統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)第28課《有的人-紀(jì)念魯迅有感》精美課件

有的人28*——紀(jì)念魯迅有感有一個(gè)人，他一生筆耕不輟，用文學(xué)作品帶領(lǐng)中國(guó)人民前進(jìn)；他橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。大家還記得他是誰嗎?能有感情地朗讀詩歌。能借助本單元的課文和相關(guān)資料，感受魯迅的人物形象。聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀偉大俯下不朽情愿火燒摔垮偉大不朽情愿火燒摔垮俯下挑戰(zhàn)一下

在地?cái)偵腺I東西時(shí)要當(dāng)

心，以免上當(dāng)

受騙。原文示例當(dāng)（當(dāng)心）（上當(dāng)）

·有的人俯下身子給人民當(dāng)（）牛馬。注意紅色字的讀音多音字低下≈俯下

?仰起老人俯下身子，在壁爐格柵上敲出煙斗里的煙灰。老人低下身子，在壁爐格柵上敲出煙斗里的煙灰。我仰起臉，閉著眼睛，感受著春雨的濕柔。俯下低下仰起?一起讀一讀近

反義詞品格崇高；才識(shí)卓越；氣象雄偉；規(guī)模宏大；超出尋常，令人景仰欽佩的。比喻為生活所迫供人驅(qū)使從事艱苦勞動(dòng)的人。文中指為人民默默奉獻(xiàn)，勤勤懇懇的人。永不磨滅，形容某種精神或某個(gè)事物千古流傳。文中指人民要推翻反動(dòng)派，打倒反動(dòng)派。不朽：摔垮：偉大：牛馬：詞語解釋探究讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問題：作者在詩中以鮮明的態(tài)度寫了哪兩種人？朗讀課文時(shí)要注意語氣的轉(zhuǎn)換，如在朗讀前半句時(shí)，語調(diào)要高，讀出驕橫的、不可一世的丑態(tài)；而后半句則用低沉的、懇切的語氣，要符合詩句中人物形象。朗讀指導(dǎo)活著已經(jīng)死了死了卻還活著騎在人民頭上：“啊，我多偉大!”俯下身子給人民當(dāng)牛馬。把名字刻入石頭，想“不朽”；情愿作野草，等著地下的火燒。他活著別人就不能活；他活著為了多數(shù)人更好地活。作者在詩中以鮮明的態(tài)度寫了哪兩種人？齊讀第1節(jié)：感受作者的態(tài)度。有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。對(duì)比雖生猶死雖死猶生有的人又分別指的誰？這兩種人又是怎樣對(duì)待人民的？讀第2-4小節(jié)，找出答案。有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。像魯迅先生一樣為人民無私奉獻(xiàn)的人反動(dòng)派騎俯本節(jié)詩中的“騎、俯”分別寫出了什么？一個(gè)“騎”字刻畫出反動(dòng)派的外強(qiáng)中干、自我吹噓的丑態(tài)，對(duì)反動(dòng)派進(jìn)行了有力的諷刺。一個(gè)“俯”字寫出了魯迅先生為人民幸福而犧牲自我的精神。有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒?；钪鵀樽约?，死后想留名。為人民而戰(zhàn)斗，為革命愿獻(xiàn)身。有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。侵害別人的利益捍衛(wèi)別人的利益在上面三節(jié)詩中，詩人引用了魯迅先生的哪些言語？請(qǐng)?jiān)囍页鰜?。有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！蹲猿啊酚械娜饲樵缸饕安?，等著地下的火燒。我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔襲；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以至喬木，于是并且無可朽腐?！兑安荨芬欢@兩句詩表達(dá)出了魯迅先生愿意把自己的一切貢獻(xiàn)給革命事業(yè)的心愿。作者借此來表現(xiàn)魯迅先生的高尚品質(zhì)。作者引用魯迅先生的言語有什么好處？你們知道“有的人”“有的人”具體指哪些人了嗎？試著結(jié)合魯迅先生生活的時(shí)代背景說一下。前者指壓迫人民的反動(dòng)統(tǒng)治者，生命毫無價(jià)值，后者指像魯迅先生一樣為革命事業(yè)奉獻(xiàn)全部的人，精神永駐人間。那人民又是怎樣對(duì)待這兩種人的呢？這兩種人的結(jié)果又是怎樣的？仔細(xì)閱讀詩的第5-7節(jié)，在課文中找出答案。騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！反映了人民群眾對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治者的無比仇恨，對(duì)革命者的無比愛戴和永久懷念！把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。想不朽的人名字比尸首爛得早。情愿做野草的人精神永駐。本節(jié)詩中的“爛、春風(fēng)、到處、青青”寫出了什么？“爛”字既寫出了反動(dòng)派的惡貫滿盈，又顯示了人民的心愿和力量。“春風(fēng)、到處、青青”是作者對(duì)為人民奮斗一生的革命戰(zhàn)士蓬勃生命力和不朽精神的熱烈歌頌。他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活的人；群眾把他抬舉得很高，很高。文中通過哪些方面的對(duì)比，突出了魯迅的什么精神？對(duì)人民的態(tài)度作威作福橫行霸道全心全意為人民服務(wù)對(duì)人生的目的活著為自己，死后想留名為人民而戰(zhàn)斗，為革命愿獻(xiàn)身對(duì)社會(huì)的影響侵害別人利益捍衛(wèi)別人利益突出了魯迅為人民服務(wù)的精神批判了那些騎在人民頭上的反動(dòng)派和壓迫者，熱情贊頌了魯迅先生為人民無私奉獻(xiàn)的可貴精神。作者通篇運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法，表達(dá)了他怎樣的思想感情？再次朗讀詩歌，說說你對(duì)“活”與“死”的理解，并舉例證明。肉體和生命精神和價(jià)值“活”?“死”??雖生實(shí)死?雖死猶生雖生實(shí)死雖死猶生?碌碌無為者?賣國(guó)求榮者?拼搏進(jìn)取者?精忠報(bào)國(guó)者?清正廉潔者這篇課文對(duì)你有著怎樣的啟示？我們要做一個(gè)對(duì)人民、對(duì)社會(huì)，勤勤懇懇、樂于奉獻(xiàn)的人，這樣的人生才會(huì)有價(jià)值。前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請(qǐng)同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。詩歌為紀(jì)念“有的人”魯迅先生所寫，但為什么要寫“有的人”（反動(dòng)統(tǒng)治者）。這樣寫用意是什么？形成強(qiáng)烈的對(duì)比，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者。熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻(xiàn)的可貴精神，號(hào)召人們做真正有價(jià)值的人。詩歌為紀(jì)念“有的人”魯迅先生所寫，但為什么要寫“有的人”（反動(dòng)統(tǒng)治者）。這樣寫用意是什么？你還知道哪些和魯迅先生一樣樂于奉獻(xiàn)的人嗎？和大家介紹一下！本詩通過對(duì)魯迅及與他截然相反的“有的人”的對(duì)比，批判了那些騎在人民頭上的反動(dòng)派和壓迫者，熱情贊頌了魯迅的可貴精神。為人民無私奉獻(xiàn)前：指“肉體的生存”“活”前：指“精神死亡”“死”后：指“精神的永存”有的人敢于奉獻(xiàn)精神永駐后：指“生命結(jié)束”欣賞魯迅寫的詩自嘲

魯迅運(yùn)交華蓋欲何求？未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。教案匹配版28有的人

——紀(jì)念魯迅有感六語上統(tǒng)編*

魯迅走了，但他給后人留下了很多很多，有懷念，更有深深的思考。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇紀(jì)念魯迅的文章，著名詩人臧克家為紀(jì)念魯迅逝世十三周年寫的經(jīng)典詩篇《有的人》。新課導(dǎo)入1.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。2.理解詩歌深刻的內(nèi)涵，了解詩歌中對(duì)比手法的運(yùn)用。3.能借助本單元的課文和相關(guān)資料，感受魯迅的人物形象。【語文要素】學(xué)習(xí)目標(biāo)：

臧克家，山東濰坊市諸城人。中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代杰出詩人，著名作家。他創(chuàng)作的《難民》《老馬》等詩篇，以凝練的語句描寫了中華人民共和國(guó)成立前農(nóng)民忍辱負(fù)重的悲苦生活；長(zhǎng)詩《罪惡的黑手》揭露了帝國(guó)主義罪惡和偽善的面目。這些詩是他早期詩歌的代表作，已成為我國(guó)現(xiàn)代詩史上的經(jīng)典之作。作者簡(jiǎn)介01讀準(zhǔn)字音，讀懂詞語，將詩歌讀流暢。02把握詩歌內(nèi)容，理清詩歌寫作思路。初讀感知整體感知自讀詩歌，劃分層次。第一部分（第1小節(jié)）寫對(duì)兩種人生與死的不同評(píng)價(jià)。第二部分（第2-4小節(jié)）寫出了這兩種人對(duì)待人民的不同態(tài)度。第三部分（第5-7小節(jié)）寫出了人民對(duì)這兩種人的不同態(tài)度。朗讀停頓有的人/活著，他已經(jīng)/死了；有的人/死了，他/還活著。

試著根據(jù)劃分的朗讀節(jié)奏，讀好詩歌的停頓，流利、有感情地朗讀詩歌。有的人臧克家——紀(jì)念魯迅有感朗讀停頓有的人騎在/人民頭上：“啊，我多偉大！”有的人俯下身子/給人民當(dāng)牛馬。有的人把名字/刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。朗讀停頓有的人他活著/別人就不能活；有的人他活著/為了多數(shù)人更好地活。騎在人民頭上的人民/把他摔垮；給人民作牛馬的人民/永遠(yuǎn)記住他！朗讀停頓把名字刻入石頭的名字比尸首/爛得更早；只要/春風(fēng)吹到的地方到處是/青青的野草。他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)/可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得/很高，很高。合作探究默讀詩歌，思考：這首詩在寫法上有什么特點(diǎn)？對(duì)比的手法第2～4小節(jié)對(duì)比的是有的人對(duì)人民的不同態(tài)度；第5～7小節(jié)對(duì)比的是人民對(duì)有的人的不同態(tài)度。

這兩部分的內(nèi)容之間又是一一對(duì)照的，寫出了兩種人的不同結(jié)局。有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。詩歌解讀反動(dòng)統(tǒng)治者像魯迅先生一樣一心為人民的人雖生猶死雖死猶生這兩種人本質(zhì)的不同是什么？對(duì)比這兩種人對(duì)待人民是什么態(tài)度？人民對(duì)待這兩種人呢？有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。詩歌解讀騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！騎（反動(dòng)派的驕橫）摔垮（人民的憎恨）俯（俯身、奉獻(xiàn)）永遠(yuǎn)記?。◥鄞鳌涯睿┯械娜烁┫律碜咏o人民當(dāng)牛馬。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。我好像一頭牛，吃的是草，擠出來的是奶、血?！斞浮蹲猿啊?/p>

——魯迅閱讀鏈接

伯父去世了，他的遺體躺在萬國(guó)殯儀館的禮堂里，許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。那時(shí)候我有點(diǎn)兒驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？……——周曄《我的伯父魯迅先生》有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！結(jié)合前面相關(guān)材料，說說你讀后的感受。有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。詩歌解讀把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。

魯迅以野草自比，為了革命愿意獻(xiàn)出自己的一切，乃至生命?！按猴L(fēng)、青青的野草”則給人以無限生機(jī)、無限希望的感受與聯(lián)想，表現(xiàn)了廣大人民對(duì)魯迅先生的崇敬與愛戴。

魯迅先生有一本散文詩集叫《野草》，他在《野草》的《題辭》里說：“我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐。”知識(shí)延伸有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。詩歌解讀他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。

他活著別人就不能活的人，下場(chǎng)可以看到，他會(huì)受到應(yīng)有的懲罰，會(huì)被人民所唾棄。他活著為了多數(shù)人更好地活的人，人民永遠(yuǎn)崇敬、懷念他。

詩歌的每一節(jié)都采用了對(duì)比的手法來寫。作者對(duì)比的不是個(gè)人，而是兩個(gè)階級(jí)，兩種不同價(jià)值觀的人，熱情地歌頌了為人民著想、為革