部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)三首之《浪淘沙(其一)》說(shuō)課稿(附教學(xué)反思、板書)課件(共47張課件)

古詩(shī)三首之《浪淘沙（其一）》說(shuō)課稿部編版小學(xué)語(yǔ)文（六年級(jí)上冊(cè)）

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新教材部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元古詩(shī)三首的其中一首《浪淘沙（其一）》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來(lái)開始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情五、說(shuō)教法六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)目錄三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)八、說(shuō)教學(xué)反思一、說(shuō)教材

《浪淘沙（其一）》是新教材部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元古詩(shī)三首中的其中一首，這首詩(shī)是唐代詩(shī)人劉禹錫所作?！独颂陨场方M詩(shī)共九首，此其第一首，是描寫黃河雄偉氣勢(shì)的著名詩(shī)篇。詩(shī)開篇與眾多的黃河詩(shī)一樣，著力描寫九曲黃河大浪淘沙之勢(shì)。緊接著著張騫窮河源遇牛郎、織女的典故，把“黃河之水天上來(lái)”更形象化，增添了一層奇妙的神話色彩。全詩(shī)立意新穎，思想深刻，明快清新。表現(xiàn)了詩(shī)人奮發(fā)有力的精神和豪邁浪漫的氣魄。?二、說(shuō)學(xué)情

六年級(jí)的學(xué)生正處在辨證思維萌芽期，學(xué)生辨證分析能力不夠完善，概括水平較低。本單元的文章語(yǔ)言優(yōu)美，想象豐富大膽，是學(xué)生學(xué)習(xí)、積累語(yǔ)言的好材料。這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)已經(jīng)有了一定的方法,背誦古詩(shī)的記憶力比較強(qiáng),但自主學(xué)習(xí)的意識(shí)不夠。因此光是理解詩(shī)表達(dá)的文字意思不難，記住古詩(shī)也不難，但要讓學(xué)生真正理解古詩(shī)表達(dá)的意義有一定的難度。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。2.能結(jié)合注釋，用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，讀懂詩(shī)歌大意。?3.能說(shuō)出《浪淘沙》是怎樣寫出黃河的雄偉氣勢(shì)的。4.欣賞詩(shī)中描寫的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景物的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣和審美能力。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.能理解詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)歌寫法；結(jié)合詩(shī)句，初步感受古詩(shī)中的對(duì)偶句。2.想象詩(shī)歌描繪的祖國(guó)大好河山的壯麗景色，體會(huì)詩(shī)人的情感。教學(xué)重點(diǎn)讀中感悟，感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)五、說(shuō)教法

教無(wú)定法，貴在得法，科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法，能使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達(dá)到和諧、完美的結(jié)合。教學(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律。本課在教法上,我采用自主閱讀法，在讀中感受古詩(shī)優(yōu)美精湛的語(yǔ)言文字和豐富的人文內(nèi)涵，在讀中引領(lǐng)學(xué)生入情入境，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶?。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要求，在理解字意和詩(shī)句的基礎(chǔ)上，讀好、背好這首詩(shī)，初步體會(huì)古詩(shī)所蘊(yùn)含的道理。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

板塊一、開門見山，導(dǎo)入新課1、出示古詩(shī)：《浪淘沙》其一九曲／黃河／萬(wàn)里沙，浪淘／風(fēng)簸／自天涯。如今／直上／銀河去，同到／牽牛／織女家。

這是一首描寫黃河的詩(shī)篇，我們祖國(guó)的山川秀麗，風(fēng)景如畫。今天就讓我們跟著作者劉禹錫的腳步，一起到黃河邊上，去聽聽黃河的濤聲，去看看黃河的氣勢(shì)。2、作者簡(jiǎn)介：劉禹錫（772年—842年），字夢(mèng)得，河南洛陽(yáng)人，自稱“家本滎上，籍占洛陽(yáng)”，又自言系出中山。其先為中山靖王劉勝。唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家，有“詩(shī)豪”之稱。劉禹錫詩(shī)文俱佳，涉獵題材廣泛，與柳宗元并稱“劉柳”，與韋應(yīng)物、白居易合稱“三杰”，并與白居易合稱“劉白”，有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。哲學(xué)著作《天論》三篇，論述天的物質(zhì)性，分析“天命論”產(chǎn)生的根源，具有唯物主義思想。有《劉夢(mèng)得文集》，存世有《劉賓客集》。3、創(chuàng)作背景：永貞元年，劉禹錫被貶連州刺史，行至江陵，再貶朗州司馬。一度奉詔后還京后，他又因《游玄都觀》觸怒當(dāng)朝權(quán)貴而被貶連州刺史，后歷任和州刺史。他沒(méi)有沉淪，而是以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)世事的變遷。這首詩(shī)正是表達(dá)了他的這種情感，具體創(chuàng)作時(shí)間不詳。板塊二、初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字新詞。1.自由讀古詩(shī)，要求讀正確，讀通順。（1）標(biāo)出生字，讀不通順的地方多讀幾遍。（2）出示生字詞、詩(shī)句，檢查生字認(rèn)讀、古詩(shī)朗讀情況。（3）重點(diǎn)突出：易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字.(讓學(xué)生交流識(shí)字寫字方法，幫助識(shí)記、書寫。?)

讀后借助課文注釋，嘗試著說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的大概意思。2.指名讀詩(shī)，其他同學(xué)評(píng)價(jià)讀得是否正確，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)課文生字。?【設(shè)計(jì)意圖】知人論詩(shī)、整體關(guān)注乃古詩(shī)學(xué)習(xí)的重要途徑，在借助課文注釋粗知大意的基礎(chǔ)上初讀古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生興趣。）板塊三、品讀古詩(shī)，體察詩(shī)韻1、想想兩首古詩(shī)都描寫了哪些事物？分別是怎樣的？（《浪淘沙》其一描寫了黃河的來(lái)處和去處，使我們看到了黃河的宏偉氣勢(shì)。）2.自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，理解詩(shī)句意思。（預(yù)設(shè)：九曲黃河從遙遠(yuǎn)的地方蜿蜒奔騰而來(lái)，一路裹挾著萬(wàn)里的黃沙。既然你從天邊而來(lái)，如今好像要直飛上高空的銀河，請(qǐng)你帶上我扶搖直上，匯集到銀河中去，一同到牛郎和織女的家里做客吧。）3.理解以下詞語(yǔ)的意思。①九曲：彎曲，形容黃河彎彎曲曲的樣子。②浪濤風(fēng)簸：波浪滔天，大風(fēng)顛動(dòng)。③天涯：天邊。④直上：一直到達(dá)。4.理解關(guān)鍵詞句，想象美景，體會(huì)感情。?（1）學(xué)生朗讀思考：品讀第一、二句詩(shī)，教師提問(wèn)，指導(dǎo)朗讀。

從前兩句中你看到了什么？出示黃河傾瀉圖片，形象感受意境用自己的語(yǔ)言描述一下這種情景，體會(huì)黃河的雄偉氣勢(shì)。?引導(dǎo)入境，交流：面對(duì)著如此雄偉壯麗的黃河景象，你會(huì)想些什么呢？作者想到了什么？思考：自古黃河就與“雄偉”聯(lián)系在一起，你能從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到黃河的雄偉壯觀？（九曲黃河、浪淘風(fēng)簸。）朗讀提示：讀出黃河雄偉壯闊、氣勢(shì)磅礴的力量美。補(bǔ)充典故資料，學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)作者的想象。?感情朗讀，誦讀悟情。想象說(shuō)話：牛郎織女家是什么樣的？從中可以看出詩(shī)人什么樣的感情？?結(jié)合寫作背景，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人的情感。（2）品讀第三、四句詩(shī)，教師提問(wèn)，指導(dǎo)朗讀。思考：①品評(píng)“上”字。這個(gè)字用得好嗎？可否改為“到、過(guò)、去”？預(yù)設(shè)：詩(shī)的語(yǔ)言精練，其中的每個(gè)字都要經(jīng)過(guò)推敲，也就是古人常說(shuō)的“煉字”。這里引導(dǎo)學(xué)生品讀“上”，就是讓他們體會(huì)詩(shī)歌用字的精練。教師可以讓學(xué)生把其他字填到詩(shī)中讀一讀，看效果有何不同。“上”能給人一種勇往直前、知難而進(jìn)的聯(lián)想，因?yàn)橐嬷鴽坝康暮铀喜皇且患菀椎氖?。用其他字則不會(huì)有這種聯(lián)想。②假設(shè)我們隨著詩(shī)人的腳步去到了牽牛織女的家，想象一下會(huì)看到怎樣的畫面？（如：男耕女織、互敬互愛。）朗讀提示：最后一句要由豪邁轉(zhuǎn)為輕柔，讀出牛郎織女家的寧?kù)o美好。（3）小組交流，說(shuō)說(shuō)自己最欣賞詩(shī)中哪一句所描繪的畫面。示例：生1：我喜歡“九曲黃河萬(wàn)里沙”一句。讀到這一句，我的眼前仿佛浮現(xiàn)出黃河自西向東綿延，像一條巨龍穿行在大地上的情形。生2：我喜歡第二句。讀到這一句，我仿佛聽到了黃河咆哮的聲音，仿佛看到了濁浪滔天的情形，感受到了黃河磅礴的氣勢(shì)。讀這一句詩(shī)時(shí)我還想到了李白的詩(shī)句“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”。生3：我喜歡最后兩句。讀這兩句，我仿佛看到了一個(gè)人撐著小船，在波濤洶涌的河水中逆流而上，毫不畏懼。經(jīng)歷了一番拼搏之后，他終于到達(dá)銀河，銀河是那么寧?kù)o，那么美好。（4）、指導(dǎo)感情朗讀，背誦。????請(qǐng)同學(xué)們帶著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山滿腔的愛一起朗誦。?生熟讀背誦。???板塊四、質(zhì)疑探究1.出示詩(shī)句：“如今直上銀河去，同到牽?？椗摇！?.品讀，深化理解。牽牛織女：指牛郎星和織女星。神話傳說(shuō)中把它們說(shuō)成牛郎和織女兩個(gè)人。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準(zhǔn)每年七月七日的夜晚在鵲橋上相會(huì)一次。這首絕句用淘金者的口吻，表明他們對(duì)美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的生河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織女家，寄托了他們心底對(duì)寧?kù)o的田園牧歌生活的憧憬。表現(xiàn)詩(shī)人奮發(fā)有為的精神和豪邁浪漫的氣魄。???板塊五、拓展閱讀。朗讀《浪淘沙》組詩(shī)中的其他幾首，體會(huì)詩(shī)歌的豐富內(nèi)涵。過(guò)渡：詩(shī)人用精練的語(yǔ)言將現(xiàn)實(shí)中洶涌的黃河與想象中靜謐的銀河相融，這是多么奇?zhèn)サ南胂蟀。〉窃?shī)歌的妙處就在于給人以無(wú)窮的聯(lián)想，這首詩(shī)真的只是描述了自然界中奇?zhèn)サ木坝^和詩(shī)人神奇的想象嗎？我們對(duì)此不做過(guò)深的理解，但我們可以結(jié)合其他幾首詩(shī)來(lái)思考一下?！独颂陨场芬还灿芯攀?，我們挑出幾首有代表性的詩(shī)作，大家讀一讀，再結(jié)合我們今天學(xué)的詩(shī)想一想，說(shuō)不定會(huì)有新的體會(huì)。板塊六、朗讀悟情，背誦積累1.有感情地朗讀全詩(shī)，舉行配樂(lè)朗讀比賽。預(yù)設(shè)：可以指名朗讀，配上適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)，給學(xué)生渲染出恰當(dāng)?shù)臍夥铡：迷?shī)不厭百回讀，在學(xué)完全詩(shī)后，通過(guò)各種形式鼓勵(lì)學(xué)生讀詩(shī)，還可進(jìn)行小評(píng)比，看哪位學(xué)生讀得最好。2.想象畫面，結(jié)合板書，學(xué)生試背。3.延伸拓展，豐富積累。（1）課外搜集描寫黃河的古詩(shī)詞。（2）課外搜集劉禹錫的其他名詩(shī)，讀一讀，背一背。板塊七、課堂總結(jié)

這節(jié)課，我們欣賞了唐代詩(shī)人劉禹錫創(chuàng)作的《浪淘沙》，古人用他們的雙腳踏遍了祖國(guó)山川河流，用飽含深情的語(yǔ)言寫下無(wú)數(shù)千古不朽的名篇。課余請(qǐng)大家再收集有關(guān)的古詩(shī)讀一讀，去領(lǐng)略中華民族特有的古詩(shī)古韻!七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生本階段的特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的語(yǔ)文課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思

在課堂教學(xué)中，我充分發(fā)揮了讀的功能，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到熏陶。接著讓學(xué)生在與文本、老師、學(xué)生的對(duì)話中讀一讀，讀出自己的理解，讀出自己的感悟，為零距離走進(jìn)詩(shī)境打下基礎(chǔ)。總之，在這堂課上學(xué)生主體地位體現(xiàn)明顯，參與率較高，結(jié)構(gòu)清晰，問(wèn)題設(shè)計(jì)有針對(duì)性。

開門見山，展示古詩(shī)，讓學(xué)生釋題、了解作者，熟讀古詩(shī)后，用自己喜歡的方式理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大意。接下來(lái)，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，按照提示逐步完成練習(xí)，教師檢查指導(dǎo)。最后的環(huán)節(jié)是質(zhì)疑探究，抓住重點(diǎn)句子，深入理解，從中讀懂詩(shī)句蘊(yùn)含的感情，進(jìn)而深刻理解全詩(shī)。

教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。在本節(jié)課中，課堂流程和重點(diǎn)環(huán)節(jié)還需要進(jìn)行錘煉，由于學(xué)生的準(zhǔn)備還不夠充分，使得課堂流程不夠流暢。今后在教學(xué)中我還得多關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，多向前輩學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中摸索能讓學(xué)生感興趣、學(xué)到知識(shí)的方法，使學(xué)生能輕松地掌握知識(shí)。讓古詩(shī)教學(xué)更具有魅力，使學(xué)生愛上古詩(shī)，感受中國(guó)詩(shī)歌文化的燦爛。我的說(shuō)課完畢，謝謝各位老師！1課后小結(jié)《古詩(shī)三首》是六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一篇課文，其中包括《浪淘沙（其一）》等三首古詩(shī)。在《浪淘沙（其一）》中，詩(shī)人通過(guò)描繪黃河的雄偉景象，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛和自豪感。詩(shī)中描繪了黃河波濤洶涌、泥沙滾滾的場(chǎng)景，但在詩(shī)人的眼中，這些泥沙卻是“九曲黃河萬(wàn)里沙”，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的深刻理解和熱愛。通過(guò)對(duì)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，我不僅了解了古詩(shī)的寫作技巧和表達(dá)方式，還領(lǐng)悟到了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的特殊情感和自豪感。同時(shí)，我也感受到了古詩(shī)所蘊(yùn)含的深刻含義和歷史價(jià)值。課后小結(jié)在反思過(guò)程中，我認(rèn)為我在理解古詩(shī)的情感和意境方面還需要加強(qiáng)。我會(huì)通過(guò)多閱讀、多學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的古詩(shī)閱讀和理解能力，特別是要注重理解詩(shī)人的寫作意圖和情感表達(dá)。對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)，我希望能夠在古詩(shī)閱讀和理解方面加強(qiáng)自己的能力，同時(shí)也會(huì)更加注重古詩(shī)所蘊(yùn)含的歷史和文化價(jià)值。我相信通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和積累，我能夠在古詩(shī)閱讀和理解方面取得更大的進(jìn)步，同時(shí)也能更好地理解祖國(guó)文化的深厚底蘊(yùn)。課后小結(jié)2課后小