《嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展與教育》課程標(biāo)準(zhǔn)

(一)課程性質(zhì)：必修課(二)課程類(lèi)型：(理論十實(shí)踐)課(B類(lèi))(四)開(kāi)設(shè)學(xué)期：4(一)知識(shí)目標(biāo)(二)能力目標(biāo)(三)素質(zhì)目標(biāo)總計(jì)72學(xué)時(shí)，理論40學(xué)時(shí)，實(shí)踐32學(xué)時(shí)。4學(xué)分。序號(hào)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議參考課時(shí)1嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展概述1.動(dòng)作發(fā)展的含義及嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的意1.能夠明確嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)與重要通過(guò)情境教學(xué)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、參與式一體化互動(dòng)學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極自覺(jué)地學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生掌握嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的基本原理與基本原則，了解嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展對(duì)身體發(fā)育的影響，培養(yǎng)學(xué)生從事嬰幼兒教育工作的熱情。2嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展規(guī)律及其影響因素4.能夠?qū)胗變旱膭?dòng)作發(fā)展進(jìn)行觀察和判通過(guò)情境教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、參與式一體化互動(dòng)學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極自覺(jué)地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展規(guī)律進(jìn)學(xué)生多方面素學(xué)生對(duì)嬰幼兒的動(dòng)作發(fā)展進(jìn)行觀察和判斷的水平以及較高的專業(yè)3大動(dòng)作與精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的指導(dǎo)2.嬰幼兒各項(xiàng)粗大動(dòng)作發(fā)展的指導(dǎo)及訓(xùn)練3.嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展對(duì)全身動(dòng)作發(fā)展的5.嬰幼兒抓握動(dòng)作和操作動(dòng)作的指導(dǎo)要1.掌握嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展與精細(xì)動(dòng)作發(fā)2.能根據(jù)實(shí)際對(duì)嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展進(jìn)行3.能根據(jù)所學(xué)知識(shí)對(duì)嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作進(jìn)行通過(guò)情境教學(xué)、一體化互動(dòng)學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生了解嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展與精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的嬰幼兒教育的重要性，能根據(jù)所學(xué)知識(shí)對(duì)嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展與精有針對(duì)性的指導(dǎo)熱愛(ài)嬰幼兒教育行觀察和測(cè)量；能對(duì)不同孩子動(dòng)作的發(fā)展4嬰幼兒動(dòng)作障礙與的診斷與1.引起嬰幼兒動(dòng)作障礙與動(dòng)作遲緩的因素3.嬰幼兒動(dòng)作障礙與動(dòng)作遲緩診斷的原1.了解嬰幼兒動(dòng)作障礙的表現(xiàn)及其影響因3.能正確看待嬰幼兒動(dòng)作障礙與動(dòng)作遲通過(guò)情境教學(xué)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、活動(dòng)設(shè)互動(dòng)學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生了解引起嬰幼兒動(dòng)能夠測(cè)驗(yàn)并診斷，并能結(jié)合實(shí)際情正訓(xùn)練，正確看待動(dòng)作障礙與動(dòng)作(一)教學(xué)方法(二)評(píng)價(jià)方法(三)教學(xué)條件建