2024小學(xué)語文四年級下冊：貓核心素養(yǎng)教案

第一課時3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課時預(yù)習(xí)卡1.學(xué)生自由讀篇章頁內(nèi)容2.生交流課前查找的資料4.師：同學(xué)們，老舍先生也很愛貓，今天5.大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出文中的生示課件)示例2:利用形近字識記。如，盆—盤；字新詞。讀完后四人小組內(nèi)交5.①用“屏、折”2個字的不同讀音組詞。(出示課件，師指名讀后生齊讀)bǐng(屏息凝視)shé(枝折花落)píng(屏風(fēng))zhē(折騰)bīng(屏營)zhé(3)指導(dǎo)書寫?！傲睢?“勃”的右邊是“力”,不是“父”。(打折)學(xué)生開火車認讀；全班齊讀。②口頭組詞。2.再讀課文，梳理文章脈絡(luò)。3.初步感知小貓的可愛。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.師過渡：同學(xué)們順利闖過字詞關(guān)，接下默讀課文，邊讀邊思考：老舍先生筆下的貓給你留下了怎樣的印象?1.生自由讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊標(biāo)出自然段序號，畫出自己不認識不理解的詞語。師：我們只是通過老舍先生風(fēng)趣親切、通俗曉暢的描述，便對它心生喜愛之情，與它朝夕相處的老舍先生該對它何等喜愛呀!下節(jié)課我們再3.思考：課文中哪幾個自別用橫線畫出概括描寫的句4.生回答：第1～3自13.貓這是一只的貓。本板塊引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，讓學(xué)生對課文有了整體的認識，符合學(xué)生的13.貓第二課時2.學(xué)習(xí)重點難點：激起熱愛生活的情感，激發(fā)課外觀察動物的興趣。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、、視頻2.說說上節(jié)課里的收獲1.師導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，梳(板書：貓)(1)課件出示詞語，師指名認讀。3.師指導(dǎo)回顧課文主要內(nèi)容1.學(xué)生認讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的2.學(xué)生說說上節(jié)課里的收3.學(xué)生回答這篇課文主要寫了貓的哪幾種不同的形象?各有什么特點?本課一開始，通過檢查復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從字詞入手進一步熟悉文本，夯實語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時回顧課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，為品讀文本做好鋪墊，激發(fā)環(huán)節(jié)二：品詞析句，體會“古怪”3.寫法小結(jié)1.學(xué)習(xí)第1自然段。1.學(xué)生描述圖中貓的形2.師引導(dǎo)：“貓的性格實在有些古怪”,它古怪在哪兒呢?聽老師讀課文第1～3自然喜歡找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不4.指名朗讀。師：這段話中，我們看到了貓的幾種不同的形象?結(jié)合以及平日所觀察到的決定去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不(板書：老實)5.師：這真是一只無憂無慮的貓啊!注意就屏息凝視，一連就是幾個鐘(出示課件)師指名描述第二幅圖中貓的形(板書：貪玩)6.師：貓真貪玩，居然出走一天一夜也不肯回來。誰來讀一讀這一句?(師指名讀)(出示課件)師指名描述第三幅圖中貓的形頭，非把老鼠等出來不可!5.作者就是巧妙地運用這些詞語和句子，將貓的古怪性格描寫得淋漓盡致。這哪里是一只貓啊，這分明就是一個無拘無束的孩子啊!6.學(xué)生比較朗讀，體會兩(板書：盡職)師：貓多么盡職啊!這段話中哪些詞語讓你最有感觸呢?認真地讀一讀。7.結(jié)合關(guān)鍵詞，感受“更可愛”7.學(xué)生用自