七年級語文上冊 第一單元 第4課 古代詩歌四首教案 新人教版

七年級語文上冊第一單元第4課古代詩歌四首教案新人教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級語文上冊第一單元第4課“古代詩歌四首”，新人教版。本節(jié)課將深入探討《靜夜思》、《登高》、《望廬山瀑布》、《賦得古原草送別》四首古代詩歌。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過基本的詩歌結(jié)構(gòu)和韻律知識，對詩歌的朗讀和感悟有初步了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析每首詩的作者情感、寫作背景、意境描繪以及詩歌中運(yùn)用的修辭手法，從而加深學(xué)生對古代詩歌的理解和鑒賞能力。通過對比分析四首詩歌的異同，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美趣味和批判性思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：提升文學(xué)鑒賞能力，通過對古代詩歌的深入分析，使學(xué)生能夠理解并感受詩歌中的意境美、情感美、語言美；強(qiáng)化文化認(rèn)同感，通過了解古代詩歌的歷史背景和作者生平，增強(qiáng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和自豪感；鍛煉思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析詩歌的藝術(shù)特色和修辭手法，提高學(xué)生的思維深度和廣度；培養(yǎng)審美情趣，通過對比四首詩歌的風(fēng)格差異，激發(fā)學(xué)生對美的探索和追求，形成個性化的審美標(biāo)準(zhǔn)。這些目標(biāo)與新教材要求相契合，旨在全面提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詩歌內(nèi)容的理解和感悟：《靜夜思》、《登高》、《望廬山瀑布》、《賦得古原草送別》四首詩歌的表達(dá)主題和情感，以及作者想要傳達(dá)的思想。

舉例：《靜夜思》中李白對故鄉(xiāng)的思念之情，《登高》中杜甫對國家和社會的憂慮等。

（2）詩歌形式和結(jié)構(gòu)：分析每首詩歌的韻律、節(jié)奏、對仗等基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及不同詩人在形式上的創(chuàng)新和特色。

舉例：《望廬山瀑布》中的七言絕句，以及其形象生動的描繪手法。

（3）修辭手法的運(yùn)用：識別四首詩歌中所運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，并分析其藝術(shù)效果。

舉例：《賦得古原草送別》中白居易運(yùn)用了對偶、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詩歌意境的深入理解：學(xué)生往往難以把握詩歌中的意境，需要通過教師的引導(dǎo)和解讀，幫助學(xué)生深入領(lǐng)會詩歌所表達(dá)的情感和景象。

舉例：理解《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”所描繪的蕭瑟秋景與詩人憂國憂民的心情。

（2）古代詩歌的韻律知識：學(xué)生對古代詩歌的韻律、平仄等知識掌握不足，需要通過具體實(shí)例進(jìn)行講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠更好地感受詩歌的音樂美。

舉例：講解《靜夜思》中的平仄規(guī)律，幫助學(xué)生感受詩歌的韻律美。

（3）個性化閱讀與批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析詩歌，尊重學(xué)生的個性化閱讀，同時培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力，敢于提出自己的觀點(diǎn)和見解。

舉例：鼓勵學(xué)生對《望廬山瀑布》的描繪手法提出自己的看法，學(xué)會從不同角度欣賞和分析詩歌。

（4）文化背景的融入：學(xué)生對于古代詩歌背后的文化背景知識了解不足，需要教師在教學(xué)中穿插相關(guān)文化知識，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

舉例：介紹《賦得古原草送別》中所涉及的唐代風(fēng)俗和詩人的生活背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，采用生動的語言、形象的比喻、具體的事例等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生透徹理解本節(jié)課的核心知識，提高語文素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過生動的語言和形象的比喻，對四首詩歌的核心知識點(diǎn)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解詩歌的主題、意境和修辭手法。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花，針對詩歌的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題進(jìn)行深入探討。

（3）案例研究：挑選具有代表性的詩句或詩篇，引導(dǎo)學(xué)生分析、解讀，從而掌握古代詩歌的鑒賞方法。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置與詩歌相關(guān)的項(xiàng)目任務(wù)，如創(chuàng)作一首詩歌、設(shè)計(jì)詩歌朗誦表演等，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演詩人的角色，朗誦詩歌并表達(dá)詩人的情感，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌意境的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用不同的修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)詩歌知識競賽、詩歌接龍等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

（4）小組合作：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同分析詩歌的難點(diǎn)和重點(diǎn)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美、直觀的PPT課件，展示詩歌的核心內(nèi)容、難點(diǎn)和重點(diǎn)，輔助講解和教學(xué)。

（2）視頻：播放與詩歌相關(guān)的視頻資料，如詩人的生平介紹、詩歌創(chuàng)作背景等，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩詞鑒賞網(wǎng)站、在線詞典等，幫助學(xué)生拓展知識面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（4）實(shí)物展示：展示與詩歌相關(guān)的實(shí)物，如古詩詞書籍、書法作品等，增強(qiáng)學(xué)生對古代文化的感知。五、教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前、課中、課后三個階段，共計(jì)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀四首詩歌，了解詩人的基本信息和詩歌的背景。

（2）學(xué)生自主預(yù)習(xí)，記錄閱讀過程中遇到的問題和感悟。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

利用PPT展示四首詩歌的標(biāo)題和作者，引導(dǎo)學(xué)生回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）詩歌朗讀與感悟（5分鐘）

教師示范朗讀四首詩歌，讓學(xué)生跟隨朗讀，感受詩歌的韻律美和情感美。

學(xué)生分享自己在預(yù)習(xí)過程中的感悟，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

（3）詩歌內(nèi)容解析（15分鐘）

①《靜夜思》

a.教師講解詩歌的背景和主題，分析詩人的情感。

b.學(xué)生通過小組討論，探討詩中的修辭手法和意境描繪。

c.教師舉例分析詩句，如“床前明月光，疑是地上霜”中的比喻、擬人等修辭手法。

②《登高》

a.教師介紹詩人的生活背景和創(chuàng)作主題。

b.學(xué)生通過角色扮演，體驗(yàn)詩人的情感。

c.教師分析詩句中的修辭手法和藝術(shù)特色。

③《望廬山瀑布》

a.教師講解詩中的自然景象描繪。

b.學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)詩中所描繪的瀑布景象。

c.教師舉例分析詩句中的修辭手法，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中的夸張、比喻等。

④《賦得古原草送別》

a.教師講解詩中的離別情感和文化背景。

b.學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用所學(xué)的修辭手法。

c.教師點(diǎn)評學(xué)生作品，分析優(yōu)缺點(diǎn)。

（4）課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要注意的問題。

學(xué)生進(jìn)行課堂筆記，鞏固所學(xué)知識。

3.課后鞏固（5分鐘）

（1）作業(yè)布置

布置與四首詩歌相關(guān)的作業(yè)，如分析詩歌中的修辭手法、創(chuàng)作一首詩歌等。

（2）課后反思

教師針對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，調(diào)整教學(xué)方法。

學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生能夠熟練地朗讀四首古代詩歌，掌握基本的詩歌韻律和節(jié)奏感。他們能夠準(zhǔn)確地理解詩歌的主題和意境，識別并運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作水平。

2.過程與方法：

學(xué)生通過小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)活動，學(xué)會了合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方法。他們能夠在教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立分析詩歌的難點(diǎn)和重點(diǎn)，形成批判性思維，提出自己的見解。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生對古代詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，對中華傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識和尊重。他們在學(xué)習(xí)過程中體會到了詩人的情感，培養(yǎng)了同理心和審美情趣，形成了積極向上的人生態(tài)度。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.詩歌內(nèi)容的理解：

學(xué)生能夠描述四首詩歌的基本情節(jié)，闡述詩人的情感表達(dá)和創(chuàng)作背景。例如，他們能夠解釋《靜夜思》中李白對故鄉(xiāng)的思念，以及《登高》中杜甫對國家和人民的憂慮。

2.詩歌形式的欣賞：

學(xué)生能夠識別四首詩歌的韻律特點(diǎn)，如《望廬山瀑布》的七言絕句形式，并能夠分析這種形式對詩歌表達(dá)效果的影響。

3.修辭手法的運(yùn)用：

學(xué)生在寫作和口頭表達(dá)中，能夠自覺運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，如在學(xué)習(xí)《賦得古原草送別》后，他們能夠在自己的寫作中嘗試使用對偶、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

4.文化認(rèn)同感的提升：

通過對古代詩歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生對古代文化和歷史有了更深的了解，增強(qiáng)了對中華傳統(tǒng)文化的自豪感和傳承意識。

5.實(shí)踐與創(chuàng)新：

學(xué)生在課后作業(yè)和項(xiàng)目活動中，能夠結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行詩歌創(chuàng)作和表演，展現(xiàn)了自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。七、課后作業(yè)1.仿寫練習(xí)：請仿照《靜夜思》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的五言絕句。

答案示例：

明月掛高樓，孤燈伴夜愁。

家書抵萬金，故鄉(xiāng)何時游？

2.分析練習(xí)：請分析《登高》一詩中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”一句的修辭手法和意境。

答案示例：

該句運(yùn)用了擬人和夸張的修辭手法，形象地描繪了秋天落葉紛飛、長江奔騰的景象，表達(dá)了詩人對國家和人民的憂慮。

3.創(chuàng)作練習(xí)：以《望廬山瀑布》為靈感，創(chuàng)作一首描繪自然景觀的七言絕句。

答案示例：

銀河飛落九天外，云霧繚繞鎖高峰。

瀑布如絲千尺掛，山水共繪美景中。

4.比較練習(xí)：比較《賦得古原草送別》和《靜夜思》兩首詩的寫作背景和情感表達(dá)，總結(jié)它們的異同點(diǎn)。

答案示例：

相同點(diǎn)：兩首詩都表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。

不同點(diǎn)：《賦得古原草送別》以離別為主題，描繪了離別的情景；而《靜夜思》則以夜晚的景象引發(fā)詩人對故鄉(xiāng)的思念。

5.批判性思維練習(xí)：針對《望廬山瀑布》中的“疑是銀河落九天”一句，提出自己的看法，并從不同角度分析其藝術(shù)效果。

答案示例：

觀點(diǎn)：該句具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力，形象地描繪了瀑布的壯觀景象。

分析：從視覺角度，該句通過將瀑布與銀河相比，突顯了瀑布的雄偉；從修辭角度，運(yùn)用了比喻手法，增強(qiáng)了詩句的意境美。八、教學(xué)反思與改進(jìn)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了七年級語文上冊第一單元第4課“古代詩歌四首”，在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對詩歌的韻律、節(jié)奏、意境等方面的理解還不夠深入。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

首先，加強(qiáng)對詩歌韻律、節(jié)奏的講解。我會在課堂上詳細(xì)講解詩歌的韻律特點(diǎn)，并通過示范朗讀讓學(xué)生感受詩歌的韻律美。同時，鼓勵學(xué)生在課后多朗讀詩歌，培養(yǎng)語感。

其次，注重培養(yǎng)學(xué)生對詩歌意境的深入理解。我會通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的意象、情感和主題，幫助他們更好地把握詩歌的意境。此外，還可以組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，讓他們在實(shí)踐中體會詩歌的意境美。

再次，加強(qiáng)對修辭手法的講解和練習(xí)。我會在課堂上舉例分析詩歌中常用的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，讓學(xué)生了解其作用和效果。同時，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握這些修辭手法。

此外，我還計(jì)劃在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，注重課后作業(yè)的布置，讓學(xué)生在鞏固所學(xué)知識的同時，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，我會不斷關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。同時，積極與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，不斷提高自己的教學(xué)水平。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了七年級語文上冊第一單元第4課“古代詩歌四首”，通過學(xué)習(xí)，我們了解了《靜夜思》、《登高》、《望廬山瀑布》和《賦得古原草送別》四首詩歌的創(chuàng)作背景、主題、意境和修辭手法。在課堂上，我們通過朗讀、討論、分析等環(huán)節(jié)，深入理解了詩歌的魅力和藝術(shù)價(jià)值。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們對古代詩歌有了更深的認(rèn)識和欣賞，提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

2.當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我設(shè)計(jì)了以下當(dāng)堂檢測題目：

1.請簡要描述《靜夜思》的主題和意境。

2.請分析《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”一句的修辭手法。

3.請創(chuàng)作一首以《望廬山瀑布》為靈感的七言絕句。

4.比較分析《賦得古原草送別》和《靜夜思》兩首詩的寫作背景和情感表達(dá)。

5.請從不同角度分析《望廬山瀑布》中“疑是銀河落九天”一句的藝術(shù)效果。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容：古代詩歌四首

2.詩人及詩歌背景：《靜夜思》（李白）、《登高》（杜甫）、《望廬山瀑布》（李白）、《賦得古原草送別》（白居易）

3.詩歌主題及情感：《靜夜思