務(wù)工作。財務(wù)機器人的出現(xiàn)，不僅可以提高財務(wù)會計工作的效率，還可以減少人工操作中出現(xiàn)的錯誤和漏洞。因此，林晟意識到財務(wù)機器人并不是一種簡單的工具，其背后需要復(fù)雜的技術(shù)支持和高效的工作流程。于是，林晟決定進一步學習財務(wù)機器人技術(shù)應(yīng)用及其工作流程。1.根據(jù)財務(wù)機器人技術(shù)認知的描述，為林晟闡述財務(wù)機器人技術(shù)應(yīng)用。2.根據(jù)財務(wù)機器人工作流程的描述，幫助林晟梳理財務(wù)機器人的工作流程。財務(wù)機器人技術(shù)認知1、人工智能的概念2、人工智能在財務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用二、財務(wù)機器人的工作流程（一）期初建賬（二）基礎(chǔ)信息設(shè)置（三）影像單據(jù)導入與識別（四）業(yè)務(wù)票據(jù)建模（五）Excel數(shù)據(jù)建?！舅颊≌n堂】違背會計信息質(zhì)量披露要求而導致的慘痛經(jīng)歷和教訓一、瑞幸咖啡財務(wù)造假案二、獐子島財務(wù)造假案歸納提示本次課所講知識要點學生完成實訓成果、自我檢測、自我評價課前布置學生自主學習了解本