2024年中學(xué)研究性學(xué)習(xí)實施細(xì)則（二篇）

第5頁共5頁2024年中學(xué)研究性學(xué)習(xí)實施細(xì)則度、學(xué)生成長、班級制度與文化、流行音樂、時尚文化、行為方式研究及同學(xué)關(guān)系研究等，均屬學(xué)生生活直接相關(guān)的課題范疇。(5)跨學(xué)科綜合類課題，主要從科學(xué)技術(shù)與時代發(fā)展視角提出，雖與中學(xué)學(xué)科知識有所關(guān)聯(lián)，但更多需多學(xué)科協(xié)作，旨在增進(jìn)對當(dāng)代前沿科學(xué)的理解。此類課題包括但不限于遺傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計算機與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)、核磁共振、組織行為等領(lǐng)域，均是現(xiàn)代生活不可或缺的新事物研究課題。研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容選取上應(yīng)遵循以下要點：①課題選擇應(yīng)廣泛覆蓋學(xué)生整體生活世界，深入挖掘?qū)W生個人、社會生活及自然世界中的探究課題。②無論課題性質(zhì)為自然、社會或自我問題，研究過程中均應(yīng)對這三方面給予整體關(guān)注，力求實現(xiàn)內(nèi)在整合。③鼓勵轉(zhuǎn)換研究視角，使學(xué)生直面并處理涉及倫理道德的生活、生存、生命等核心議題。三、實施方式(一)研究性學(xué)習(xí)1.課程設(shè)置研究性學(xué)習(xí)在高中三年共設(shè)____個學(xué)分?；趯W(xué)生興趣及學(xué)校課程管理等因素，通常要求一年級學(xué)生完成一個課題，二、三年級各完成兩個課題，每課題5學(xué)分，總計15學(xué)分。2.組織形式研究性學(xué)習(xí)可采取小組合作（4至____人）與個人獨立研究相結(jié)合的方式進(jìn)行，其中小組合作為主。班主任需關(guān)注小組成員特性，必要時與學(xué)生協(xié)商調(diào)整。小組組建可跨越班級界限。組內(nèi)分工包括課題分工與角色分工，以確保每位成員均能積極參與并貢獻(xiàn)所長。3.實施步驟研究性學(xué)習(xí)的實施一般包括準(zhǔn)備、選題、開題、研究、展示與評估六個階段。準(zhǔn)備階段：學(xué)生在專家或教師指導(dǎo)下明確研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、目的與方法。選題階段：遵循自主性、多面性、聯(lián)系性與可行性原則選定研究課題。開題階段：各課題組在班級內(nèi)交流研究方案，經(jīng)教師評議后完善。研究階段：根據(jù)研究方案具體實施研究，為整個過程中最重要的環(huán)節(jié)。展示階段：在適當(dāng)范圍內(nèi)展示研究成果，擴(kuò)大影響。評估階段：由評審組對學(xué)生研究報告進(jìn)行評審，并頒發(fā)獎項。4.管理建立從上至下的組織、指導(dǎo)與過程管理系統(tǒng)。將研究性學(xué)習(xí)納入必修課程表，每學(xué)期安排集中時間進(jìn)行調(diào)研與報告撰寫。學(xué)生研究成果以學(xué)分形式記錄于《高中生素質(zhì)發(fā)展記錄冊》。五、課程評價與學(xué)分認(rèn)定(一)評定原則1.參與性：學(xué)生需實際參與研究方可獲得學(xué)分。2.過程性：學(xué)分獲取不受研究質(zhì)量影響。3.真實性：研究必須由學(xué)生本人完成。4.規(guī)范性：學(xué)分認(rèn)定需經(jīng)學(xué)生互評、教師考核與學(xué)校審核等多環(huán)節(jié)，并實行公示與抽查制度。(二)評定過程1.課題展示：學(xué)生以多種形式展示研究成果。2.互評與考核：學(xué)生間進(jìn)行互評，并由班主任或指導(dǎo)教師進(jìn)行綜合評價。3.提交報告：研究報告需包含課題名稱、執(zhí)筆人、指導(dǎo)教師、摘要、小結(jié)報告、指導(dǎo)教師意見及出勤情況等要素。4.審核備案：由教科室審核后報教務(wù)處備案。2024年中學(xué)研究性學(xué)習(xí)實施細(xì)則（二）研究性學(xué)習(xí)的課題應(yīng)緊密圍繞學(xué)生生活，包括但不限于學(xué)生成長、班級制度與文化、流行音樂、時尚文化、行為方式研究、同學(xué)關(guān)系研究等直接相關(guān)的領(lǐng)域。(5)跨學(xué)科綜合類課題：此類課題從科學(xué)技術(shù)與時代發(fā)展的角度出發(fā)，與中學(xué)學(xué)科知識相關(guān)聯(lián)，但側(cè)重于多學(xué)科交叉融合，旨在幫助學(xué)生了解當(dāng)代前沿科學(xué)。具體課題包括遺傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計算機與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)、核磁共振、組織行為等與現(xiàn)代生活密切相關(guān)的新事物研究。研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容選擇上應(yīng)遵循以下原則：①課題選擇應(yīng)面向?qū)W生整體的生活世界，深入挖掘?qū)W生自身、社會生活和自然世界中的探究課題。②無論課題性質(zhì)如何（自然問題、社會問題或自我問題），在研究性學(xué)習(xí)中都應(yīng)關(guān)注自然、社會、自我三者的整體聯(lián)系，努力實現(xiàn)內(nèi)在整合。③注重研究視角的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生有機會直面并處理“生活”、“生存”、“生命”等倫理道德問題。三、實施方式(一)研究性學(xué)習(xí)1.課程設(shè)置：研究性學(xué)習(xí)在高中階段共計____個學(xué)分。根據(jù)學(xué)生興趣和學(xué)校課程管理需求，通常要求一年級學(xué)生完成一個課題，二、三年級各完成兩個課題，每個課題5學(xué)分，共計15學(xué)分。2.組織形式：可采取小組合作研究（4至____人）與個人獨立研究相結(jié)合的方式，其中小組合作研究為主要形式。班主任需關(guān)注小組成員的構(gòu)成，必要時與學(xué)生協(xié)商調(diào)整。學(xué)生可在本班或跨班組建小組，明確課題分工和角色分工，確保每位組員都能積極參與并貢獻(xiàn)所長。3.實施步驟：遵循“準(zhǔn)備—選題—開題—研究—展示—評估”的流程。準(zhǔn)備階段需接受專家或教師指導(dǎo)，明確研究性學(xué)習(xí)的目的和方法；選題階段應(yīng)遵循自主性、多面性、聯(lián)系性和可行性原則；開題階段需完善研究方案；研究階段為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需根據(jù)方案具體實施；展示階段需擴(kuò)大研究成果的影響；評估階段則由學(xué)校評審組評定獎項并編印獲獎報告。4.管理：建立從上至下的組織、指導(dǎo)和過程管理系統(tǒng)，將研究性學(xué)習(xí)作為必修課列入課表，并安排專門時間供學(xué)生調(diào)查研究和撰寫報告。學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的成績將以學(xué)分形式記錄并公示。五、課程評價和學(xué)分認(rèn)定(一)評定原則：1.參與性：學(xué)生必須參與研究性課題的研究才能獲得學(xué)分。2.過程性：研究性課題的質(zhì)量不影響學(xué)生獲得學(xué)分。3.真實性：研究性課題必須由學(xué)生本人完成，禁止家長或教師代勞。4.規(guī)范性：學(xué)分認(rèn)定需經(jīng)過學(xué)生互評、班主任或指導(dǎo)教師考核、學(xué)校審核等程序，并建立公示、抽查或回訪制度。(二)評定過程：1.課題展示：學(xué)生以班級為單位進(jìn)行展示，形式包括論文展示、答辯、模型作品展示、小品表演、主題演講等。2