湖北省黃岡市麻城市七年級英語下冊 Unit 6 Im watching TV Section B（3a-self check）教學設計 （新版）人教新目標版

湖北省黃岡市麻城市七年級英語下冊Unit6I’mwatchingTVSectionB（3a-selfcheck）教學設計（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《湖北省黃岡市麻城市七年級英語下冊Unit6I’mwatchingTVSectionB（3a-selfcheck）》教學設計（新版）人教新目標版，旨在讓學生通過本章節(jié)的學習，掌握現(xiàn)在進時態(tài)的用法，特別是動詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成及用法，能運用所學描述正在進行的動作。教材內(nèi)容緊貼學生生活實際，以看電視這一日?；顒訛樵掝}，引導學生學習現(xiàn)在進行時態(tài)，并通過3a-selfcheck部分的各種練習，鞏固對現(xiàn)在進行時態(tài)的掌握。課程設計將注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫綜合技能，提高學生在實際語境中運用英語進行交流的能力。二、教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過學習Unit6I’mwatchingTVSectionB（3a-selfcheck），學生將能夠：

1.語言能力：熟練運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作，掌握動詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成及用法，能夠流利地用英語表達自己的日常活動。

2.思維品質(zhì)：通過小組合作、討論等活動，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們在實際語境中運用英語進行問題分析、解決問題的能力。

3.文化意識：了解并尊重不同文化背景下的日常生活方式，增強學生的跨文化交際意識，培養(yǎng)他們的國際視野。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法，提高他們在英語學習中的自我管理能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

本節(jié)課的教學目標緊密圍繞核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，結(jié)合課本內(nèi)容，注重學生的實踐與應用，旨在使學生在掌握英語知識的同時，提高綜合素養(yǎng)，為未來的學習和生活打下堅實基礎(chǔ)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.動詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成及用法。

2.現(xiàn)在進行時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)及其在實際語境中的應用。

難點：

1.學生對于現(xiàn)在分詞變化的記憶和運用。

2.學生在句子構(gòu)建中時態(tài)的正確使用和動詞形式的準確搭配。

解決辦法及突破策略：

1.對于重點和難點的學習，采用直觀教學法，通過動態(tài)圖示、表格對比等形式，幫助學生形象記憶現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)則。

2.設計多樣的口語練習活動，如角色扮演、情景對話等，讓學生在實際語境中練習現(xiàn)在進行時態(tài)，提高他們對該時態(tài)的敏感度和運用能力。

3.引導學生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)現(xiàn)在進行時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)特點，結(jié)合課本例句，進行模仿和創(chuàng)造。

4.利用小組合作學習，讓學生相互糾錯、討論，共同解決在句子構(gòu)建中遇到的問題，提高學生的合作能力和自我糾錯能力。

5.教師在課堂上及時反饋，針對學生的錯誤進行個別指導，提供針對性的練習，幫助學生克服難點，鞏固重點知識。四、教學資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-計算機

-投影儀

-音響設備

2.軟件資源：

-課本配套光盤及多媒體教學軟件

-英語學習軟件（如：詞匯卡片、語法游戲等）

-動態(tài)圖示制作軟件

3.課程平臺：

-學校網(wǎng)絡教學平臺

-在線英語學習平臺（用于課后練習和拓展學習）

4.信息化資源：

-電子教案

-課文音頻、視頻材料

-互動式在線練習題

5.教學手段：

-口語練習（角色扮演、小組討論）

-互動游戲（語法填空、詞匯接龍）

-實物展示（如：動作卡片、日常生活場景圖）

-實踐活動（情景模擬、小組調(diào)查）五、教學流程（一）課前準備（5分鐘）

1.教師通過學校網(wǎng)絡教學平臺發(fā)布預習任務，要求學生預習Unit6I’mwatchingTVSectionB（3a-selfcheck）的內(nèi)容，了解現(xiàn)在進行時態(tài)的基本用法，并嘗試描述自己正在進行的動作。

2.學生在家中完成預習任務，對課程內(nèi)容進行初步了解，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

（二）課中教學（40分鐘）

1.導入（5分鐘）

-教師播放一段日常生活場景的視頻，讓學生觀察視頻中人物正在進行的動作，引導學生用現(xiàn)在進行時態(tài)進行描述。

-學生嘗試描述視頻中的動作，教師及時給予反饋，糾正并鞏固正確的語法用法。

2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)（15分鐘）

-教師通過電子白板展示3a-selfcheck部分的內(nèi)容，引導學生學習現(xiàn)在進行時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)、動詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成及用法。

-學生跟隨教師一起朗讀例句，注意觀察句子結(jié)構(gòu)和動詞形式的變化。

3.口語練習（10分鐘）

-教師設計角色扮演活動，讓學生模擬日常生活中的場景，用現(xiàn)在進行時態(tài)進行對話練習。

-學生分組進行角色扮演，教師巡回指導，糾正錯誤，幫助學生鞏固所學知識。

4.互動游戲（5分鐘）

-教師組織一個語法填空游戲，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成現(xiàn)在進行時態(tài)的句子填空。

-學生積極參與游戲，提高對現(xiàn)在進行時態(tài)的敏感度和運用能力。

5.實踐活動（5分鐘）

-教師設計小組調(diào)查活動，要求學生采訪其他同學正在進行的動作，并用現(xiàn)在進行時態(tài)進行記錄。

-學生分組進行采訪，將采訪結(jié)果整理成報告，與同學們分享。

（三）課后鞏固（10分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學生運用現(xiàn)在進行時態(tài)編寫一段對話或短文，描述自己或他人的日?；顒?。

2.學生完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學知識，提高實際應用能力。

本節(jié)課教學流程設計以學生為中心，注重實踐與應用，充分體現(xiàn)了本節(jié)課的重點和難點。通過課前的預習、課中的互動與實踐、課后的鞏固，幫助學生全面掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，提高他們的英語綜合運用能力。整體教學過程用時45分鐘，符合教學實際。六、知識點梳理1.現(xiàn)在進行時態(tài)的基本概念與用法：

-現(xiàn)在進行時態(tài)用于描述正在進行的動作或狀態(tài)。

-構(gòu)成：主語+be動詞(am/is/are)+動詞現(xiàn)在分詞。

-時間狀語：now,atthemoment,look,listen等。

2.動詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成與變化規(guī)則：

-一般情況下，在動詞原形后加-ing。

-以e結(jié)尾的動詞，去e加-ing。

-以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的動詞，雙寫最后一個字母再加-ing。

3.現(xiàn)在進行時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)：

-陳述句：主語+be動詞+動詞現(xiàn)在分詞+其他。

-一般疑問句：Be動詞+主語+動詞現(xiàn)在分詞+其他？

-否定句：主語+be動詞+not+動詞現(xiàn)在分詞+其他。

4.現(xiàn)在進行時態(tài)的常見搭配：

-bewatching：正在看電視。

-bereading：正在閱讀。

-beplaying：正在玩耍。

-beeating：正在吃飯。

-besleeping：正在睡覺。

5.現(xiàn)在進行時態(tài)在實際語境中的應用：

-描述正在進行的動作或狀態(tài)。

-詢問對方正在做什么。

-表達當前的關(guān)注點或興趣。

6.與現(xiàn)在進行時態(tài)相關(guān)的日常用語：

-Whatareyoudoing？你在做什么？

-I'mwatchingTV.我正在看電視。

-Look!Sheisplayingthepiano.看！她正在彈鋼琴。

-Don'tdisturbme.I'mreading.不要打擾我，我正在閱讀。

7.情景交際中現(xiàn)在進行時態(tài)的運用：

-A:What'shedoing?他在做什么？

-B:He'splayingbasketball.他正在打籃球。

-A:Whataretheydoing?他們正在做什么？

-B:Theyarehavingapicnic.他們正在野餐。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了現(xiàn)在進行時態(tài)的基本概念、用法、句子結(jié)構(gòu)、動詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成與變化規(guī)則，以及在實際語境中的應用。這些知識點均與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在幫助學生全面掌握現(xiàn)在進行時態(tài)，提高他們的英語實際運用能力。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將生活情境融入教學，通過視頻、角色扮演等活動，讓學生在實際語境中感知和應用現(xiàn)在進行時態(tài)，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.利用信息化教學資源，如電子白板、互動式在線練習題等，增加了課堂的互動性和趣味性，有助于學生更好地理解和掌握知識點。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的掌握不夠牢固，尤其是在口語表達時，容易忽略動詞現(xiàn)在分詞的變化。

2.教學評價方面，我意識到需要更多地關(guān)注學生的個體差異，對他們在學習過程中取得的進步給予及時、具體的反饋。

（三）改進措施

1.針對學生對現(xiàn)在進行時態(tài)掌握不牢的問題，我將在今后的教學中加強針對性練習，如設計更多的生活情境對話、增加口語表達環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中鞏固知識。

2.關(guān)注學生個體差異，實施差異化教學。在課堂教學中，我將更加注意觀察學生的表現(xiàn)，針對不同水平的學生提供適當?shù)闹笇В顾麄冊谠谢A(chǔ)上得到提高。

3.在教學評價方面，我將采用更加豐富多樣的評價方式，如小組互評、學生自評等，并及時給予學生反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)不足，激發(fā)學習動力。八、重點題型整理1.完成句子：

-She__________(watch)TVrightnow.

-Answer:SheiswatchingTVrightnow.

-說明：此題考查現(xiàn)在進行時態(tài)的句子構(gòu)成，要求學生根據(jù)句意填寫正確的動詞形式。

2.改寫句子：

-Theyareplayingfootballinthepark.(改為一般疑問句)

-Answer:Aretheyplayingfootballinthepark?

-說明：此題要求學生掌握現(xiàn)在進行時態(tài)句子的一般疑問句改寫方法。

3.造句：

-Usethewords"listentomusic"tomakeasentenceinthepresentcontinuoustense.

-Answer:Heislisteningtomusicinhisroom.

-說明：此題考查學生運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行造句的能力，要求使用給定短語完成句子。

4.口語表達：

-Whatisyourfrienddoing?(Makeadialoguewithyourpartner.)

-Answer:A:Whatisyourfrienddoing?

B:Myfriendisreadingabook.

-說明：此題要求學生運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行口語交流，模擬真實場景進行對話。

5.寫作練習：

-Writeaparagraphaboutwhatyouandyourfamilymembersaredoingnow.

-Answer:Now,Iamwritingaparagraphaboutmyfamily.Myfatherisreadingthenewspaper,mymotheriscookingdinner,andmybrotherisplayingvideogames.

-說明：此題要求學生運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己和家庭成員正在進行的動作，鍛煉寫作能力。

6.語法填空：

-Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbsinthepresentcontinuoustense.

-We_______(have)ameetingrightnow.(Wearehavingameetingrightnow.)

-They_______(talk)abouttheproject.(Theyaretalkingabouttheproject.)

-說明：此題要求學生根據(jù)句意，填寫正確的動詞現(xiàn)在分詞形式，鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

7.翻譯句子：

-TranslatethefollowingsentencesintoEnglishusingthepresentcontinuoustense.

-他正在教室里學習。(Heisstudyingintheclassroom.)

-她們正在商場購物。(Theyareshoppinginthemall.)

-說明：此題要求學生將中文句子翻譯成英文，運用現(xiàn)在進行時態(tài)表達正在進行的動作。課堂1.提問：在教學過程中，我通過提問了解學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的掌握情況，如提問學生用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作，或者讓學生根據(jù)提示用現(xiàn)在進行時態(tài)造句。通過學生的回答，我可以及時發(fā)現(xiàn)他們對時態(tài)用法、動詞現(xiàn)在分詞變化的掌握程度，并及時進行糾正和指導。

2.觀察：在課堂活動中，我觀察學生的參與程度和表現(xiàn)，了解他們對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和運用能力。例如，在角色扮演活動中，我注意觀察學生是否能正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)進行對話，以及他們在表達過程中是否存在語法錯誤。通過觀察，我可以了解學生的學習進展，并及時給予反饋和指導。

3.測試：在教學過程中，我設計了一些小測試來檢驗學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的掌握情況。這些測試可以包括填空題、改寫句子題等，旨在檢測學生對現(xiàn)在進行時態(tài)句子結(jié)構(gòu)和動詞形式的掌握程度。