九年級化學(xué)上冊 第四單元 我們周圍的空氣 第三節(jié) 氧氣教案 （新版）魯教版

九年級化學(xué)上冊第四單元我們周圍的空氣第三節(jié)氧氣教案（新版）魯教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版九年級化學(xué)上冊第四單元《我們周圍的空氣》的第三節(jié)《氧氣》。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握氧氣的性質(zhì)、制法和用途等方面的知識。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，通過觀察和實驗，引導(dǎo)學(xué)生認識氧氣，并能在日常生活中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用氧氣。

本節(jié)課的內(nèi)容主要包括：氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)（助燃性、氧化性）、制法（分解過氧化氫、加熱高錳酸鉀或氯酸鉀）、氧氣的用途（供給呼吸、支持燃燒）等方面。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意理論與實踐相結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握氧氣相關(guān)知識。教學(xué)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)交流四個方面。

1.科學(xué)探究：通過觀察和實驗，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，提高學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力。

2.科學(xué)思維：通過分析實驗現(xiàn)象，學(xué)生能夠運用邏輯思維和證據(jù)思維，理解氧氣的助燃性和氧化性，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

3.科學(xué)態(tài)度：通過學(xué)習(xí)氧氣的制法和用途，學(xué)生能夠認識到科學(xué)知識在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和責(zé)任感。

4.科學(xué)交流：在小組討論和分享過程中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，與他人進行有效的溝通和交流，提高學(xué)生的表達能力和團隊合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本概念，如原子、分子、元素等，并且對物質(zhì)的組成和性質(zhì)有了一定的了解。此外，學(xué)生還應(yīng)該掌握了實驗基本操作技能，如使用顯微鏡、進行簡單的化學(xué)實驗等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對化學(xué)實驗通常比較感興趣，因此，通過實驗和觀察來學(xué)習(xí)氧氣將會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠理解并掌握氧氣的性質(zhì)和用途。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過實踐和互動來學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)中應(yīng)注重實驗和小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)氧氣的制法和用途時，學(xué)生可能會對一些概念和原理難以理解，如氧氣的助燃性和氧化性。此外，在進行實驗操作時，學(xué)生可能會遇到一些問題，如操作不規(guī)范、觀察不仔細等。教師需要及時給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和掌握相關(guān)知識。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級化學(xué)上冊第四單元《我們周圍的空氣》的第三節(jié)《氧氣》的教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包括氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、制法和用途等相關(guān)知識。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以用來輔助講解和展示氧氣的性質(zhì)和實驗現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及實驗操作，需要準備實驗器材的完整性和安全性。主要實驗器材包括過氧化氫、高錳酸鉀或氯酸鉀、導(dǎo)管、燒杯、試管等。在實驗前，教師應(yīng)檢查器材的完好性，并確保學(xué)生了解實驗操作的注意事項。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學(xué)生分成小組，每個小組配備實驗操作臺和相應(yīng)的實驗器材。在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的實驗成果和交流討論。

5.教學(xué)工具：準備投影儀、計算機、音響等教學(xué)工具，用于播放多媒體資源和實驗操作演示。確保教學(xué)工具的正常運行，以便于教師進行教學(xué)演示和分享。

6.安全措施：在進行實驗操作時，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意安全，并采取相應(yīng)的安全措施，如佩戴防護眼鏡、手套等。確保實驗過程中不會發(fā)生意外事故。

7.教學(xué)PPT或課件：教師應(yīng)制作教學(xué)PPT或課件，將教材內(nèi)容、實驗操作步驟、圖片圖表等多媒體資源整合在一起，以便于學(xué)生更好地理解和掌握知識。

8.作業(yè)和評估材料：準備與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)和評估材料，用于鞏固學(xué)生所學(xué)知識，并及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些材料可以包括練習(xí)題、實驗報告等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

教師通過與學(xué)生互動，回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如空氣的組成和氣體的性質(zhì)。然后，教師提出問題：“你們知道氧氣嗎？氧氣在我們的生活中有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

教師簡要介紹氧氣的物理性質(zhì)，如顏色、氣味、密度等。接著，詳細講解氧氣的化學(xué)性質(zhì)，包括助燃性和氧化性，并通過實驗現(xiàn)象和化學(xué)方程式進行闡述。最后，介紹氧氣的制法，如分解過氧化氫、加熱高錳酸鉀或氯酸鉀等。

3.實踐活動（用時10分鐘）

學(xué)生分組進行實驗，根據(jù)教師提供的實驗步驟和注意事項，操作實驗并觀察實驗現(xiàn)象。實驗內(nèi)容包括分解過氧化氫制氧氣、氧氣支持燃燒等。在實驗過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的問題。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論。例如：“氧氣在生活中的應(yīng)用有哪些？”，“如何驗證氧氣的作用？”，“氧氣的制法有哪些優(yōu)缺點？”等。學(xué)生通過討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和交流。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)氧氣的性質(zhì)、制法和用途。教師強調(diào)重難點知識，如氧氣的化學(xué)性質(zhì)和實驗操作注意事項。最后，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用氧氣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

總用時：45分鐘知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.氧氣的物理性質(zhì)：氧氣的顏色、氣味、密度等。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：助燃性、氧化性。通過實驗現(xiàn)象和化學(xué)方程式進行闡述。

3.氧氣的制法：分解過氧化氫、加熱高錳酸鉀或氯酸鉀等。

4.氧氣的用途：供給呼吸、支持燃燒等。

5.氧氣的實驗操作：實驗步驟、注意事項等。

6.氧氣的應(yīng)用實例：生活中氧氣的應(yīng)用，如急救、焊接等。

7.氧氣的環(huán)境影響：氧氣對環(huán)境的影響，如氧氣過?；虿蛔銓ι锏挠绊?。

8.氧氣的制備和實驗技巧：如何進行氧氣實驗，實驗中可能遇到的問題及解決方法。

9.氧氣的安全知識：實驗操作中的安全注意事項，如防止爆炸、中毒等。

10.氧氣的環(huán)保意識：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，了解氧氣對環(huán)境的重要性。教學(xué)反思與改進課堂教學(xué)結(jié)束后，我進行了教學(xué)反思，認為本節(jié)課在以下幾個方面取得了較好的效果：

首先，通過導(dǎo)入新課的方式，學(xué)生對氧氣的概念和生活中的應(yīng)用有了初步了解，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。其次，在實驗活動中，學(xué)生積極參與，觀察實驗現(xiàn)象，提高了實驗操作能力和觀察能力。此外，小組討論環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的思考和交流，有助于鞏固所學(xué)知識。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處：

1.部分學(xué)生在實驗操作中存在一定的安全隱患，如不規(guī)范的操作、觀察不仔細等。

2.在講解氧氣的化學(xué)性質(zhì)時，部分學(xué)生對實驗現(xiàn)象和化學(xué)方程式的理解不夠深入。

3.課堂教學(xué)時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分知識點講解不夠充分。

針對以上問題，我制定了以下改進措施：

1.加強實驗安全教育：在實驗前，教師應(yīng)再次強調(diào)實驗操作規(guī)范和注意事項，確保學(xué)生在實驗過程中能夠安全操作。

2.深化知識講解：針對學(xué)生對氧氣化學(xué)性質(zhì)的理解問題，教師可以通過舉例、講解實驗原理等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識。

3.調(diào)整教學(xué)時間分配：在未來的教學(xué)中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個知識點都能得到充分講解，提高教學(xué)效果。

此外，我還計劃在未來的教學(xué)中嘗試以下改進方法：

1.引入多媒體資源：利用視頻、動畫等多媒體資源，直觀地展示氧氣的性質(zhì)和實驗操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.增加互動環(huán)節(jié)：在課堂上，教師可以設(shè)置一些問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和回答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和思維能力。

3.開展課后實踐活動：鼓勵學(xué)生在課后進行氧氣相關(guān)實踐活動，如觀察生活中的氧氣現(xiàn)象、嘗試制作簡易氧氣發(fā)生器等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。課堂1.課堂評價

本節(jié)課通過提問、觀察和測試等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價。在提問環(huán)節(jié)，教師針對課堂所學(xué)內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，通過學(xué)生的回答了解其對知識點的掌握情況。觀察環(huán)節(jié)中，教師在課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和合作情況，以及學(xué)生在實驗操作中的表現(xiàn)，從而評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。測試環(huán)節(jié)則通過隨堂測驗或課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，檢測學(xué)生的掌握程度。

對于課堂上表現(xiàn)積極、回答問題準確的學(xué)生，教師應(yīng)及時給予表揚和鼓勵，以提高其學(xué)習(xí)興趣和自信心。對于回答問題不準確或存在疑惑的學(xué)生，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)，幫助他們解決問題，確保其能夠跟上教學(xué)進度。

2.作業(yè)評價

教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)時，注意以下幾點：

（1）作業(yè)的正確性：檢查學(xué)生作業(yè)的答案是否正確，對于錯誤之處，教師應(yīng)給予糾正，并指導(dǎo)學(xué)生理解錯誤原因。

（2）作業(yè)的完整性：確保學(xué)生作業(yè)完成齊全，沒有遺漏。

（3）作業(yè)的書寫質(zhì)量：關(guān)注學(xué)生的書寫是否規(guī)范、清楚，對于書寫不規(guī)范的學(xué)生，教師應(yīng)提醒其注意書寫質(zhì)量。

（4）作業(yè)的創(chuàng)新性：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)新，對于有創(chuàng)新性的作業(yè)，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵。

在點評作業(yè)時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進步和優(yōu)點，給予積極的反饋，同時指出需要改進的地方，引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思和調(diào)整。

3.學(xué)生互評

鼓勵學(xué)生進行互評，相互學(xué)習(xí)和交流。教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，互相提問和解答問題。通過學(xué)生互評，促進學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.家長溝通

教師應(yīng)與家長保持良好的溝通，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。教師可以向家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活狀況，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。同時，教師也應(yīng)積極傾聽家長的意見和建議，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計1.氧氣的物理性質(zhì)

-顏色：無色

-氣味：無味

-密度：小于空氣

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-助燃性：支持燃燒

-氧化性：與某些物質(zhì)反應(yīng)，奪取電子

3.氧氣的制法

-分解過氧化氫：2H2O2=2H2O+O2↑

-加熱高錳酸鉀或氯酸鉀：2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2↑

4.氧氣的用途

-供給呼吸：急救、潛水等

-支持燃燒：焊接、燃燒等

5.氧氣的實驗操作

-分解過氧化氫制氧氣：加入二氧化錳，加熱等

-加熱高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣：加熱，收集等

6.氧氣的應(yīng)用實例

-急救：使用氧氣袋、氧氣瓶等

-焊接：使用氧氣助燃

7.氧氣的環(huán)境影響

-氧氣過剩：可能導(dǎo)致燃燒過快，引起火災(zāi)等

-氧氣不足：可能導(dǎo)致燃燒不完全，產(chǎn)生有害氣體等

8.氧氣的制備和實驗技巧

-注意事項：安全操作、規(guī)范操作等

-問題解決：實驗失敗原因分析、改進方法等

9.氧氣的安全知識

-防止爆炸：遠離火源、避免摩擦等

-防止中毒：佩戴防護用品、通風(fēng)等

10.氧氣的環(huán)保意識

-減少浪費：合理使用氧氣，節(jié)約資源

-保護環(huán)境：避免氧氣污染，保護地球家園課后拓展1.拓展內(nèi)容

(1)推薦閱讀材料

-《氧氣的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展》

-《氧氣的應(yīng)用與影響》

-《氧氣的實驗操作技巧》

(2)視頻資源

-《氧氣的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)》

-《氧氣的制法與用途》

-《氧氣的實驗操作與安全知識》

2.拓展要求

(1)自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后利用閱讀材料和