2024新魯教版音樂一年級上冊《第五單元 我們都是好朋友》大單元（ 知識 認(rèn)識唱名 唱游 唱名歌） 教學(xué)設(shè)計(jì)

新魯教版音樂一年級上冊《第五單元我們都是好朋友》大單元(知識認(rèn)識唱名唱游唱名歌)教學(xué)設(shè)計(jì)(一)教學(xué)目標(biāo)通過聆聽和演唱《唱名歌》,學(xué)生能夠感知不同音高的變化，提升對音樂學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱《唱名歌》,掌握基本的歌唱技巧，如正確的呼吸、發(fā)(二)學(xué)情分析(三)教學(xué)內(nèi)容選擇與組織si),并感知它們之間的音高關(guān)系。然后，學(xué)習(xí)歌曲《唱名歌》,通過聆聽、學(xué)(四)教學(xué)方法與策略合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)和解決問題，培(五)教學(xué)媒體與資源(六)教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)通過游戲“音樂寶藏”,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識七個基本唱名，并感知它們之間的新課講授(20分鐘)唱游活動(15分鐘)創(chuàng)意實(shí)踐(10分鐘)總結(jié)反饋(5分鐘)布置課后作業(yè)：要求學(xué)生回家后與家長一起演唱《唱名歌》,并嘗試創(chuàng)編(七)教學(xué)評價與反饋(八)教學(xué)特色與創(chuàng)新點(diǎn)情境創(chuàng)設(shè)與互動體驗(yàn)：通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的音樂情境和互動體驗(yàn)環(huán)節(jié)，激(一)審美感知(二)藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠自信、準(zhǔn)確地演唱《唱名歌》,用甜美的聲音和適當(dāng)?shù)谋砬楸憩F(xiàn)(三)創(chuàng)意實(shí)踐(四)文化理解《我們都是好朋友》是2024新魯教版音樂一年級上冊《第五單元我們都“認(rèn)識唱名”是音樂基礎(chǔ)知識的重要組成部分，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生“唱游《唱名歌》”則是一首以唱名為主題的歌曲，旋律簡單明快，歌詞唱游活動：通過唱游《唱名歌》,增強(qiáng)學(xué)生對唱名的記憶和理解。(一)已知內(nèi)容分析在《第五單元我們都是好朋友》的教學(xué)之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《第二單元動物樂園》和《第三單元快樂的一天》等內(nèi)容，通過這些單元的學(xué)習(xí)，學(xué)(二)新知內(nèi)容分析本單元《第五單元我們都是好朋友》的教學(xué)重點(diǎn)是“認(rèn)識唱名”和“唱游sol、la、si等。學(xué)生們需要了解這些唱名的基本含義，并能夠?qū)⑵渑c具體的唱游唱名歌：唱游是一種結(jié)合音樂與身體動作的教學(xué)活動，通過唱游活中的“唱游唱名歌”將唱名與歌曲相結(jié)合，通過演唱歌曲和相應(yīng)的身體動作，(三)學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析(四)學(xué)習(xí)障礙突破策略針對一年級學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)中可能遇到的障礙，教師可以采取以下策略于音樂天賦較好的學(xué)生，教師可以提供更高層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容和挑戰(zhàn)，激發(fā)他們教材與資料準(zhǔn)備：深入研究《第五單元我們都是好朋友》中的“認(rèn)識唱名”和“唱游唱名歌”的教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體課件，包括唱名的音學(xué)習(xí)工具：準(zhǔn)備音樂課本、鉛筆等學(xué)習(xí)工具，以便在課堂上記錄重要的知si),通過聽、唱、指等多種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握這些基礎(chǔ)知環(huán)節(jié)二：唱名接龍游戲教師先給出一個唱名(如do),然后依次讓學(xué)生接龍唱出下一個唱名(如本任務(wù)通過唱游活動，讓學(xué)生在邊唱邊跳的過程中體驗(yàn)音樂的節(jié)奏和韻向?qū)W生介紹創(chuàng)編唱名故事的基本要求和方法，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)編實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)唱名知識，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。通過創(chuàng)編不同類型的作品(如故事、歌曲等),幫助學(xué)生拓課題：第五單元我們都是好朋友——認(rèn)識唱名唱游唱名歌創(chuàng)編唱名故事示例(簡要)在設(shè)計(jì)2024新魯教版音樂一年級上冊《第五單元我們都是好朋友》的學(xué)多元化原則：采用多種評價方式和工具，包括觀察評價、作品評價、口頭為了全面、客觀地評價學(xué)生在《第五單元我們都是好朋友》中的學(xué)習(xí)成果針對《第五單元我們都是好朋友》的教學(xué)目標(biāo)，我們制定了以下評價標(biāo)(一)審美感知(二)藝術(shù)表現(xiàn)(三)創(chuàng)意實(shí)踐(四)文化理解文化背景的認(rèn)識：學(xué)生能夠了解唱名歌背后的文化背景和故事，拓寬文化評價工具：評價量表(包含唱名發(fā)音、節(jié)奏感等評價指標(biāo))。評價工具：評價量表(包含唱名記憶、反應(yīng)速度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等評價指評價方式：作品評價。學(xué)生完成唱名卡片配對后，教師檢查配對結(jié)果，并評價工具：唱名歌演唱錄音或視頻，評價量表(包含音準(zhǔn)、節(jié)奏、表情等評價指標(biāo))。評價工具：評價量表(包含歌曲理解、舞蹈動作協(xié)調(diào)性等評價指標(biāo))。評價工具：唱游表演視頻或錄音，評價量表(包含音樂表現(xiàn)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、集體榮譽(yù)感等評價指標(biāo))。評價工具：創(chuàng)編作品(故事或歌曲),評價量表(包含創(chuàng)意性、音樂表現(xiàn)力等評價指標(biāo))。不足，給予具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生不斷改進(jìn)和提高。通過持續(xù)的評價與在班級分享會上，教師邀請學(xué)生展示自己的創(chuàng)編作品，并給予積極的評價思考問題創(chuàng)作出更具創(chuàng)意和深度的音樂作品。同時我也將加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)編作品在完成了2024新魯教版音樂一年級上冊《第五單元我們都是好朋友》中的《認(rèn)識唱名唱游唱名歌》這一課時的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思。本課(一)審美感知(二)藝術(shù)表現(xiàn)(三)創(chuàng)意實(shí)踐(四)文化理解(一)審美感知目標(biāo)設(shè)定：通過回家練習(xí)彈奏所學(xué)唱名旋律，加深學(xué)生對音(二)藝術(shù)表現(xiàn)(三)創(chuàng)意實(shí)踐(四)文化理解(一)審美感知