統(tǒng)編版語文六年級上冊《習(xí)作例文與習(xí)作》精美課件

習(xí)作例文爸爸的計(jì)劃訂計(jì)劃。在家里，他也給我們訂了計(jì)劃。媽媽有學(xué)習(xí)電子技術(shù)的計(jì)劃，外婆有學(xué)習(xí)烹調(diào)的計(jì)劃，我有作息計(jì)劃、復(fù)習(xí)功課計(jì)劃，他自己有讀書計(jì)劃、讀報(bào)計(jì)劃、做家務(wù)計(jì)劃，每個(gè)人還有如何訂計(jì)劃的計(jì)劃、如何督促各人執(zhí)行計(jì)劃的計(jì)劃……

我爸爸是一個(gè)工廠的計(jì)劃科科長，擅長

羅列爸爸給每個(gè)人訂的計(jì)劃，突出了爸爸愛訂計(jì)劃的特點(diǎn)。爸爸執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍。比如他的家務(wù)計(jì)劃規(guī)定，每天定時(shí)開關(guān)氣窗，他就照章辦事，哪怕外面打雷下雨，雨水打濕了窗簾，打濕了寫字臺上他正在擬訂的計(jì)劃，他也是先關(guān)氣窗后關(guān)門窗;又如按照他的計(jì)劃，全家人九點(diǎn)休息，時(shí)鐘敲過九下，爸爸便大聲宣布：今天各項(xiàng)計(jì)劃都已勝利完成，最后一項(xiàng)計(jì)劃開始——睡覺!

兩個(gè)典型事例，讓人印象深刻。

在爸爸的計(jì)劃之下，我能有自己的計(jì)劃嗎?“”樂”后，他便對我說:烽烽，你要放暑假了，我們訂一個(gè)暑假計(jì)劃吧!”““七時(shí)起床，八時(shí)做語文作業(yè)，九時(shí)讀外語，十時(shí)……”他每寫上一條，我就像多纏上一道線的陀螺，被搞得暈頭轉(zhuǎn)向。一到訂計(jì)劃的時(shí)候，爸爸便眉飛色舞。

訂暑假計(jì)劃這個(gè)事例，寫得很具體。這計(jì)劃中是不是加一條游泳啊什么的……”望著那長長的計(jì)劃，我試探地問：爸爸，晚上，爸爸的鑰匙響過一連串的“交響“好一會兒，“我訂的計(jì)劃是最最全面的。你看，午睡、吃飯、休息，什么都有了。于是爸爸又訂了一個(gè)如何執(zhí)行計(jì)劃的計(jì)劃：作業(yè)由他親自檢查，午睡、吃飯由外婆監(jiān)督?！笆裁?爸爸仿佛不認(rèn)識我似的瞪了我””本文通過記敘生活中爸爸

、

的幾件小事，反映了爸爸___________的特點(diǎn)。愛訂計(jì)劃訂計(jì)劃執(zhí)行計(jì)劃【例文賞析】【例文品讀】

計(jì)劃認(rèn)領(lǐng)。將下面爸爸制定的計(jì)劃與執(zhí)行計(jì)劃的人連起來。學(xué)習(xí)烹調(diào)的計(jì)劃爸爸讀書計(jì)劃媽媽暑假計(jì)劃外婆學(xué)習(xí)電子技術(shù)的計(jì)劃“我”

作者采用“總—分”的結(jié)構(gòu)，先總述爸爸給家人都制訂了不同的計(jì)劃，突出表現(xiàn)了爸爸愛訂計(jì)劃的特點(diǎn)。然后選取了兩件典型的事例來具體表現(xiàn)爸爸愛訂計(jì)劃。第一件事默讀課文，說說作者是怎樣寫這個(gè)愛訂計(jì)劃的爸爸的。圍繞“爸爸執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍”這句話展開，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫記敘了爸爸執(zhí)行“開關(guān)氣窗”和“按時(shí)休息”這兩個(gè)計(jì)劃的具體情況。第二件事圍繞爸爸給“我”制訂“暑假計(jì)劃”展開，詳細(xì)羅列了計(jì)劃的具體內(nèi)容。作者正是通過這兩件小事將一個(gè)愛訂計(jì)劃的爸爸的形象活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了出來。

?？績扇昼??？燔囖D(zhuǎn)瞬間疾馳而過，旅客們甚至連站名還來不及看清楚。墻的小屋，月臺上幾根漆成淡藍(lán)色的木柵欄?；蛘哌€有三五個(gè)人影。而這一切又立即消失了，火車兩旁依然是逼人而來的山崖和巨石。小站“小站”的小，可以從哪些語句中看出來？這是一個(gè)鐵路線上的小站，只有慢車才就在這轉(zhuǎn)瞬間，你也許看到一間紅瓦灰這是一個(gè)在北方山區(qū)常見的小站。月臺左面有一張紅榜，上面用大字標(biāo)明了二百四十一天安全無事故的記錄，貼著競賽優(yōu)勝者的照片。紅榜旁邊是一塊小黑板，上面用白粉筆寫著當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)和早晨的報(bào)紙摘要。出站口的旁邊貼著一張講衛(wèi)生的宣傳畫。月臺上，有兩三個(gè)挑著籮筐的農(nóng)民，正準(zhǔn)備上車進(jìn)城。幾步以外，站上的兩位工作人員正在商量著什么。月臺中間有一個(gè)小小的噴水池，顯然是是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的。噴水池中間堆起一座小小的假山，假山上栽著一棵尺把高的小樹。噴泉從小樹下面的石孔噴出來，水珠四射，把假山上的小寶塔洗得一塵不染。引來一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地邊歌邊舞，點(diǎn)綴著這個(gè)寧靜的小站。

長聲哨子，剛到站的火車跟著長嘯一聲，緩月臺的兩頭種了幾株杏樹，花開得正艷，小站上沒有鐘，也沒有電鈴。站長吹一四周望去，只看到光禿禿的石頭山，沒有什么秀麗的景色?？墒蔷驮谶@兒，就在這個(gè)小站上，卻出現(xiàn)了一股活潑的噴泉，幾樹燦爛的杏花。的春意。最后兩段沒有再寫小站的“小”，這在表達(dá)上有什么作用？與前文對比，小站雖小但很溫暖。緩地離開小站，繼續(xù)自己的征途。這個(gè)小站坐落在山坳里。站在月臺上向這噴泉，這杏花，給旅客們帶來了溫暖

《小站》一文主要表達(dá)的是小站工作人員為旅客服務(wù)的高度責(zé)任感，圍繞這一中心，作者依次介紹了小站兩旁的景色，月臺左邊、出站口等處張貼的東西，月臺中央的噴水池，月臺兩頭的杏樹，站長的哨聲，突出了這個(gè)小站的寧靜和工作人員的責(zé)任感。課文要表達(dá)的中心意思是什么?是怎樣一步一步表達(dá)出來的?習(xí)作：圍繞中心意思寫漢字有著豐富的文化內(nèi)涵。選擇一個(gè)你感受最深的漢字寫一篇習(xí)作，可以從下面的字里選，也可以選其他的漢字?？梢詫懮钪邪l(fā)生過的事情，也可以寫想象故事。作文選題甜樂淚暖悔望迷妙變忙尋讓習(xí)作指導(dǎo)

結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，先想一想自己對哪個(gè)漢字的感受最深刻，再思考這個(gè)漢字可以體現(xiàn)出一個(gè)什么中心思想。

想清楚自己表達(dá)的中心意思。注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。寫之前，可以擬個(gè)提綱，看看選擇的材料是不是能夠表達(dá)中心意思。

確定選材以后，想一想先寫什么，后寫什么；哪些內(nèi)容要詳寫，哪些要略寫。寫的過程中要融入自己的情感，要寫得具體生動。

習(xí)作完成后先自己修改，再念給同學(xué)聽，看同學(xué)能否明白自己要表達(dá)的中心意思，然后根據(jù)同學(xué)的修改意見修改習(xí)作。

同學(xué)們，讓我們一起來欣賞這次習(xí)作的優(yōu)秀范文吧。例文展示我最喜歡的一個(gè)字中國的漢字，不僅字形美觀，還有著悠久的歷史。其中，我最喜歡的，就是“書”字啦！瞧，那兩個(gè)“橫折”，好似階梯一般，而那一豎，不正像一個(gè)頂梁柱嗎？還有，那一點(diǎn)，就好似一個(gè)人，在知識的高峰，不斷攀登。書，給予了我們知識，給予了我們歡樂。

開篇交代了所要寫的漢字“書”。

說明了“書”這個(gè)字的外形。漸也變得愛看書了。起先，我讀的都是注音兒童書，覺得書里的故事很有意思，便漸漸加大了閱讀量。每當(dāng)我遇到不認(rèn)識的字時(shí)，便按照它的字形，結(jié)結(jié)巴巴地猜著念。后來，我通過媽媽的“介紹”認(rèn)識了一位“無聲的老師”——字典。有了這位老師的幫忙，我糾正了以前那些錯(cuò)誤的讀音，學(xué)到了很多知識。小時(shí)候，我受到愛看書的媽媽影響，漸隨著年齡的增長，我越來越覺得書是十分有用的。我雖從來沒有到過揚(yáng)州，但我能從朱自清的《揚(yáng)州茶館》中了解到那里的美食，就好像自己已經(jīng)來到了揚(yáng)州，并在揚(yáng)州游了一圈。我未曾見過孔子，但我能從《論語》中得知他的言行，了解他的為人。書，就好似一個(gè)通往古今的隧道，使我游歷了各個(gè)朝代，了解到了古代人民的智慧，了解到了古代的文學(xué)，這是何等的美妙；書，是一

通過小時(shí)候和長大后對看書的喜愛與理解這兩個(gè)事例表現(xiàn)書的作用之大。把打開寶庫的鑰匙，打開寶庫，里面就是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的精神財(cái)富。我們的生活里，要是沒有了書籍，就好比鳥兒失去了翅膀，就不能在遐想的天空中盡情飛翔；要是沒有了書籍，就好比魚兒失去了魚鰭，就不能在知識的海洋中盡情遨游；要是沒有了書籍，就好比大地失去了鮮花的點(diǎn)綴，變得越發(fā)枯燥……一句話，我以后寧愿用知識武裝自己，

運(yùn)用排比的手法,點(diǎn)明了書的作用。也絕不用華麗的服飾來打扮自己！

結(jié)尾表明了看書的決心。【點(diǎn)評】這篇文章作者選取了小時(shí)候和長大后對看書的理解這兩件事點(diǎn)明了自己對書的喜愛之情，文章中心表達(dá)清楚。小作者還運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法，使整篇習(xí)作語言優(yōu)美，表達(dá)形象生動，是一篇不錯(cuò)的作文。教案匹配版習(xí)作例文與習(xí)作六語上統(tǒng)編

每個(gè)漢字都有豐富的文化內(nèi)涵，不同的漢字帶給我們不同的感受。我們先來玩?zhèn)€漢字游戲，老師說一個(gè)漢字，你們表演相應(yīng)的感受。新課導(dǎo)入冷熱淚甜樂尋課時(shí)目標(biāo)：

自主閱讀“習(xí)作例文”，借助旁批了解作者是如何圍繞中心意思寫的，并遷移到、運(yùn)用到自己的習(xí)作中。【語文要素】第一課時(shí)自讀《爸爸的計(jì)劃》，思考：文章的中心意思是什么？作者是怎樣寫這個(gè)愛訂計(jì)劃的爸爸的？

我爸爸是一個(gè)工廠的計(jì)劃科科長，擅長訂計(jì)劃。在家里，他也給我們訂了計(jì)劃。媽媽有學(xué)習(xí)電子技術(shù)的計(jì)劃，外婆有學(xué)習(xí)烹調(diào)的計(jì)劃，我有作息計(jì)劃、復(fù)習(xí)功課計(jì)劃，他自己有讀書計(jì)劃、讀報(bào)計(jì)劃、做家務(wù)計(jì)劃，每個(gè)人還有如何訂計(jì)劃的計(jì)劃、如何督促各人執(zhí)行計(jì)劃的計(jì)劃……

羅列爸爸給每個(gè)人訂的計(jì)劃，突出了爸爸愛訂計(jì)劃的特點(diǎn)。爸爸的計(jì)劃

爸爸執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍。比如他的家務(wù)計(jì)劃規(guī)定，每天定時(shí)開關(guān)氣窗，他就照章辦事，到了關(guān)氣窗的時(shí)間，哪怕外面打雷下雨，雨水打濕了窗簾，打濕了寫字臺上他正在擬訂的計(jì)劃，他也是先關(guān)氣窗后關(guān)門窗；又如按照他的計(jì)劃，全家人九點(diǎn)休息，時(shí)鐘敲過九下，爸爸便大聲宣布：“今天各項(xiàng)計(jì)劃都已勝利完成，最后一項(xiàng)計(jì)劃開始——睡覺！”

兩個(gè)典型的事例，讓人印象深刻。

在爸爸的計(jì)劃之下，我能有自己的計(jì)劃嗎？晚上，爸爸的鑰匙響過一連串的“交響樂”后，他便對我說：“烽烽，你要放暑假了，我們訂一個(gè)暑假計(jì)劃吧！”一到訂計(jì)劃的時(shí)候，爸爸便眉飛色舞。“七時(shí)起床，八時(shí)做語文作業(yè)，九時(shí)讀外語，十時(shí)……”他每寫上一條，我就像多纏上一道線的陀螺，被搞得暈頭轉(zhuǎn)向。

望著那長長的計(jì)劃，我試探地問：“爸爸，這計(jì)劃中是不是加一條游泳啊什么的……”“什么？”爸爸仿佛不認(rèn)識我似的瞪了我好一會兒，“我訂的計(jì)劃是最最全面的。你看，午睡、吃飯、休息，什么都有了?！庇谑前职钟钟喠艘粋€(gè)如何執(zhí)行計(jì)劃的計(jì)劃：作業(yè)由他親自檢查，午睡、吃飯由外婆監(jiān)督。

訂暑假計(jì)劃這個(gè)事例，寫得很具體。自讀《爸爸的計(jì)劃》，思考：文章的中心意思是什么？作者是怎樣寫這個(gè)愛訂計(jì)劃的爸爸的？爸爸愛訂計(jì)劃。首先羅列爸爸給每個(gè)人訂的計(jì)劃，突出了爸爸愛訂計(jì)劃的特點(diǎn)。接著舉出兩個(gè)典型的事例，讓人印象深刻。最后十分具體地寫了爸爸為“我”訂暑假計(jì)劃的事例。自讀《小站》，思考：文章哪些語句可以看出小站的“小”？最后兩個(gè)自然段沒有再寫小站的“小”，這在表達(dá)上有什么作用？文章的中心意思是什么？文章是怎樣一步一步表達(dá)中心意思的？

這是一個(gè)鐵路線上的小站，只有慢車才停靠兩三分鐘?？燔囖D(zhuǎn)瞬間疾馳而過，旅客們甚至連站名還來不及看清楚。就在這轉(zhuǎn)瞬間，你也許看到一間紅瓦灰墻的小屋，月臺上幾根漆成淡藍(lán)色的木柵欄，或者還有三五個(gè)人影。而這一切又立即消失了，火車兩旁依然是逼人而來的山崖和巨石。小站

這是一個(gè)在北方山區(qū)常見的小站。月臺左面有一張紅榜，上面用大字標(biāo)明了二百四十一天安全無事故的記錄，貼著競賽優(yōu)勝者的照片。紅榜旁邊是一塊小黑板，上面用白粉筆寫著當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)和早晨的報(bào)紙摘要。出站口的旁邊貼著一張講衛(wèi)生的宣傳畫。月臺上，有兩三個(gè)挑著籮筐的農(nóng)民，正準(zhǔn)備上車進(jìn)城。幾步以外，站上的兩位工作人員正在商量著什么。

小站的“小”可以從哪些語句中看出來？

月臺中間有一個(gè)小小的噴水池，顯然是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的。噴水池中間堆起一座小小的假山，假山上栽著一棵尺把高的小樹。噴泉從小樹下面的石孔噴出來，水珠四射，把假山上的小寶塔洗得一塵不染。月臺的兩頭種了幾株杏樹，花開得正艷，引來一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地邊歌邊舞，點(diǎn)綴著這個(gè)寧靜的小站。小站上沒有鐘，也沒有電鈴。站長吹一長聲哨子，剛到站的火車跟著長嘯一聲，緩緩地離開小站，繼續(xù)自己的征途。

這個(gè)小站坐落在山坳里。站在月臺上向四周望去，只看到光禿禿的石頭山，沒有什么秀麗的景色。可是就在這兒，就在這個(gè)小站上，卻出現(xiàn)了一股活潑的噴泉，幾樹燦爛的杏花。這噴泉，這杏花，給旅客們帶來了溫暖的春意。

最后兩段沒有再寫小站的“小”，這在表達(dá)上有什么作用？最后兩個(gè)自然段雖然沒有再寫小站的“小”，但小站卻給旅客帶來了“溫暖的春意”，體現(xiàn)了工作人員有著全心全意為旅客著想的精神。起到了畫龍點(diǎn)睛、升華中心的作用。文章的中心意思是什么？小站雖小，卻體現(xiàn)了工作人員全心全意為旅客服務(wù)的精神。文章是怎樣一步一步表達(dá)中心意思的？首先寫小站的“小”；接著寫小站設(shè)施簡陋，工作人員精心布置；最后寫小站給旅客帶來了“溫暖的春意”。討論交流

你從這兩篇習(xí)作例文中學(xué)到了怎樣的寫作方法呢？試著和大家說一說吧。課時(shí)目標(biāo)：

能圍繞所選擇的漢字，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。能圍繞中心意思精心選材。【語文要素】第二課時(shí)故事導(dǎo)入古代有個(gè)讀書人，走了三百里路，去向大師請教作文的訣竅。這位大師看了他的文章，把他帶到樹林邊，指著一個(gè)蜘蛛網(wǎng)說：“你不要拜我為師，你拜它為師吧。”那個(gè)書生對著蜘蛛網(wǎng)呆看了整整三天，忽然悟出了其中的道理，從此作文大有長進(jìn)，并且考場得意，中舉成名。故事導(dǎo)入

事后有人問他原因。他說：“大師在告訴我：天下找不到一個(gè)沒有中心的蜘蛛網(wǎng)。蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈地圍繞中心編織?！绷?xí)作內(nèi)容

選擇一個(gè)你感受最深的漢字寫一篇習(xí)作，可以從下面的字里選，也可以選其他的字?？梢詫懮钪邪l(fā)生過的事情，也可以寫想象故事。要求圍繞中心意思，從不同方面或選擇不同的事例來寫。

甜

樂

淚

暖

悔

望

迷

妙

變

忙

尋

讓選字寫事生活見聞想象故事圍繞中心立意突出漢字豐富的文化內(nèi)涵及獨(dú)特魅力，表達(dá)對漢字、對生活的熱愛之情。選材一、直接材料親身經(jīng)歷親眼所見親耳所聞校園生活家庭生活社會生活（從生活中尋找）選材二、間接材料歷史文學(xué)作品報(bào)紙、雜志著名的人物和事件典型的形象和經(jīng)典的情感寄托、描寫人物及故事（從閱讀中挖掘）習(xí)作指導(dǎo)確立中心篩選材料列寫提綱擬寫作文正確、新穎、集中有用、具體、典型、新穎、生動條理清晰，詳略得當(dāng)

選一個(gè)感受最深的字為題，這個(gè)字即是要表達(dá)的中心。先要了解這個(gè)字的內(nèi)涵哦！隨堂演練1.填一填,明確本次習(xí)作的任務(wù)。(1)審清內(nèi)容

下列不屬于本次習(xí)作要求的一項(xiàng)是(

)。

A.寫印象最深的一件事

B.寫感受最深的一個(gè)字

C.列舉不同的事例來體現(xiàn)字的內(nèi)涵

D.從不同的方面來體現(xiàn)一個(gè)字的不同內(nèi)涵A(2)審清重點(diǎn)

對于本次習(xí)作的重點(diǎn),下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)。A.圍繞一個(gè)人,通過不同的事例,展現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)。B.選取一個(gè)字,可以寫真實(shí)發(fā)生的事例,也可以寫想象的故事來體現(xiàn)字的內(nèi)涵。C.可以選取教材中的字來寫,也可以選取自己感受最深的字來寫。D.寫出一個(gè)字表達(dá)的多個(gè)內(nèi)涵。A2.【選材訓(xùn)練】下面哪些材料適合本次習(xí)作?在括號里

打“√”。（1）可以選取“淚”這個(gè)字,寫傷心時(shí)的淚、感動時(shí)的淚、激動時(shí)的淚。 (

)（2）可以選取“變”這個(gè)字,通過具體的事例,來體現(xiàn)“變”字“變化”的意思。 (

)（3）可以選取“暖”這個(gè)字寫一個(gè)想象的故事。(

)√√√范文展示暖愛，在心中點(diǎn)燃。愛如暖陽，溫暖心田。愛在身邊，親情無限。

——題記

我潛意識里認(rèn)為，冬天，如果心是涼的，穿再多的衣服也無濟(jì)于事。一直覺得爸爸不關(guān)心我，他每天接我上學(xué)、放學(xué)，從不多說一句話，對我，好像永遠(yuǎn)都有不滿，不是怪我考試沒考好