九年級化學(xué)下冊 第十二單元 化學(xué)與生活課題2 化學(xué)元素與人體健康教案 （新版）新人教版

九年級化學(xué)下冊第十二單元化學(xué)與生活課題2化學(xué)元素與人體健康教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)下冊第十二單元化學(xué)元素與人體健康

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使其能夠運用化學(xué)知識分析、解決生活中的實際問題。

2.提高學(xué)生的證據(jù)意識，學(xué)會運用實驗、調(diào)查等方法收集證據(jù)，并對其進(jìn)行評價。

3.強化學(xué)生對化學(xué)元素與人體健康關(guān)系的認(rèn)識，提升其科學(xué)素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活的意識，使其能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識與日常生活緊密結(jié)合。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的化學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了化學(xué)元素的基礎(chǔ)知識，對常見元素的符號、性質(zhì)和用途有一定的了解。同時，學(xué)生也掌握了人體生理結(jié)構(gòu)的基本知識，能夠理解人體與化學(xué)元素之間的關(guān)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級的學(xué)生對生活中與健康相關(guān)的知識具有較強的興趣，尤其是與自己身體相關(guān)的元素攝入、生理功能等方面的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的實驗操作能力和問題分析能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過實驗、討論等方式進(jìn)行互動學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本次課題學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對化學(xué)元素與人體健康之間的關(guān)系產(chǎn)生困惑，難以理解某些微量元素的重要性和攝入途徑。此外，學(xué)生可能對復(fù)雜的人體生理功能和化學(xué)元素的作用機制感到難以掌握。同時，如何將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，解決實際問題，也是學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)之一。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，將采用講授法、案例研究法和小組合作探究法相結(jié)合的教學(xué)方法。

首先，通過講授法向?qū)W生系統(tǒng)地傳授化學(xué)元素與人體健康的基本知識，為學(xué)生搭建知識框架。

其次，運用案例研究法，分析具體的生活實例，讓學(xué)生在實際問題中體會化學(xué)元素對人體健康的重要性。

最后，采用小組合作探究法，鼓勵學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和問題解決能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過一個簡短的視頻，介紹人體內(nèi)常見的化學(xué)元素及其作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課講授：采用PPT展示，結(jié)合講解，系統(tǒng)介紹化學(xué)元素與人體健康的關(guān)系。

（3）案例分析：展示幾個實際的案例，讓學(xué)生分析案例中化學(xué)元素的作用及其對人體健康的影響。

（4）小組討論：學(xué)生分成小組，討論日常生活中如何合理攝入化學(xué)元素，保持身體健康。

（5）成果分享：各小組派代表分享討論成果，其他學(xué)生和教師進(jìn)行評價和指導(dǎo)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示化學(xué)元素與人體健康的基本知識、案例分析等。

（2）視頻：選用相關(guān)視頻資源，幫助學(xué)生直觀地了解化學(xué)元素在人體內(nèi)的作用。

（3）在線工具：運用在線工具，如搜索引擎、專業(yè)網(wǎng)站等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和實踐案例。

（4）實驗器材：準(zhǔn)備一些簡單的實驗器材，如試管、試劑等，讓學(xué)生進(jìn)行實驗操作，增強實踐能力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課主題。

過程：教師通過展示一個關(guān)于化學(xué)元素與人體健康的趣味小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)元素對人體的重要性，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題。

2.知識講授（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解化學(xué)元素與人體健康的基本知識。

過程：教師使用PPT，系統(tǒng)介紹化學(xué)元素與人體健康的關(guān)系，包括常見化學(xué)元素的名稱、符號、生理功能和攝入途徑等。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識分析實際問題的能力。

過程：教師展示幾個實際的案例，讓學(xué)生分析案例中化學(xué)元素的作用及其對人體健康的影響，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和問題解決能力。

過程：學(xué)生分成小組，討論日常生活中如何合理攝入化學(xué)元素，保持身體健康。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過程：各小組派代表分享討論成果，其他學(xué)生和教師進(jìn)行評價和指導(dǎo)。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，總結(jié)優(yōu)點和不足。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理化學(xué)元素與人體健康的關(guān)系。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師進(jìn)行總結(jié)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握人體內(nèi)常見化學(xué)元素的名稱、符號、生理功能和攝入途徑。

-學(xué)生能夠理解化學(xué)元素與人體健康之間的關(guān)系，并能夠分析實際問題中的化學(xué)元素作用。

-學(xué)生能夠運用實驗方法觀察和分析化學(xué)元素在人體健康中的作用。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠通過小組合作探究，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力和問題解決能力。

-學(xué)生能夠通過案例分析，提升運用化學(xué)知識解決實際問題的能力。

-學(xué)生能夠通過實驗操作，增強實踐能力和實驗技能。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生能夠培養(yǎng)對化學(xué)學(xué)科的興趣，提升科學(xué)探究的熱情。

-學(xué)生能夠樹立正確的健康觀念，意識到合理攝入化學(xué)元素對身體健康的重要性。

-學(xué)生能夠?qū)W會關(guān)注社會、關(guān)注生活，將所學(xué)化學(xué)知識與日常生活緊密結(jié)合。

4.創(chuàng)新與拓展：

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，提出自己的見解和解決方案，提升創(chuàng)新能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識拓展到其他領(lǐng)域，如環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥健康等，提升知識應(yīng)用的廣度。七、重點題型整理七、重點題型整理

1.填空題

題型示例1：請?zhí)羁眨喝梭w內(nèi)最常見的金屬元素是______，它主要存在于______。

答案：鐵；血紅蛋白。

題型示例2：請?zhí)羁眨喝狈_____元素會導(dǎo)致骨質(zhì)疏松癥。

答案：鈣。

2.判斷題

題型示例1：判斷下列說法是否正確：鈣元素主要存在于人體的骨骼和牙齒中，缺乏鈣會導(dǎo)致骨質(zhì)疏松癥。（）

答案：正確。

題型示例2：判斷下列說法是否正確：鐵元素是合成血紅蛋白的主要元素，缺乏鐵會導(dǎo)致貧血。（）

答案：正確。

3.簡答題

題型示例1：請簡述鐵元素對人體健康的重要性。

答案：鐵元素是合成血紅蛋白的主要元素，參與人體的氧運輸過程，缺乏鐵會導(dǎo)致貧血。

題型示例2：請簡述鈣元素對人體健康的重要性。

答案：鈣元素主要存在于人體的骨骼和牙齒中，維持骨骼和牙齒的健康，缺乏鈣會導(dǎo)致骨質(zhì)疏松癥。

4.案例分析題

題型示例1：閱讀以下案例，回答問題。

案例：小明最近感覺疲勞無力，面色蒼白，學(xué)校體檢發(fā)現(xiàn)他患有貧血。

問題：請分析小明可能缺乏哪種元素，并解釋其原因。

答案：小明可能缺乏鐵元素，因為鐵元素是合成血紅蛋白的主要元素，缺乏鐵會導(dǎo)致貧血。

5.實驗題

題型示例1：請設(shè)計一個實驗來驗證鈣元素對骨骼健康的重要性。

答案：實驗設(shè)計：取兩只相同的雞蛋，分別命名為A和B。將雞蛋A放入一個容器中，加入適量的鈣溶液，每天定時搖動容器，保證鈣溶液均勻接觸雞蛋。將雞蛋B放入另一個容器中，加入等量的清水，同樣每天定時搖動容器。過一段時間后，觀察兩只雞蛋的變化。

實驗結(jié)論：雞蛋A的殼變得更加堅硬，而雞蛋B的殼沒有明顯變化。說明鈣元素對骨骼健康的重要性。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠掌握化學(xué)元素與人體健康的基本知識，了解常見化學(xué)元素的名稱、符號、生理功能和攝入途徑。

2.學(xué)生能夠理解化學(xué)元素與人體健康之間的關(guān)系，并能夠分析實際問題中的化學(xué)元素作用。

3.學(xué)生能夠通過小組合作探究，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力和問題解決能力。

4.學(xué)生能夠通過案例分析，提升運用化學(xué)知識解決實際問題的能力。

5.學(xué)生能夠通過實驗操作，增強實踐能力和實驗技能。

當(dāng)堂檢測：

1.填空題

題型示例1：請?zhí)羁眨喝梭w內(nèi)最常見的金屬元素是______，它主要存在于______。

答案：鐵；血紅蛋白。

題型示例2：請?zhí)羁眨喝狈_____元素會導(dǎo)致骨質(zhì)疏松癥。

答案：鈣。

2.判斷題

題型示例1：判斷下列說法是否正確：鈣元素主要存在于人體的骨骼和牙齒中，缺乏鈣會導(dǎo)致骨質(zhì)疏松癥。（）

答案：正確。

題型示例2：判斷下列說法是否正確：鐵元素是合成血紅蛋白的主要元素，缺乏鐵會導(dǎo)致貧血。（）

答案：正確。

3.簡答題

題型示例1：請簡述鐵元素對人體健康的重要性。

答案：鐵元素是合成血紅蛋白的主要元素，參與人體的氧運輸過程，缺乏鐵會導(dǎo)致貧血。

題型示例2：請簡述鈣元素對人體健康的重要性。

答案：鈣元素主要存在于人體的骨骼和牙齒中，維持骨骼和牙齒的健康，缺乏鈣會導(dǎo)致骨質(zhì)疏松癥。

4.案例分析題

題型示例1：閱讀以下案例，回答問題。

案例：小明最近感覺疲勞無力，面色蒼白，學(xué)校體檢發(fā)現(xiàn)他患有貧血。

問題：請分析小明可能缺乏哪種元素，并解釋其原因。

答案：小明可能缺乏鐵元素，因為鐵元素是合成血紅蛋白的主要元素，缺乏鐵會導(dǎo)致貧血。

5.實