部編版八年級下冊語文期末復習：課外詩歌鑒賞-專項練習題(文檔版-含答案)

第第頁部編版八年級下冊語文期末復習：課外詩歌鑒賞專項練習題一、閱讀徐俯的《春游湖》，完成下列小題。春游湖雙飛燕子幾時回？夾岸桃花蘸①水開。春風斷橋②人不渡，小舟撐出柳陰來。注釋：①（蘸）zhàn。②（斷橋）指湖水浸過橋面?！皧A岸桃花蘸水開”中的“蘸”字用得好。請做簡要分析。這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？二、讀下面的古詩，完成后面小題野池[唐]王建野池水滿跡秋堤，菱花結(jié)實蒲葉齊。川口雨晴風復止，蜻蜓上下魚東西。3．詩歌以“野池”為描寫對象，第一、二句描繪了池水__________，植物__________的景象。4．詩句“蜻蜓上下魚東西”表現(xiàn)了作者怎樣的情感？三、閱讀下面這首古詩，完成各題。從軍行[唐]陳羽海①畔風吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。[注]①海：指湖泊。請簡要分析詩中“直上”一詞的妙處。6．請從內(nèi)容、情感角度，在下面三首詩中選擇與《從軍行》相近的一首，并簡述你選擇的理由。ABC山中雜詩[南朝]吳均山際見來煙，竹中窺落日。鳥向檐上飛，云從窗里出。歸園田居(其三)[東晉]陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。塞下曲六首(其三)[唐]盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。四、閱讀詩歌，完成小題。送日本國僧敬龍①歸韋莊扶桑②已在渺茫中，家在扶桑東更東。此去與師誰③共到？一船明月一帆風。（注釋）①敬龍：日本來唐朝學佛求經(jīng)的和尚。②扶桑：傳說中的日出之處。③與師誰：指敬龍法師，“與師誰”即“誰與師”詩歌第二句中的“東更東”意在強調(diào)什么？詩歌三、四兩句表達了作者怎樣的情感。五、認真閱讀下面這首詞，回答問題。憶江南（唐）白居易江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？9.作者最難忘的是什么季節(jié)的杭州？從哪些詞句可以看出？10.這首詞表達了詩人什么感情？六、閱讀下面這首詩，按要求作答。西溪獨泛[唐]皎然道情何所寄，素舸①漫流間。真性憐高鶴，無名羨野山。經(jīng)寒叢竹秀，人靜片云閑。泛泛誰為侶，唯應②共月還。（注釋）①素舸：不加裝飾的船。②唯應：只有。11.作者通過寫高鶴、野山、秀竹、閑云等景物，營造了的氛圍。12.本詩尾聯(lián)與王維《竹里館》“深林人不知，明月來相照”在情感表達上相似，請加以賞析。七、閱讀下面這首詞，然后回答問題。浣溪沙納蘭性德楊柳千條送馬蹄，北來征雁舊南飛?？椭姓l與換春衣。終古閑情歸落照，一春幽夢逐游絲。信回剛道別多時。[注]納蘭性德：皇帝侍衛(wèi)，長期護駕在外。本詞作于納蘭性德隨康熙出游期間?！皸盍l送馬蹄，北來征雁舊南飛”兩句描繪了一幅怎樣的畫面？請加以描述。這首詞抒發(fā)了詞人哪些情感？請簡要回答。八、閱讀下面王維的兩首詩，回答問題。[甲]使至塞上單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。[乙]觀獵①風勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細柳營②。回看射雕處，千里暮云平。[注]①這是王維青年時期的詩作。②細柳營：漢代名將周亞夫屯軍的地方。15．下面對兩首詩歌的理解和賞析，不正確的一項是()A．甲詩全詩敘寫了出使的路線、沿途看到的風光以及聽到候騎報告的最新戰(zhàn)況，內(nèi)容與題目緊緊相扣。B．甲詩第二聯(lián)描寫塞上秋景，隨風而去的枯蓬飄出塞外，南飛的大雁掠過北方少數(shù)民族居住地的上空，畫面靜謐而溫馨。C．乙詩首句寫在勁吹的寒風中，以獸角裝飾的硬弓聲響處，一支箭呼嘯而出，有力地射向獵物。未見其人，先聞其聲，渲染緊張的氣氛，使人物射獵的雄姿和不凡的技藝躍然紙上。D．乙詩作者借首聯(lián)的射獵場面，頷聯(lián)的“疾”“輕”的細節(jié)，頸聯(lián)的周亞夫之典(暗寓將軍有周亞夫的名將風度)，尾聯(lián)的“射雕”之典(暗含稱頌將軍勇武過人的意思)，給我們塑造了一個意氣風發(fā)、氣度不凡、騎技高超、武藝精湛的將軍形象。16．請簡要賞析乙詩頷聯(lián)中“疾”“輕”二字的妙處。兩首詩表達的思想感情有何不同？九、閱讀下面的詩歌,完成后面的問題。論詩(南宋)戴復古飄零憂國杜陵老,感遇傷時陳子昂。近日不聞秋鶴唳,亂蟬無數(shù)噪斜陽。根據(jù)全詩,作者推崇的是______________________的詩歌。(從詩歌內(nèi)容角度作答)詩歌三、四句是如何表達思想感情的?請簡要分析。十、閱讀下面的詩歌,完成后面的問題。送萬巨①盧綸把酒留君聽琴，難堪歲暮離心。霜葉無風自落，秋云不雨空陰。人愁荒村路細，馬怯寒溪水深。望斷青山獨立，更知何處相尋。（注）①萬巨：人名。20．首聯(lián)中“難堪”的意思是______________________。21．送別友人，作者的心情是不平靜的。詩歌中________、_________的天氣狀況襯托了這種心情。22．詩人的“離別之情”具體有哪些？十一、閱讀下面的詩歌，完成題目。（甲）送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。（乙）江亭夜月送別①王勃亂煙籠碧砌，飛月向南端。寂寞離亭掩，江山此夜寒。（注釋）①此詩是他旅居巴蜀期間所寫的客中送客之作。23．下列對詩歌的賞析，不正確的一項是（）A．（甲）“城闕輔三秦，風煙望五津”寫出送行地點和友人要赴任的地方。寫景氣勢宏偉，寓不必傷別之意。B．（甲）“無為在歧路，兒女共沾巾”，這兩句承上作結(jié)：既非遠別，又同為宦游，雖別而如此為鄰，別時則不應有兒女之態(tài)。C．（乙）詩前兩句以“煙籠”“月移”寫送別后景色的深沉，使全詩籠罩在一片朦朧傷感的離別情緒中，寓情于景，景中見情，間接抒發(fā)了離情。D．（乙）詩末句“寒”字僅寫出詩人在“此夜”因夜深感覺到的肢體寒冷。全篇雖然不見“送”“別”字，也不見一個人，但詩人借寫外界之景來傳達豪邁樂觀的積極情懷。24．王勃這兩首作品都是送別詩，但不落俗套。請仔細品讀，試分析抒發(fā)感情與方式有何不同？請結(jié)合詩來簡析。十二、閱讀古詩，完成下面小題（甲）送杜少府之任蜀州唐·王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。（乙）餞別王十一南游唐·劉長卿望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥沒何處，青山空向人。長江一帆遠，落日五湖春①。誰見汀洲②上，相思愁白蘋③。（注釋）①落日句：指王十一到南方后，當可看到夕照下的五湖春色。五湖：這里指太湖。②汀洲：水中可居之地，這里指江岸。③白蘋：一種水草，花白色。甲詩“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”一聯(lián)蘊含哲理，請簡要分析。請對乙詩“飛鳥沒何處，青山空向人”一聯(lián)中的“空”字作一點賞析。27．這兩首詩都是送別詩，但感情的基調(diào)不相同。甲詩抒發(fā)了詩人______________________的情感，而乙詩抒發(fā)了詩人______________________的情感。十三、閱讀下列古詩，完成練習春寒①梅堯臣（宋）春晝自陰陰，云容薄更深。蝶寒方斂翅，花冷不開心。亞樹青簾動②，依山片雨臨。未嘗辜景物，多病不能尋。[注]①這首詩寫于慶歷六年初春，當時作者支持的范仲淹革新政治活動處于低潮。②“亞”通“壓”，“青簾”指酒旗。28.頷聯(lián)中“不開心”三字寫得別有意味，請做賞析。29.頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？參考答案1．擬人手法，生動形象地寫出桃花開得繁密（多）；或?qū)懗鎏一▼善G欲滴的美麗。2．表現(xiàn)了作者的喜愛之情，即驚喜之情。【分析】1．考查詩句中的語言?！罢骸弊诌\用擬人化的手法，生動形象地寫出了桃花開得繁密程度，寫出了桃花嬌艷欲滴的美麗，表現(xiàn)了詩人看見小船撐出的驚喜心情。答效果時最好答出所表達的感情。2．考查思想感情。此詩抒發(fā)了熱愛大自然，喜歡美麗的春天，抒發(fā)了作者驚喜的心情。答題時注意從分析詩句入手。比如“雙飛燕子幾時回”，詩人遇上了在田野中忙著含泥的燕子，馬上產(chǎn)生了春天到來的喜悅，不禁突然一問：“雙飛的燕子啊，你們是幾時回來的？”這一問問得很好，從疑問的語氣中表達了當時驚訝和喜悅的心情。【點睛】怎樣把握詩歌的思想內(nèi)容、主旨以及作者表達的思想情感？緊盯詩歌的“眼睛”。題目是詩歌的“眼睛”。透過這只眼睛我們常常能窺探出詩歌的類型、題材、描寫或詠嘆的對象乃至詩作的主旨和作家表達的思想情感。因此，緊盯詩題就等同掌握了理解詩歌的鑰匙提了綱挈了領(lǐng)。直搗詩歌的“心臟”。詩貴含蓄，但無論如何含蓄委婉到頭來總要表情言志，總要把自己的感情態(tài)度借助文句表露出來，所以自古以來詩人特別注重詩中最能顯現(xiàn)感情、詩旨的那些字眼或詩句，詩歌離不開意象。意象是詩歌的“建筑材料”，作者塑造形象、表情達意都要靠意象來建構(gòu)。3．滿溢（滿）豐茂（茂盛、果實豐碩）4．表達了作者對自由、閑適生活的向往。【分析】3．此題考查詩中景物的特點，要在理解詩句意思的基礎上加以回答。“野池水滿連秋堤，菱花結(jié)實蒲葉喬”的意思是：野外的池塘水滿得已經(jīng)連到秋天的河堤，菱花結(jié)了果實草木很茂盛。前一句寫出了池水滿的特點，因為有豐富的池水的滋養(yǎng)，蒲葉長得非常茂盛，果實豐碩。據(jù)此可作答。4．此題考查學生對作者情感的把握?！膀唑焉舷卖~東西”所體現(xiàn)的畫面是：蜻蜓在空中快活地飛舞，魚兒在水中自由地游來游去?！膀唑选薄棒~兒”在作者眼中都是極度自由、輕快活潑、悠閑自如的。詩人寫的是眼中之景，其實表達的是心中之情，以物寫情，蜻蜓自由飛翔，魚兒自在回游，寄托著詩人對自由、閑適生活的向往之情。5．“直上”一詞屬于動態(tài)描寫，使畫面充滿生機，高昂的士氣、一往無前的精神，全表現(xiàn)在這“直上”二字中。6．我選擇C。理由：①兩首詩都以戰(zhàn)爭為題材；②兩首詩都寫出了環(huán)境的惡劣；③兩首詩都有“雪”這個意象；④兩首詩都表現(xiàn)了將士們無所畏懼、昂揚堅定的精神面貌；⑤兩首詩都表現(xiàn)了將士們必勝的英雄氣概?！痉治觥?．考查詞語的表現(xiàn)力?！皺M笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪”：皚皚雪山，傳出高亢嘹亮的笛聲卻看不見人，尋聲望去，只見在天山白雪的映襯下，一行紅旗正在向峰巔移動?！爸鄙稀保簞幼餍院軓姷脑~語，動人景象更為顯豁地突入人們的眼簾之中。使畫面充滿生機，高昂的士氣、一往無前的精神，豐富了作品的藝術(shù)容量，給了讀者廣闊的想象的空間。6．題干要求從內(nèi)容、情感角度選擇與《從軍行》相近的一首，并簡述你選擇的理由。詩歌的題材可分為：寫景抒情詩；詠物言志詩；即事感懷詩；懷古詠史詩；邊塞征戰(zhàn)詩等?！度虑住放c《從軍行》都屬邊塞征戰(zhàn)詩。從主題上看，都表現(xiàn)了將士們無所畏懼、昂揚堅定的精神面貌。古代詩歌的形象主要指詩歌的意象和意境。意象是帶有作者強烈思想感情的人物、事物、景物等，兩首詩都有“雪”這個意象。用皚皚白雪烘托將士們必勝的英雄氣概。7．⑴“東更東”：東面還要往東。強調(diào)了朋友此去歸家路途之遙遠。8．⑵表達了詩人對敬龍法師遠歸的不舍和留戀；對其歸去一帆風順的祝愿；對其清風明月般品質(zhì)的贊美。【分析】7．“東更東”又沒有了邊際；不能定指，則其“遠”的意味更可尋思。首句“已在”是給次句奠基，次句“更在”才是意之所注處。說“扶?！币寻挡亍皷|”字，又加上“東更東”，再三疊用兩明一暗的“東”字，把敬龍的家鄉(xiāng)所在地寫得那樣遠不可即，又神秘，又惹人向慕。那邊畢竟是朋友的家鄉(xiāng)，而且他正要揚帆歸去，為此送行贈詩。從詞語特點上看是運用疊詞目的是強調(diào)了朋友此去歸家路途之遙遠。8．“此去與師誰共到？一船明月一帆風?！贝写蠛Ｖ?，最怕橫風暴雨，大霧迷航。過去遣唐使乘坐的大船，常因風暴在海上漂流，甚至失事；能夠到達的也往往要在數(shù)十日或者數(shù)月的艱苦航程之后。這些往事傳聞，韋莊是心知的，所以就此起意，祝朋友此行順利。用一個“到”字，先祝他平安抵達家鄉(xiāng)；“明月”示晴，排除霧雨；“帆風”謂順，勿起狂飚，──行程中不生災障?！罢l”字先墊出“與師共到”之人，由下句的朗月、順風再為挑明，并使“風”、“月”得“誰”字而人格化了?！肮病弊?，一方面捏合“風”、“月”與“師”三者，連同“船”在一起，逗出海行中美妙之景、舒暢之情；另一方面，又結(jié)合“到”字，說“共到”，使順風朗月的好景貫徹全程，陪同直抵家鄉(xiāng)。兩句十四個字，渾然一體，表達了良好的祝愿與誠摯的友情，饒有詩意。9．杭州之秋。他寫杭州之秋，一寫靈隱寺賞月賞桂，一寫高亭之上觀錢塘江潮。10．對杭州風物的熱愛、贊美和眷戀之情?！痉治觥?．本題考查了鑒賞文學作品的形象，季節(jié)特點應從所寫景物中推斷。“月中尋桂子”“看潮頭”中秋節(jié)賞月嘗桂子，看錢塘涌潮所以是秋季。10．本題考查的是詩歌的思想感情，詩言志，讀詩就要領(lǐng)悟詩歌的思想感情，與詩人一起共鳴。要理解詩意，一般要通過景物描寫，體會作者的思想情感和自己的活動來表現(xiàn)出這種心情的。春風吹拂的滿江綠水，就像青青的藍草一樣綠；晨光映照的岸邊紅花，比熊熊的火焰還要紅。這樣形象的比喻，把江南的春天渲染得多么絢麗多彩，多么生機勃勃啊!那迷人醉人的春色，當年在蘇杭是曾經(jīng)金屬錳覽過的，而今卻沒有那樣的機會了。詩不禁嘆息地說：叫人怎能不懷念江南呢?結(jié)尾這個反問句，訴說了詩人對對杭州風物的贊美和眷戀，對江南深深的熱愛。11．清幽恬靜12.尾聯(lián)寫詩人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴；王維《竹里館》寫詩人獨坐竹林，唯有明月映照。兩處都通過寫月亮作伴，表達了詩人超然物外、安閑自得的情懷?！驹斀狻?1.此題考查的是對詩歌內(nèi)容的理解。詩歌寫了作者獨自泛舟西溪，通過寫高鶴、野山、秀竹、閑云等景物，渲染了一種清幽寧靜的氛圍。12.此題考查的是對古詩感情的理解?！胺悍赫l為侶，唯應共月還”意思是誰和我作伴游玩呢，只有月亮相伴；王維《竹里館》“深林人不知，明月來相照”意思是密林之中何人知曉我在這里？只有一輪明月靜靜與我相伴。兩句都表現(xiàn)了作者超然物外的情懷。13．千萬條楊柳絲在微風吹拂下?lián)u搖擺擺，好像是在迎送這飛揚的馬蹄；去年秋天往南飛的大雁，現(xiàn)在也飛回了北方。14.全詞表達了詞人對護衛(wèi)生涯的厭倦，以及對家鄉(xiāng)和閨中妻子的思念之情?！窘馕觥吭囶}分析：13此類試題解答要在理解詩句內(nèi)容的基礎上，抓住詩句中的具體意象，加上合理的聯(lián)想和想象，對詩句內(nèi)容進行生動形象地描繪，使之能呈現(xiàn)出“畫面”效果，讓人產(chǎn)生如臨其境的感受，不能只對詩句進行簡單翻譯。本題作答時要抓住“楊柳千條送馬蹄，北來征雁舊南飛”詩句中的“楊柳”“馬”“征雁”幾個意象，展開合理的想象描繪即可。14.詞的下片，“終古閑情歸落照，一春幽夢逐游絲”，通過“落照”“游絲”這兩個意象，苦悶之情躍然于紙。詞人只好把自己的閑情逸致寄托在落日的余暉上。夢境中，竟然隱隱約約追逐飄蕩在空中的蜘蛛絲。表達了作者對自己常年忙于侍衛(wèi)職責，在消磨青春時光之中，流露出其對對護衛(wèi)生涯的厭倦。結(jié)尾一句“信回剛道別多時”，則表達了詞人對家鄉(xiāng)和閨中妻子的思念之情。據(jù)此概括作答。15．B16．“疾”寫出了獵鷹發(fā)現(xiàn)獵物迅速俯沖的敏捷，“輕”寫出了將軍縱馬馳騁的雄姿，天上地面互為呼應，傳神地描繪出將軍從發(fā)現(xiàn)獵物到追捕獵物的過程。17．甲詩表達了詩人由于被排擠而孤獨、寂寞、悲傷的心情。乙詩表達了詩人渴望馳騁疆場，期盼建功立業(yè)的情感?！痉治觥?5．試題分析：本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”的意思是千里飛蓬也飄出漢塞，北歸大雁正翱翔云天。這里詩人把“自己”比喻成“飄飛的蓬草”和“北歸的大雁”，并不是真正描寫塞上秋景。即使是寫景，景色也不是“靜謐而溫馨”。故答案為B。16．試題分析：考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握詩文內(nèi)容的基礎上，結(jié)合詩文的主旨和具體的詩句分析作答。這類試題涉及到古詩的“煉字”技巧。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結(jié)合詩句分析表達的內(nèi)容，最后寫其表達效果。如有修辭格，可綜合起來分析作答。頷聯(lián)，詩人用“疾”字刻畫鷹眼銳利，用“輕”字形容馬蹄迅捷，細膩傳神。具體描寫縱鷹擊捕，怒馬追逐，進一步渲染了打獵的氣氛，細致地刻畫出打獵的場面，傳神地描繪出將軍從發(fā)現(xiàn)獵物到追捕獵物的過程。17．試題分析：本題考查學生對作者感情的理解與分析。在理解詩歌內(nèi)容的基礎上，找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞句，分析其所蘊含著作者的感情，然后比較二者情感上的不同點。甲詩，通過詩句“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”詩人把自己比作“征蓬”和“歸雁”，又在“蕭關(guān)逢候騎”，表達了詩人被排擠出朝廷后抑郁不得志的憤懣之情。乙詩，寫的雖是日常的狩獵活動，但卻栩栩如生地刻畫出將軍的驍勇英姿，極富感染力。從“忽過新豐市，還歸細柳營?；乜瓷涞裉?，千里暮云平”可以看出，作者王維所要表達的思想感情是渴望效命疆場，期盼建功立業(yè)的壯志豪情。據(jù)此理解分析作答。18．憂國傷時19．作者將憂國傷時、關(guān)心國計民生的詩歌比作高亢清亮的鶴鳴,將大量與之相反的詩歌,則貶為殘陽下群蟬亂哄哄的聒噪,對比鮮明,分別表達了作者對這兩類詩歌的推崇與厭惡之情?！窘馕觥?8．此題考查詩歌內(nèi)容的理解。解答此題關(guān)鍵要了解詩歌大意，根據(jù)詩中的關(guān)鍵詞來分析判斷。這首詩評詩人，感嘆當時詩壇寥落。在內(nèi)憂外患交逼之日，詩人們沒有如杜甫、陳子昂那樣發(fā)出時代的最強音來鼓舞人民，挽救危局，而一些流連光景之作，卻還能傳誦一時。詩的前兩句表達對“杜甫”“陳子昂”的贊美，可以看出作者堅憂國傷時詩的推崇。19．此題考查學生結(jié)合重點詩句理解詩歌情感的能力。這類題型，先讀懂詩歌，再從詩歌的寫作背景、作者所處的時代和關(guān)鍵的字詞等方面來理解即可。結(jié)合對前兩句的理解，不難看出，作者后兩句用“鶴鳴”暗喻憂國傷時、關(guān)心國計民生；用“蟬鳴”來暗喻那些“流連光景之作”，這樣鮮明的對比，既表達了作者對前者的喜愛與贊美，又表現(xiàn)詩人對后類詩的厭惡。20．不能忍受（或“難以忍受”，意思對即可）21．無風不雨（若將“不雨”寫成“多云”或“陰天”也可。意思對即可）22．詩人與友人依依不舍、難舍難分（或“對友人的留戀”）之情；詩人與友人即將分別時的愁苦之情；詩人對友人此去路途艱險的擔憂之情；詩人期待與友人再次相聚之情（或“不知何時何地能再次相聚的悵惘之情”）。（意思對即可【分析】21．本題考查的是對詩歌內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩歌大意的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，得出答案。送別友人，詩人的內(nèi)心是傷感、無奈的，而詩人為了襯托出這種心情，借用了第二聯(lián)中的“無風”“不雨”。22．此題考查對詩人情感的具體把握?；卮鸫祟}時，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內(nèi)容，體會詩人的感情。分別可從詩歌中的“留君”“愁”“望斷”進行思考，可知此時抒發(fā)了詩人與友人依依不舍之情；詩人對友人此去路途艱險的擔憂之情；詩人期待與友人再次相聚之情。點睛：本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法。注意字詞的準確運用。23．D24．【甲】詩直抒胸臆，借“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”可以直接體現(xiàn)詩人離別不做悲酸語，友情不受時空的限制，體現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度。【乙】詩借景抒情（寓情于景），從“離亭”“江山”“夜寒”可以看出詩人送別友人后的孤寂、凄涼之感?！痉治觥?3．此題考查的是對詩句的理解。D項中“僅寫出詩人在‘此夜’因夜深感覺到的肢體寒冷”“借寫外界之景來傳達豪邁樂觀的積極情懷”理解有誤。這個“寒”字在句內(nèi)因“此夜”兩字而注入離情，說明這不是通常因夜深感覺到的肢體寒冷，而是在這個特定的離別之夜獨有的內(nèi)心感受。這首詩通過描繪江邊月夜送別的情景，把送別的孤寂悵惘之情融化入景色的描寫之中，句句透露著離別的傷感與痛苦。故選D。24．此題考查的是比較閱讀。《送杜少府之任蜀州》是送別詩的名作，詩意慰勉勿在離別之時悲哀。首聯(lián)嚴整對仗；頸聯(lián)以實轉(zhuǎn)虛，文情跌宕；頸聯(lián)奇峰突起，直抒胸臆，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景；尾聯(lián)點出“送”的主題。全詩開合頓挫，氣脈流通，意境曠達，一掃送別詩中的悲涼凄愴之氣和悲苦纏綿之態(tài)，音調(diào)明快爽朗，語言清新高遠，內(nèi)容獨樹碑石，體現(xiàn)出詩人高遠的志向、豁達的情趣和曠達的胸懷?！督ひ乖滤蛣e》用了借景抒情的表現(xiàn)手法。前兩句以煙籠月移顯示了夜色的深沉，后兩句以亭掩夜寒寫出了人去后周圍環(huán)境的冷寂。通篇看來都是寫景，而詩人送別后凄涼寂寞之情自然浮現(xiàn)紙上。25．詩人設想別后：只要我們聲息相通，即使遠隔天涯，也猶如近在咫尺。這與一般的送別詩情調(diào)不同，含義極為深刻，既表現(xiàn)了詩人樂觀寬廣的胸襟和對友人的真摯情誼，也道出了誠摯的友誼可以超越時空界限的哲理，給人以莫大的安慰和鼓舞，26．一個“空”字，不只點出了詩人遠望朋友漸行漸遠直至消失的情景，同時烘托出詩人此時空虛寂寞的心境。27．壯別傷別【分析】25．本題考查對詩句蘊含的