2024年中學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)獎懲制度范例（二篇）

第3頁共3頁2024年中學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)獎懲制度范例為提升我校教師隊伍的綜合素質(zhì)，推動學(xué)校教育事業(yè)的深入改革與開放進(jìn)程，根據(jù)國家、省、市關(guān)于教師繼續(xù)教育的相關(guān)政策法規(guī)，特此制定并頒布本制度規(guī)范。一、繼續(xù)教育參與對象本制度所指的繼續(xù)教育，系針對已正式獲得教師資格的我校在職教師，旨在通過系統(tǒng)培訓(xùn)增強(qiáng)其思想政治覺悟與業(yè)務(wù)能力。我校所有在職教師均須按照要求參與繼續(xù)教育。二、繼續(xù)教育類別劃分1.繼續(xù)教育體系涵蓋新任教師培訓(xùn)、教師職務(wù)培訓(xùn)、骨干教師培養(yǎng)以及高一層次學(xué)歷提升等多個方面。2.新任教師培訓(xùn)特別針對入職未滿一年的教師進(jìn)行；教師職務(wù)培訓(xùn)則面向全體教齡一年以上的在職教師展開；骨干教師培訓(xùn)則基于學(xué)校推薦機(jī)制選拔優(yōu)秀教師參與。三、繼續(xù)教育內(nèi)容概述（一）學(xué)歷教育任課教師需至少達(dá)到本科學(xué)歷層次，實驗實習(xí)類教師則需具備專科及以上學(xué)歷。對于尚未達(dá)到本科學(xué)歷的教師，需在規(guī)定年限內(nèi)獲得國家認(rèn)可的本科畢業(yè)證書。已獲本科學(xué)歷的教師，則鼓勵其繼續(xù)深造，獲取第二學(xué)歷。（二）非學(xué)歷教育1.職業(yè)道德教育強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，秉持以人為本的教育理念，提升教師依法執(zhí)教意識，樹立正確的三觀，增強(qiáng)政治敏銳性與鑒別力，堅定獻(xiàn)身教育事業(yè)的信念。深入學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，全面貫徹落實國家教育方針。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為行為準(zhǔn)則，尊重學(xué)生，愛崗敬業(yè)，樹立良好師表形象。同時，加強(qiáng)心理健康教育知識學(xué)習(xí)，提升心理素質(zhì)，增進(jìn)團(tuán)隊協(xié)作精神，完善人格修養(yǎng)，以適應(yīng)教育改革與社會發(fā)展的需求。2.教師基本職業(yè)技能培訓(xùn)信息技術(shù)培訓(xùn)：旨在提升全體教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，確保教育資源的有效利用。制定并實施信息技術(shù)培訓(xùn)達(dá)標(biāo)計劃，結(jié)合學(xué)科教學(xué)需求進(jìn)行分類培訓(xùn)與分階段達(dá)標(biāo)考核。每位教師每年需完成至少2課時的信息技術(shù)培訓(xùn)。普通話培訓(xùn)與三筆字培訓(xùn)：為提升校園語言規(guī)范化水平與教師板書質(zhì)量，分別設(shè)定每年不少于2課時的培訓(xùn)時間。3.學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)課堂教學(xué)技能培訓(xùn)：利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與教研活動時間，確保每位教師每年接受不少于2課時的課堂教學(xué)技能培訓(xùn)。德育教育與班隊工作技能培訓(xùn)：引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想，樹立以德治校、以德治班的理念。通過參與政治學(xué)習(xí)、班主任工作探討及活動課研討等活動，提升教師的教研能力與班級管理能力，并撰寫相關(guān)經(jīng)驗總結(jié)。4.專項培訓(xùn)：包括骨干教師專項培訓(xùn)、專業(yè)課教師能力提升培訓(xùn)及校長領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)等，以滿足不同層級與領(lǐng)域教師的個性化發(fā)展需求。四、具體要求1.參與繼續(xù)教育是教師的基本權(quán)利與義務(wù)，其學(xué)習(xí)情況將作為年度考核的重要參考依據(jù)。2.教師需積極參與上級及本校組織的教育理論學(xué)習(xí)與現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，通過相關(guān)考試并取得合格證書。3.鼓勵教師堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與自我提升，除利用業(yè)余時間自學(xué)外，還應(yīng)確保參加學(xué)校組織的集體學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)期間應(yīng)做好筆記，記錄學(xué)習(xí)心得與實踐反思，每學(xué)期筆記總量不少于5000字。4.外出參加聽課、上課、學(xué)術(shù)活動、新教師培訓(xùn)及骨干教師培訓(xùn)等，需按學(xué)校規(guī)定辦理相關(guān)手續(xù)，并服從培訓(xùn)單位的安排與管理。5.外出學(xué)習(xí)歸來后，教師需在一周內(nèi)提交學(xué)習(xí)體會報告，并向同學(xué)科教師分享學(xué)習(xí)成果與心得。2024年中學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)獎懲制度范例（二）參與本年度的教師繼續(xù)教育訓(xùn)練，我收獲頗豐。這不僅激發(fā)了我的心智，豐富了我的情感，也滋養(yǎng)了我的精神，增進(jìn)了我的專業(yè)素養(yǎng)，提升了我的教學(xué)能力。我深深體驗到了新思想、新觀念和新夢想的沖擊與交融。以下是我對本年度繼續(xù)教育學(xué)習(xí)成果的概述：一、教育觀念的革新作為教師，我們應(yīng)成為課堂實踐的自覺反思者。在教學(xué)中，我們應(yīng)秉持以下原則：(1)教師引導(dǎo)，學(xué)生為主體。(2)教學(xué)方法需結(jié)合實際，靈活運用，因材施教。(3)教學(xué)策略應(yīng)符合學(xué)生的個體差異。(4)教師需具備開發(fā)和整合課程內(nèi)容的能力，以充分利用教材。(5)教師應(yīng)持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新知識，以應(yīng)對教學(xué)中的挑戰(zhàn)，將教材知識延伸至現(xiàn)實生活。二、反思促進(jìn)成長學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到，專家和名師的成就源于他們深厚的知識積累和文化底蘊(yùn)，以及不斷的努力和總結(jié)?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”，這是他們卓越的寫照。同樣，教師若想在教育領(lǐng)域優(yōu)雅前行，就必須在教學(xué)中反思，在反思中總結(jié)，在總結(jié)中提升。三、自我提升為先社會和科技的進(jìn)步要求教育者不斷更新自我。能否提供高質(zhì)量的教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。因此，我們必須不斷提升自身，從經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)型教師，以適應(yīng)新時代的需求。四、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變新課程倡導(dǎo)：(1)激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探索和動手實踐的能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意愿，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。(3)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在學(xué)習(xí)中體驗快樂，而非被動接受。(4)在教學(xué)中賦予學(xué)生更大的自由度，營造開放和自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們成為課堂的主導(dǎo)者。(5)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新時代學(xué)生。五、關(guān)愛每一位學(xué)生如同雕塑大師能將普通材料塑造成藝術(shù)品，每個學(xué)生都有潛力成為優(yōu)秀的人才。因此，我們應(yīng)對所有學(xué)生，尤其是所謂的“后進(jìn)生”，給予更多的關(guān)愛和關(guān)注。教師應(yīng)具備寬廣的胸懷，接納各種不同的聲音，以理解、關(guān)懷和友愛