2023學(xué)年龍巖市新羅區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文（上）期中考試卷附答案解析

學(xué)年龍巖市新羅區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文（上）期中考試卷一、積累與運(yùn)用（27分）1.小語(yǔ)和小文是“文學(xué)經(jīng)典伴成長(zhǎng)”活動(dòng)開(kāi)幕式的主持人。以下是他們撰寫(xiě)的部分主持詞，請(qǐng)你一起參與主持詞的修改，根據(jù)語(yǔ)境完成后面問(wèn)題?！鹃_(kāi)場(chǎng)白】??文學(xué)經(jīng)典，歷經(jīng)歲月滄桑依然zhàn_____放光彩。像嘹______亮的歌聲，唱響時(shí)代；似陳年的老酒，貯_____蓄醇香；如無(wú)瑕的翡翠，流傳百代。讀來(lái)，往往能bó______聞強(qiáng)識(shí)，涵養(yǎng)性情?！敬~】??①小語(yǔ)：經(jīng)典作品承載著文學(xué)價(jià)值、思想價(jià)值和教育價(jià)值。在浩瀚的經(jīng)典作品的海洋里，無(wú)數(shù)的佳作等你去吟哦；無(wú)數(shù)的篇章等你去發(fā)現(xiàn)；無(wú)數(shù)的妙句等你去背誦，因此閱讀經(jīng)典是一個(gè)過(guò)程，一揮而就不行，淺嘗輒止更不行。??②小文：翻閱經(jīng)典詩(shī)文，我們邂逅許多古代賢者。有托付愁心給明月的李白：“我寄愁心與明月，①___________”；有感懷征人綿綿鄉(xiāng)愁的李益：“②___________，一夜征人盡望鄉(xiāng)”；有身處軍旅，登高抒懷的岑參：“③___________，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”；有追憶風(fēng)光歲月的杜甫：“④___________，崔九堂前幾度聞”；還有羈旅思鄉(xiāng)的馬致遠(yuǎn)：“夕陽(yáng)西下，⑤___________?！??③小語(yǔ)：先賢的智慧，啟人心智。從《論語(yǔ)》“人不堪其憂，⑥_______”中，我們體悟到顏回安貧樂(lè)道的處世之道；學(xué)習(xí)到“⑦_(dá)_______，可以為師矣”的方法，樹(shù)立了“三軍可奪帥也，⑧___________”的堅(jiān)定志向。從《次北固山下》“⑨_______，⑩_______”中，我們感悟出新舊交替之哲理。??④合：讓我們一起走進(jìn)文學(xué)經(jīng)典，來(lái)一場(chǎng)與文學(xué)經(jīng)典的約會(huì)吧！（1）請(qǐng)給加點(diǎn)詞注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。①zhàn_____放②嘹_____亮③貯_____蓄④bó_____聞強(qiáng)識(shí)（2）請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，幫助小語(yǔ)和小文完成主持詞里的經(jīng)典詩(shī)文。（3）針對(duì)小語(yǔ)和小文的主持詞，你認(rèn)為下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.翻閱經(jīng)典詩(shī)文，我們邂逅許多古代賢者。（“翻閱”是動(dòng)詞，“詩(shī)文”是名詞。）B.像嘹亮的歌聲，唱響時(shí)代；似陳年的老酒，貯蓄醇香；如無(wú)瑕的翡翠，流傳百代。（本句運(yùn)用了比喻的修辭手法。）C.無(wú)數(shù)的佳作等你去吟哦；無(wú)數(shù)的篇章等你去發(fā)現(xiàn)；無(wú)數(shù)的妙句等你去背誦。（這三個(gè)句子排列順序是正確的。）D.因此閱讀經(jīng)典是一個(gè)過(guò)程，一揮而就不行，淺嘗輒止更不行。（成語(yǔ)“一揮而就”的使用有問(wèn)題。）2.七（1）班同學(xué)準(zhǔn)備在班級(jí)開(kāi)展“與文學(xué)經(jīng)典有約”閱讀分享活動(dòng)，屆時(shí)將邀請(qǐng)張老師參加，小語(yǔ)為此設(shè)計(jì)了一張邀請(qǐng)函，其中有兩處詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)找出并修改。邀請(qǐng)函尊敬的張老師：為了更好地傳承文學(xué)經(jīng)典，七（1）班將于2023年11月20日上午十點(diǎn)在七（1）班教室開(kāi)展“與文學(xué)經(jīng)典有約”閱讀分享活動(dòng)。我們誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您蒞臨貴班，觀摩并發(fā)表您的拙見(jiàn)。望您不吝賜教。七（1）班班委會(huì)2023年11月10日（1）__________改為_(kāi)_________。（2）__________改為_(kāi)_________。3.小組成員打算制作回憶性散文閱讀策略指南，在名著閱讀分享活動(dòng)上展示，請(qǐng)參與他們制作前的頭腦風(fēng)暴。小龍：閱讀《朝花夕拾》，我們除了可以運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)法，在有疑慮、有感觸的地方做好標(biāo)記并進(jìn)行賞析之外，還有什么好方法嗎？小語(yǔ)：“回憶性散文”呈現(xiàn)出雙重視角，即兒童視角和成人視角，兩個(gè)視角下的“我”由于時(shí)空的差異，對(duì)于同一件事、同一個(gè)人會(huì)產(chǎn)生不同的情感和理解。因此，我們可以運(yùn)用雙重視角下的對(duì)照閱讀策略，對(duì)文本進(jìn)行深入解讀。例如百草園對(duì)于成年的魯迅而言，“其中似乎確鑿只有一些野草”，但對(duì)于兒時(shí)的魯迅卻是樂(lè)園，表現(xiàn)出作者（1）____________________。小文：的確，在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，兒童視角下的阿長(zhǎng)粗俗、愚昧、迷信，但對(duì)“我”關(guān)心愛(ài)護(hù)有加，作者表達(dá)了對(duì)她的（2）_______之情。而成人視角下的阿長(zhǎng)身世坎坷、悲苦不幸，作者表達(dá)的更多的是同情、懷念、感激之情。小巖：我覺(jué)得，對(duì)同一部作品可以用雙重視角下的對(duì)照閱讀，對(duì)不同作品中具有一定關(guān)聯(lián)的人物、事件或場(chǎng)景也可以進(jìn)行對(duì)照閱讀，區(qū)分其細(xì)微差別，探究差別產(chǎn)生的本質(zhì)原因。例如，我們要分析衍太太這一人物形象，可以將《父親的病》和《（3）_______》兩篇文章進(jìn)行對(duì)照閱讀，能更好地把握人物整體形象；也可以將《從百草園到三味書(shū)屋》和《藤野先生》中的（4）________和藤野先生兩位老師對(duì)魯迅的影響進(jìn)行對(duì)照閱讀，了解魯迅的成長(zhǎng)歷程。小龍：聽(tīng)了你們的討論，我受益匪淺，我們只要掌握了有效的閱讀方法，一定能消除經(jīng)典與現(xiàn)實(shí)的隔膜，在經(jīng)典作品中讀出新穎真切的感受。二、閱讀與理解（63分）人生之志。4.小語(yǔ)準(zhǔn)備在詩(shī)文朗誦活動(dòng)中為同學(xué)們誦讀《觀滄?！愤@首詩(shī)，請(qǐng)幫助他完成下面的問(wèn)題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。（1）小語(yǔ)對(duì)于本詩(shī)朗讀的理解，其中不正確的一項(xiàng)是（）A.朗讀時(shí)要讀出詩(shī)歌的情感。曹操以強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)平定了烏桓，此時(shí)他登上碣石山，看到波濤洶涌的大海，寫(xiě)下此詩(shī)，所以應(yīng)該用比較激昂的語(yǔ)氣去朗讀。B.朗讀時(shí)要重讀需要強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)。如“東臨碣石，以觀滄海”兩句，可以將“臨”“觀”兩字重讀，以突出詩(shī)人躍馬揚(yáng)鞭，高瞻遠(yuǎn)矚的氣概。C.朗讀時(shí)要注意音調(diào)的起伏變化?！靶疑踔猎?，歌以詠志”寫(xiě)作者極其高興，不禁要歌唱起來(lái)，所以要讀得高昂些，前面都要讀得低沉些，以突出變化。D.朗讀時(shí)要注意讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。本詩(shī)是四言古詩(shī)，讀的時(shí)候大多可以兩字一頓，讀出古體詩(shī)歌質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘的美感。（2）朗誦時(shí)小語(yǔ)想制作一張幻燈片背景圖，請(qǐng)你認(rèn)真觀察以下兩幅圖，說(shuō)說(shuō)哪副圖更符合此詩(shī)的情景，并結(jié)合相關(guān)詩(shī)句說(shuō)明理由。為人處世。5.閱讀古文經(jīng)典，可以汲取許多為人處世的道理。請(qǐng)你認(rèn)真閱讀以下兩篇文章，和小語(yǔ)一起完成后面的問(wèn)題。??【甲】曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”——《論語(yǔ)?學(xué)而》子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄墩撜Z(yǔ)?為政》子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！薄墩撜Z(yǔ)?子張》??【乙】諸葛靚①在吳，于朝堂②大會(huì)，孫皓③問(wèn)：“卿字仲思，為何所思？”對(duì)曰：“在家思孝事君思忠朋友思信。如斯而已！”上聞之大說(shuō)?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)?言語(yǔ)》【注釋】①諸葛靚（jìng）：字仲思，他父親諸葛誕反司馬氏，被司馬昭殺害。他入?yún)菄?guó)，任右將軍、大司馬。吳亡，逃匿不出。②朝堂：皇帝議政的地方。③孫皓：吳末君主。（1）小語(yǔ)在閱讀【甲】【乙】?jī)晌牡臅r(shí)候，做了下列表格進(jìn)行詞義的積累，請(qǐng)你根據(jù)提示，幫他完成加點(diǎn)字詞的解釋。加點(diǎn)詞推理提示釋義傳不習(xí)乎結(jié)合語(yǔ)境，發(fā)現(xiàn)詞類活用。a傳：博學(xué)而篤志成語(yǔ)勾連法：篤學(xué)不倦。b篤：如斯而已查字典法：①代詞，這；②于是，就；③劈，砍。c斯：_____（填序號(hào)）上聞之大說(shuō)課內(nèi)遷移法：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？d說(shuō)：（2）小語(yǔ)在翻譯文章時(shí)遇到了問(wèn)題，請(qǐng)你幫忙翻譯下面兩句話。①學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。②卿字仲思，為何所思？（3）【乙】文中有個(gè)句子小語(yǔ)不懂怎么斷句，請(qǐng)你用“/”幫他斷句，限斷兩處。在家思孝事君思忠朋友思信（4）小語(yǔ)和小文對(duì)【甲】【乙】?jī)晌漠愅c(diǎn)進(jìn)行了探討，請(qǐng)你幫助他們完成對(duì)話。小語(yǔ)：我發(fā)現(xiàn)【甲】【乙】?jī)晌亩继岬搅恕靶拧?，都?qiáng)調(diào)①_______________。小文：你說(shuō)得對(duì)。兩文還提到了“思”，但“思”的內(nèi)涵有所不同。【甲】文的“思”不僅指做事情要竭盡全力，還指學(xué)習(xí)要②_____________，要思考當(dāng)下的事情；【乙】文的“思”指的是③______________。摯愛(ài)親情。6.在學(xué)習(xí)課文《秋天的懷念》后，老師給小語(yǔ)推薦本文作為課外拓展閱讀材料，請(qǐng)你參與完成下列任務(wù)。母親的味道??①母親的習(xí)慣做派和別的女人完全不同，她像男人一樣抽煙，喜歡盤(pán)腿坐在床上，嗓門(mén)粗大，說(shuō)話的語(yǔ)氣總像跟人吵架。最讓我無(wú)法忍受的，是母親身上的味道，又酸又臭，稍微靠近一些，便熏得我頭暈惡心。后來(lái)我知道，母親是有狐臭。都說(shuō)狐臭會(huì)遺傳，我卻沒(méi)有，反而對(duì)氣味格外敏感。這使我在懂事之后，便開(kāi)始遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開(kāi)母親。??②我10歲那年，父親在為人蓋房時(shí)從二樓摔下來(lái)去世了，從此，母親在菜市場(chǎng)租了一個(gè)攤位賣(mài)魚(yú)，一年四季穿著高筒膠鞋在水里蹚來(lái)蹚去。每天晚上，母親收攤回來(lái)，人都會(huì)累成一攤泥。我給母親溫一盆洗澡水，洗好碗后便躲進(jìn)自己的房間里?？墒亲罱K還是被母親喊出來(lái)給她搓背。母親的身上又添了濃烈的魚(yú)腥味，和著難聞的狐臭味，我?guī)缀鯚o(wú)法呼吸，胡亂搓幾把，便逃也似地離開(kāi)。??③那年冬天，因?yàn)槌鞘懈脑熘亟?，那個(gè)菜市場(chǎng)被拆除，母親失業(yè)了。母親的失業(yè)，意味著這個(gè)家失去了最堅(jiān)實(shí)的支撐，也意味著我的大學(xué)夢(mèng)將成為一個(gè)泡影。那些夜里，母親似乎一直在咳嗽，有一次，我被母親的咳嗽聲驚醒，我走到母親的房前，房門(mén)虛掩著，母親背對(duì)著我在擦父親的照片，我聽(tīng)見(jiàn)母親對(duì)著照片說(shuō)：“……真真這丫頭從小心氣就高，我不能把她給耽誤了……”??④我站在門(mén)外，心突然又酸又軟，淚水成串地滴落下來(lái)……??⑤母親終于找到了新的工作，是在一家醫(yī)院里打掃衛(wèi)生。每天早上五點(diǎn)起床，趕到醫(yī)院，拖地板，洗馬桶，在八點(diǎn)之前，要把整幢樓的衛(wèi)生全部打掃完畢。這份又臟又累沒(méi)有人愿意干的活，母親卻做得很開(kāi)心。她身上的味道越來(lái)越復(fù)雜，有時(shí)是刺鼻的消毒藥水的味道，有時(shí)是清洗劑的淡淡香味。不知道是不是因?yàn)樘煜さ木壒?，母親身上的狐臭味越來(lái)越淡，到后來(lái)，我竟聞不出那種氣味了。??⑥后來(lái)，我如愿以償，考進(jìn)北京讀大學(xué)。每隔一段日子，母親準(zhǔn)時(shí)寄錢(qián)和信來(lái)，總是說(shuō)讓我安心念書(shū)，說(shuō)自己很好……薄薄的信紙上，仍然是母親特有的復(fù)雜味道。大二的寒假，我回家過(guò)春節(jié)，在小城下車，已經(jīng)是夜里十點(diǎn)。地上鋪著厚厚的雪，空氣里彌漫著寒氣。我走出車站，搓著凍僵的雙手，疾步往家趕。剛出車站，就聽(tīng)見(jiàn)一聲熟悉的吆喝：“烤紅薯，香甜的烤紅薯……”是那個(gè)我一直聽(tīng)了二十年的口音。我慢慢走過(guò)去。直到我走近，母親才怔了怔，撲過(guò)來(lái)為我拍肩上的雪，一把把我拉到爐子旁，把一個(gè)烤紅薯塞在我手里，一迭聲地問(wèn)我：“冷嗎？累嗎？甜嗎？”母親身上滿是烤紅薯香甜的味道，很濃很濃的香味。??⑦那夜我?guī)湍赣H推著車一起回家，一路上母親絮絮叨叨說(shuō)了很多。母親說(shuō)上了年紀(jì)手腳不靈便，醫(yī)院的活人家不讓做了；母親說(shuō)一斤烤紅薯能掙三毛錢(qián)，賣(mài)一天，也能掙不少錢(qián)呢；母親還說(shuō)，我有錢(qián)，你在學(xué)校一定不能替我省錢(qián)，要吃好……??⑧我跟在母親身后，看著母親瘦小的背影和遲緩的步履，什么話都說(shuō)不出，淚悄悄地模糊了雙眼。??⑨研究生畢業(yè)后，我拒絕了北京好幾家大公司的挽留，執(zhí)意回了老家那個(gè)小城。母親很歉疚：“都是我，不然你留在北京發(fā)展多好。咱這小城，委屈你了。”我笑著跟母親開(kāi)玩笑說(shuō)，北京再好，沒(méi)有媽媽，也是一座空城。母親笑，不再說(shuō)什么，起身收拾碗筷，卻背過(guò)身，手在臉上迅速地抹了一下，又抹了一下。??⑩回家以后，幫母親洗澡，成了我每天必做的功課。每當(dāng)這時(shí)，母親身上的狐臭味、魚(yú)腥味、汗酸味、香煙味、消毒水味、烤紅薯味、油煙味——那些為了養(yǎng)活一個(gè)家而產(chǎn)生的味道，此刻全都消失殆盡。???我聞到的，是芬芳的香味，那種淡而舒緩的芳香，才是母親真正的味道。任務(wù)一：感知文本（1）小語(yǔ)對(duì)文本的內(nèi)容有許多自己的理解，你認(rèn)為不正確的一項(xiàng)是（）A.“我”因年幼不懂事嫌惡母親，史鐵生因雙腿癱瘓，性情陰郁、暴躁傷害了母親。B.大二那年“我”回家過(guò)春節(jié)，冰天雪地中母親特地在車站賣(mài)烤紅薯等“我”回來(lái)。C.第⑨段畫(huà)波浪線句子寫(xiě)出了母親因付出得到回報(bào)的欣慰，為“我”的懂事而感動(dòng)。D.本文和《秋天的懷念》一樣，敘述平靜而節(jié)制，字里行間卻蘊(yùn)含著翻騰的情感。（2）文章圍繞母親主要寫(xiě)了四件事，小語(yǔ)寫(xiě)出了其中兩件，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括其余兩件事。事件主要內(nèi)容概括一①二失業(yè)后擔(dān)心“我”的學(xué)業(yè)，半夜向父親的照片訴說(shuō)。三②四賣(mài)烤紅薯供“我”上大學(xué)。任務(wù)二：賞析細(xì)節(jié)（3）小語(yǔ)認(rèn)為本文和《秋天的懷念》一樣，感人的力量來(lái)自不事渲染的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)加以賞析。①地上鋪著厚厚的雪，空氣里彌漫著寒氣。②母親才怔了怔，撲過(guò)來(lái)為我拍肩上的雪，一把把我拉到爐子旁，把一個(gè)烤紅薯塞在我手里……任務(wù)三：品味標(biāo)題（4）標(biāo)題是文章的眼睛，請(qǐng)你分析文章為什么取題為《母親的味道》。任務(wù)四：情感共鳴（5）母親雖不完美卻時(shí)常讓我們感動(dòng)。①文中的母親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。②在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們有時(shí)會(huì)在意母親的不完美。讀了本文后，請(qǐng)你結(jié)合自身體驗(yàn)，把想對(duì)自己母親說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。（12分）交友之道。7.小語(yǔ)所在學(xué)習(xí)小組圍繞“交友之道”搜集資料，并展開(kāi)討論、學(xué)習(xí)，請(qǐng)你參與。【材料一】??許多人都希望一生中能交到更多的朋友，但是科學(xué)研究表明，人的交友能力是有極限的。牛津大學(xué)人類學(xué)家羅賓?鄧巴根據(jù)猿猴智力實(shí)驗(yàn)和人類社交關(guān)系提出了“鄧巴數(shù)150”，即一個(gè)人擁有穩(wěn)定社交的人數(shù)是150人左右。研究發(fā)現(xiàn)，負(fù)責(zé)處理復(fù)雜與抽象思維的新大腦皮質(zhì)在整個(gè)大腦中所占的比例越大，個(gè)體能處理的“穩(wěn)定人際關(guān)系”就越多。人的新大腦皮質(zhì)大小有限，提供的認(rèn)知能力只能使一個(gè)人維持與大約150人的穩(wěn)定關(guān)系，對(duì)于超過(guò)這個(gè)數(shù)量的人，人們頂多能記住一些人的相貌和名字，也無(wú)法通過(guò)自身努力來(lái)促進(jìn)雙方關(guān)系。（摘自網(wǎng)絡(luò)《百科知識(shí)》）【材料二】下面是小語(yǔ)同學(xué)搜集的有關(guān)交友的名言：①不是血肉的聯(lián)系，而是情感和精神的相通，使一個(gè)人有權(quán)利去援助另一個(gè)人。（柴可夫斯基）②門(mén)內(nèi)有君子，門(mén)外有君子至。（馮夢(mèng)龍）③學(xué)貴得師，亦貴得友。（唐甄）④海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃）⑤知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。（孔子）⑥近朱者赤，近墨者黑。（孟子）【材料三】下面是小語(yǔ)學(xué)習(xí)小組對(duì)本校564名初中生進(jìn)行“你喜歡同學(xué)的原因”調(diào)查后統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)。因素能滿足你的需要座位相鄰某個(gè)特長(zhǎng)吸引你相貌漂亮成績(jī)好思想品德好興趣想法接近性格脾氣好人數(shù)112147168221252354358398人數(shù)所占比例20.10%26.30%30.10%39.60%45.20%61.80%64.20%71.30%【材料四】??“友也者，友其德也”是說(shuō)交友要看重并學(xué)習(xí)朋友的優(yōu)良品德。在現(xiàn)代生活中，交友之道首先是擇友，不是什么人都可以成為朋友的。畢竟，擇友只有志趣相投，互為“人鏡”，補(bǔ)充提高，才能獲取增加一倍的智慧，放大一倍的力量。交友之道關(guān)鍵在取友，取友必須建立在充分了解的基礎(chǔ)上。自古至今，為人稱頌的取友之道，“慢熱型”的居多。這種“慢熱型”，往往是先淡后濃，先疏后親，先遠(yuǎn)后近。初次見(jiàn)面，就親熱得不得了，未必是真友、至友。交友之道重點(diǎn)是結(jié)友，結(jié)真友。真友是需要風(fēng)浪的考驗(yàn)、時(shí)間的檢驗(yàn)的。人的一生不可能年年順意，事事行時(shí)，在遇到人生的逆境時(shí)，才能看得清、分得明誰(shuí)是真友。（摘編自張保振《交友之道》）（1）下列對(duì)材料的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（）A.根據(jù)“鄧巴數(shù)150”定律，我們一生中能交到的朋友最多只能是150個(gè)人。B.研究發(fā)現(xiàn)，人的交友能力主要受人的新大腦皮質(zhì)的影響。C.初中生喜歡同學(xué)的主要原因是對(duì)方性格脾氣好，成績(jī)好只是一部分原因。D.“門(mén)內(nèi)有君子，門(mén)外有君子至”告訴我們自身優(yōu)秀可以吸引同樣優(yōu)秀的人。（2）材料二中，小語(yǔ)同學(xué)搜集的有關(guān)交友的名言中有一句不合適，請(qǐng)找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)理由。不合適的是第_____句。因?yàn)椋篲___________________。（3）小文前幾天外出游玩時(shí)，認(rèn)識(shí)了出手大方的社會(huì)青年王某。昨天，王某對(duì)小文說(shuō)：“有一個(gè)小子總跟我過(guò)不去，你替我教訓(xùn)教訓(xùn)他，反正他也不認(rèn)識(shí)你?！毙∥挠X(jué)得王某對(duì)自己很好，準(zhǔn)備幫他。你聽(tīng)到后想用“交友之道”學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)勸阻小文，你會(huì)怎么說(shuō)？三、寫(xiě)作（60分）8.成長(zhǎng)，不僅意味著個(gè)子的長(zhǎng)高，年齡的增長(zhǎng)，更是心靈的成長(zhǎng)，思想的成熟。一句話，一個(gè)人，一件事，一本書(shū)，一段經(jīng)歷……都在我們的成長(zhǎng)中留下深深的印跡，編織成了專屬于我們的“成長(zhǎng)故事”。請(qǐng)以“成長(zhǎng)故事”為題寫(xiě)一篇記敘文，不少于500字。答案：【答案】1.①.綻②.liáo③.zhù④.博

2.①隨君直到夜郎西②不知何處吹蘆管③遙憐故園菊④岐王宅里尋常見(jiàn)⑤斷腸人在天涯⑥回也不改其樂(lè)⑦溫故而知新⑧匹夫不可奪志也⑨海日生殘夜⑩江春入舊年3.C

【解析】

【分析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查字音字形。

（1）zhàn——綻，綻放：（花）開(kāi)放。

（2）嘹亮：讀音liáoliàng，形容聲音清脆洪亮。

（3）貯蓄：讀音zhùxù，儲(chǔ)存，積聚。

（4）bó——博，博聞強(qiáng)志：見(jiàn)聞廣博，記憶力強(qiáng)。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查名句名篇默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。

本題中注意“郎、蘆、岐、腸、涯、生”等字的正確書(shū)寫(xiě)。

【小問(wèn)3詳解】

本題考查語(yǔ)法知識(shí)。

C.不正確?！盁o(wú)數(shù)的佳作等你去吟哦；無(wú)數(shù)的篇章等你去發(fā)現(xiàn)；無(wú)數(shù)的妙句等你去背誦”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)是先“發(fā)現(xiàn)”，再“吟哦”，最后“背誦”。

故選C。

2.①.貴班②.我班（或：敝班）③.拙見(jiàn)④.高見(jiàn)

【解析】

【詳解】本題考查邀請(qǐng)函修改（語(yǔ)言得體或謙敬詞）。邀請(qǐng)函的一般結(jié)構(gòu)，由標(biāo)題、稱謂、正文、落款組成。標(biāo)題可以第一行居中直接書(shū)寫(xiě)為“邀請(qǐng)函”三個(gè)字，或者是“活動(dòng)名稱+邀請(qǐng)函”。稱謂需另起一行頂格寫(xiě)，可使用“敬語(yǔ)+姓名+后綴”的形式，敬語(yǔ)如：親愛(ài)的、尊敬的，后綴如：先生、女士等，這樣的邀請(qǐng)函是發(fā)給個(gè)人的；還有邀請(qǐng)函是發(fā)送給公司的，一般書(shū)寫(xiě)“公司全稱”就可以；再有就是網(wǎng)絡(luò)，媒體或報(bào)刊上公開(kāi)發(fā)布的邀請(qǐng)函，沒(méi)有明確的對(duì)象，可省略稱呼，或以“敬啟者”統(tǒng)稱。正文一般先要交代活動(dòng)的背景、目的，然后注明具體活動(dòng)，如：活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、名稱等，接下來(lái)寫(xiě)邀請(qǐng)語(yǔ)，如：“特此邀請(qǐng)您參加”；最后，可以寫(xiě)上敬語(yǔ)，“此致”“敬禮”等，“此致”另起一行空兩格，“敬禮”另起一行頂格寫(xiě)。落款位于右下角，注明舉辦單位并蓋章，寫(xiě)明具體時(shí)間；單位在上，日期在下。

（1）“我們誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您蒞臨貴班”中的“貴班”是敬辭，用語(yǔ)稱呼別人，此處用于稱呼自己班，不得體，應(yīng)該為“我班”或“敝班”。

（2）“觀摩并發(fā)表您的拙見(jiàn)”中的“拙見(jiàn)”是謙辭，用語(yǔ)稱呼自己的見(jiàn)解，不能用于他人。此處是指張老師的意見(jiàn)，應(yīng)使用“高見(jiàn)”。

3.①.對(duì)充滿童真童趣的少年生活的懷念之情②.懷念③.瑣記④.壽鏡吾

【詳解】本題考查名著閱讀知識(shí)的拓展應(yīng)用。

第一空：這一空需要結(jié)合《朝花夕拾》中百草園對(duì)魯迅的意義來(lái)填寫(xiě)。兒童視角下的魯迅將百草園視為樂(lè)園，這表現(xiàn)出他對(duì)少年時(shí)期無(wú)憂無(wú)慮、充滿童真童趣的生活的懷念。因此，此空應(yīng)填寫(xiě)表達(dá)懷念少年生活的情感，即對(duì)充滿童真童趣的少年生活的懷念之情。

第二空：這一空是針對(duì)《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的情感。兒童視角下的阿長(zhǎng)雖然有些粗俗、愚昧，但她對(duì)“我”的關(guān)心愛(ài)護(hù)有加，這使得魯迅對(duì)她產(chǎn)生了深厚的情感。結(jié)合上下文，這種情感最符合的是“懷念”，因?yàn)槌赡旰蟮聂斞富貞浧饍簳r(shí)的阿長(zhǎng)，心中充滿了對(duì)她的懷念。

第三空：這一空需要填寫(xiě)與《父親的病》相對(duì)應(yīng)的篇目，以便對(duì)照閱讀衍太太這一人物形象。在《朝花夕拾》中，除了《父親的病》之外，衍太太還在《瑣記》中出現(xiàn)過(guò)。因此，此空應(yīng)填寫(xiě)《瑣記》，以便與《父親的病》一同對(duì)照閱讀，更全面地分析衍太太的形象。

第四空：這一空要填寫(xiě)的是與《藤野先生》中的藤野先生相對(duì)應(yīng)的人物，即《從百草園到三味書(shū)屋》中的老師。在這篇散文中，魯迅提到的老師是壽鏡吾先生。因此，此空應(yīng)填寫(xiě)“壽鏡吾”，以便將壽鏡吾和藤野先生兩位老師對(duì)魯迅的影響進(jìn)行對(duì)照閱讀，了解魯迅的成長(zhǎng)歷程。

4.（1）C（2）圖二。結(jié)合“水何澹澹”“洪波涌起”可知滄海其實(shí)磅礴，波濤洶涌，所以圖二能夠體現(xiàn)這些特點(diǎn)。

【小問(wèn)1詳解】

本題考查內(nèi)容理解和朗讀設(shè)計(jì)。

C.不正確。“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂(lè)時(shí)的套語(yǔ)，與詩(shī)的內(nèi)容無(wú)關(guān)，只能說(shuō)明是樂(lè)府歌詞，因而讀的語(yǔ)調(diào)平淡即可。而非“寫(xiě)作者極其高興，不禁要歌唱起來(lái)，所以要讀得高昂些”。

故選C

小問(wèn)2詳解】

本題考查圖文轉(zhuǎn)換和內(nèi)容理解。

圖①，一人站在懸崖上，身旁是一匹戰(zhàn)馬，面前是一篇平靜的水面。

圖②，一人騎著戰(zhàn)馬站在懸崖上，身旁是另一匹戰(zhàn)馬，面前是一篇波濤洶涌的水面。

根據(jù)“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”描寫(xiě)是滄海波濤洶涌，氣勢(shì)磅礴，可知圖②能夠體現(xiàn)這些特點(diǎn)。

故選圖②。

為人處世。

5.（1）a傳授的知識(shí)。b堅(jiān)守。c①。d同“悅”，愉快。

（2）①只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿疑惑而無(wú)定見(jiàn)。

②你的字是仲思，思考什么呢？

（3）在家思孝/事君思忠/朋友思信。

（4）①.與朋友交往要講究誠(chéng)信；②.和思考要相輔相成；③.孝敬長(zhǎng)輩，忠君報(bào)國(guó)。

【小問(wèn)1詳解】

本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）“傳不習(xí)乎”意思為：老師傳授的知識(shí)是否復(fù)習(xí)了呢。由語(yǔ)境義推斷法可知，“傳”字動(dòng)詞作名詞，教授的東西；

（2）“博學(xué)而篤志”意思為：博覽群書(shū)并廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向。這里“篤學(xué)不倦”意思為：專心學(xué)習(xí)﹐不知疲倦。由成語(yǔ)勾連法可知，故“篤”的意思是：堅(jiān)守。

（3）“如斯而已”意思為：就這樣罷了,再?zèng)]有別的。由字典查閱法可知，“這”的意思切合本句語(yǔ)意，故選①。

（4）“上聞之大說(shuō)”意思為：皇上聽(tīng)了這些話感到很高興。而句子“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦說(shuō)乎”意思為：有朋友從遠(yuǎn)方而來(lái)，不也是一件很快樂(lè)的事情嗎？結(jié)合課內(nèi)遷移法，可知“說(shuō)”的意思是：“說(shuō)”通“悅”，愉快。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。

（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)：罔：迷惑而無(wú)所得。殆：精神疲倦而無(wú)所得。

（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)：卿：古時(shí)君稱臣。何：什么。思：思考。

【小問(wèn)3詳解】

本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。

“在家思孝事君思忠朋友思信”句意為：在家里思盡孝，侍奉君主思盡忠，和朋友交往思誠(chéng)實(shí)?！霸诩宜夹ⅰ敝髦^結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“孝”后停頓；“事君思忠”主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“忠”后停頓；故斷句為：在家思孝/事君思忠/朋友思信。

【小問(wèn)4詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

（1）根據(jù)甲文“與朋友交而不信乎？”可知與朋友交往要講究誠(chéng)信；

根據(jù)乙文“在家思孝，事君思忠，朋友思信”可知思考的是盡忠、盡孝、與朋友交往講究誠(chéng)信。據(jù)此概括出相同點(diǎn)：與朋友交往要講究誠(chéng)信；

（2）根據(jù)甲文“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”可知，要思考學(xué)與思之間的辯證關(guān)系，兩者是相輔相成的關(guān)系；以及“切問(wèn)而近思”可知要思考身邊的事情，思考當(dāng)下的事情；據(jù)此分析可知，“思”不僅指做事情要竭盡全力，還指學(xué)習(xí)要和思考要相輔相成；

（3）根據(jù)乙文“在家思孝，事君思忠”（在家里思盡孝，侍奉君主思盡忠）可知“思”指的是盡忠、盡孝。據(jù)此，可概括為：孝敬長(zhǎng)輩，忠君報(bào)國(guó)。

【點(diǎn)睛】參考譯文

【甲】

曾子說(shuō)：“我每日多次進(jìn)行自我檢查：替人謀劃事情是否竭盡自己的心力了呢？同朋友交往是否誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是否復(fù)習(xí)了呢？”

孔子說(shuō)：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)感到迷惑而無(wú)所適從，只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)使精神受到損害?！?/p>

子夏說(shuō)“博覽群書(shū)并廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問(wèn)，多思考當(dāng)前的事，仁德就在其中了?！?/p>

【乙】

諸葛靚在吳國(guó)時(shí)，一次朝堂大會(huì)上，孫皓問(wèn)他：“你的字是仲思，思什么呢？”諸葛靚回答說(shuō)：“在家里思盡孝，侍奉君主思盡忠，和朋友交往思誠(chéng)實(shí)。也就是這些罷了！”皇上聽(tīng)了這些話感到很高興。

摯愛(ài)親情。

6..B7.①在菜市場(chǎng)賣(mài)魚(yú)；②到醫(yī)院打掃衛(wèi)生。

8.①突出了天氣的寒冷，側(cè)面寫(xiě)出了母親深夜還在賣(mài)烤紅薯的辛勞。

②運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出了母親的細(xì)心和對(duì)“我”的愛(ài)。

9.標(biāo)題是文章的線索；交代了文章的主要內(nèi)容；題目新穎，吸引讀者的閱讀興趣。

10.①粗俗、大咧咧。母親抽煙，喜歡盤(pán)腿坐在床上，嗓門(mén)粗大；吃苦耐勞，堅(jiān)忍樂(lè)觀。父親去世，母親獨(dú)自靠賣(mài)魚(yú)承擔(dān)家庭責(zé)任；菜市場(chǎng)被拆，繼續(xù)去醫(yī)院干活，又臟又累，卻干得很開(kāi)心；關(guān)愛(ài)孩子，無(wú)私奉獻(xiàn)。母親靠賣(mài)紅薯供“我”讀書(shū)，鼓勵(lì)“我”安心念書(shū)，說(shuō)自己很好。

②示例：媽媽，以前我嫌您很嘮叨。讀了本文后，我明白了您的不易，懂得了您是愛(ài)我的。媽媽，謝謝您！

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

B.不正確。根據(jù)⑦段“那夜我?guī)湍赣H推著車一起回家，一路上母親絮絮叨叨說(shuō)了很多。母親說(shuō)上了年紀(jì)手腳不靈便，醫(yī)院的活人家不讓做了；母親說(shuō)一斤烤紅薯能掙三毛錢(qián)，賣(mài)一天，也能掙不少錢(qián)呢，母親還說(shuō)，我有錢(qián)，你在學(xué)校一定不能替我省錢(qián)，要吃好……”可知，冰天雪地中母親在車站賣(mài)烤紅薯是為了掙錢(qián)，供“我”上學(xué)，而非“特地在車站賣(mài)烤紅薯等‘我’回來(lái)”。

故選B。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查情節(jié)的梳理和概括。

（1）根據(jù)“事件”“二、失業(yè)后擔(dān)心‘我’的學(xué)業(yè)，半夜向父親的照片訴說(shuō)”的提示，找到第②段“我10歲那年，父親在為人蓋房時(shí)從二樓摔下來(lái)去世了，從此，母親在菜市場(chǎng)租了一個(gè)攤位賣(mài)魚(yú)，一年四季穿著高筒膠鞋在水里蹚來(lái)蹚去”，第一件事可概括為：父親去世后母親在菜市場(chǎng)租了一個(gè)攤位賣(mài)魚(yú)。

（2）根據(jù)“事件”“四、賣(mài)烤紅薯供‘我’上大學(xué)”的提示，找到第⑤段“母親終于找到了新的工作，是在一家醫(yī)院里打掃衛(wèi)生”，第三件事可概括為：在醫(yī)院里打掃衛(wèi)生。

【小問(wèn)3詳解】

本題考查語(yǔ)句賞析。

（1）根據(jù)⑥段畫(huà)線句“地上鋪著厚厚的雪，空氣里彌漫著寒氣”寫(xiě)雪厚空氣里彌漫著寒氣，可知，屬于自然環(huán)境描寫(xiě)，突出了天氣的寒冷，結(jié)合下文“我走出車站，搓著凍僵的雙手，疾步往家趕。剛出車站，就聽(tīng)見(jiàn)一聲熟悉的吆喝：‘烤紅薯，香甜的烤紅薯……’”可知，側(cè)面寫(xiě)出了母親深夜還在賣(mài)烤紅薯的辛勞。

（2）根據(jù)⑥段畫(huà)線句“母親才怔了怔，撲過(guò)來(lái)為我拍肩上的雪，一把把我拉到爐子旁，把一個(gè)烤紅薯塞在我手里……”中的“怔了怔”可知，是神態(tài)描寫(xiě)；“撲”“拍”“拉”“塞”一系列動(dòng)詞，是動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出了母親的細(xì)心和對(duì)“我”的愛(ài)。

【小問(wèn)4詳解】

本題考查標(biāo)題的作用。

從題目本身看，“母親的味道”能引起人們的疑問(wèn)——母親會(huì)有味道嗎、母親的味道是什么等，題目新穎，設(shè)置了懸念，吸引讀者的閱讀興趣；

根據(jù)①段“最讓我無(wú)法忍受的，是母親身上的味道，又酸又臭”、②段“母親的身上又添了濃烈的魚(yú)腥味，和著難聞的狐臭味”、⑤段“她身上的味道越來(lái)越復(fù)雜，有時(shí)是刺鼻的消毒藥水的味道，有時(shí)是清洗劑的淡淡香味”、⑥段“母親身上滿是烤紅薯香甜的味道，很濃很濃的香味”、⑩段“母親身上的狐臭味、魚(yú)腥味、汗酸味、香煙味、消毒水味、烤紅薯味、油煙味——那些為了養(yǎng)活一個(gè)家而產(chǎn)生的味道，此刻全都消失殆盡”等可知，“母親的味道”是文章的線索，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；

根據(jù)①段“這使我在懂事之后，便開(kāi)始遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開(kāi)母親”、②段“我?guī)缀鯚o(wú)法呼吸，胡亂搓幾把，便逃也似地離開(kāi)”、⑤段“到后來(lái)，我竟聞不出那種氣味了”、段“我聞到的，是芬芳的香味，那種淡而舒緩的芳香，才是母親真正的味道”等可知，交代了文章的主要內(nèi)容，表達(dá)了對(duì)母親的愛(ài)。

【小問(wèn)5詳解】

（1）本題考查人物形象的分析和概括。

根據(jù)第①段“母親的習(xí)慣做派和別的女人完全不同，她像男人一樣抽煙，喜歡盤(pán)腿坐在床上，嗓門(mén)粗大，說(shuō)話的語(yǔ)氣總像跟人吵架”可知，母親粗俗、大大咧咧；

根據(jù)第②段“我10歲那年，父親在為人蓋房時(shí)從二樓摔下來(lái)去世了，從此，母親在菜市場(chǎng)租了一個(gè)攤位賣(mài)魚(yú)”，第⑤段“母親終于找到了新的工作，是在一家醫(yī)院里打掃衛(wèi)生。每天早上五點(diǎn)起床，趕到醫(yī)院，拖地板，洗馬桶，在八點(diǎn)之前，要把整幢樓的衛(wèi)生全部打掃完畢。這份又臟又累沒(méi)有人愿意干的活，母親卻做得很開(kāi)心”；第⑥段“剛出車站，就聽(tīng)見(jiàn)一聲熟悉的吆喝：“烤紅薯，香甜的烤紅薯……”是那個(gè)我一直聽(tīng)了二十年的口音。我慢慢走過(guò)去。直到我走近，母親才怔了怔，撲過(guò)來(lái)為我拍肩上的雪，一把把我拉到爐子旁，把一個(gè)烤紅薯塞在我手里”等可知，母親吃苦耐勞、特別堅(jiān)忍；

根據(jù)第③段“母親背對(duì)著我在擦父親的照片，我聽(tīng)見(jiàn)母親對(duì)著照片說(shuō)：‘……真真這丫頭從小心氣就高，我不能把她給耽誤了……’”和⑦段“母親說(shuō)上了年紀(jì)手腳不靈便，醫(yī)院的活人家不讓做了；母親說(shuō)一斤烤紅薯能掙三毛錢(qián)，賣(mài)一天，也能掙不少錢(qián)呢；母親還說(shuō)，我有錢(qián)，你在學(xué)校一定不能替我省錢(qián)，要吃好……”可知，母親付出的這一切，都是源于對(duì)“我”的愛(ài)，體現(xiàn)了母親是一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)，深愛(ài)孩子的人。

（2）本題考查文章主旨的延伸。文章通過(guò)寫(xiě)母親為孩子做出的奉獻(xiàn)來(lái)贊揚(yáng)母愛(ài)的偉大，作者的刻畫(huà)真實(shí)、細(xì)膩、感人。能夠引起讀者共鳴最關(guān)鍵的一點(diǎn)是，作者是從母親身上的不完美切入的，真實(shí)地再現(xiàn)了我們大多數(shù)人心里的母親形象，最后自然地回歸到母親的偉大。這給我們的啟示就是，無(wú)論如何，母親愛(ài)孩子的心是恒久不變的，我們應(yīng)該心懷感恩之心，發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)母親。故解答此題，圍繞對(duì)母親的愛(ài)和理解即可。

示例：媽媽，從前我嫌您不愛(ài)打扮，覺(jué)得出現(xiàn)在我同學(xué)面前時(shí)總是有些丟人，如今我才明白，生活的瑣事已將您的愛(ài)美之心消磨殆盡。以后我會(huì)盡量幫您分擔(dān)多一點(diǎn)，并且在我心中，您怎樣都美！我愛(ài)您！

（12分）交友之道。

7.（1）A（2）①.⑤②.這句話，說(shuō)明了學(xué)習(xí)的三種境界——“知”“好”“樂(lè)”，更強(qiáng)調(diào)了興趣在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用。

（3）示例：小文同學(xué)，面對(duì)朋友的要求，必須保持頭腦清醒，三思而后行，不可隨意遷就。你的王大哥讓你干的是違法的事，這種人不能稱為朋友，千萬(wàn)不要答應(yīng)他，知道嗎？

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查理解分析材料內(nèi)容。

A.“我們一生中能交到的朋友最多只能是150個(gè)人”錯(cuò)誤。依據(jù)材料一“牛津大學(xué)人類學(xué)家羅賓鄧巴根據(jù)猿猴智力實(shí)驗(yàn)和人類社交關(guān)系提出了“鄧巴數(shù)150”，即一個(gè)人擁有穩(wěn)定社交的人數(shù)是150人左右”可知，一個(gè)人擁有穩(wěn)定社交的人數(shù)是150人左右而不是只能交到150個(gè)人；

故選A。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查理解句子含義。

第⑤話不符合交友名言?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者”的意思是：懂得學(xué)習(xí)的人不如喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人；喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人不如以學(xué)習(xí)為樂(lè)的人。這句話，說(shuō)明了學(xué)習(xí)的三種境界——“知”“好”“樂(lè)”，強(qiáng)調(diào)了興趣和熱愛(ài)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性，指出興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，能讓人在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率并加深對(duì)知識(shí)的理解。這句話與交友無(wú)關(guān)，因此選這句。

【小問(wèn)3詳解】

本題考查口語(yǔ)交際。

首先理解“交友之道”，依據(jù)材料三“交友之道首先是擇友，不是什么人都可以成為朋友的”可知，擇友很關(guān)鍵，據(jù)此可以來(lái)勸說(shuō)，注意語(yǔ)言委婉，理由充分。

示例：小文同學(xué)，我們?cè)诮挥褧r(shí)一定要慎重，要交真友；朋友在一起是志同道合，是互相進(jìn)步，面對(duì)朋友的要求，必須保持頭腦清醒，要分辨是非，這個(gè)王大哥讓你干的事是錯(cuò)誤的，千萬(wàn)不要去啊，知道嗎？

8.例文：成長(zhǎng)故事

成長(zhǎng)，就像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷，記錄著我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在我的成長(zhǎng)道路上，有一件事情讓我印象深刻，它讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與勇氣，成為了我成長(zhǎng)故事中的一段重要篇章。

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的周