高中地理 第二單元 第3節(jié)《常見天氣系統(tǒng)》教學設計 新人教版必修1

高中地理第二單元第3節(jié)《常見天氣系統(tǒng)》教學設計新人教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中地理第二單元第3節(jié)《常見天氣系統(tǒng)》

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：第5周，星期二，第1-2節(jié)（90分鐘）

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.知識與技能：使學生掌握常見的天氣系統(tǒng)類型及其特征，理解天氣系統(tǒng)對天氣變化的影響，能夠分析不同天氣系統(tǒng)的形成與發(fā)展過程。

2.過程與方法：培養(yǎng)學生通過觀察、分析、歸納等地理學習方法，探究天氣系統(tǒng)的運行規(guī)律，提高地理空間思維能力和問題解決能力。

3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對地理現(xiàn)象的好奇心，增強對自然環(huán)境的關愛和保護意識，培養(yǎng)學生關注天氣變化的習慣，提高生活品質(zhì)。

4.創(chuàng)新與實踐：鼓勵學生在掌握基本知識的基礎上，運用創(chuàng)新思維對天氣系統(tǒng)相關問題進行探究，培養(yǎng)將理論知識應用于實際生活的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.常見天氣系統(tǒng)的類型及其特征。

2.天氣系統(tǒng)對天氣變化的影響。

難點：

1.天氣系統(tǒng)的形成與發(fā)展過程分析。

2.不同天氣系統(tǒng)導致的具體天氣現(xiàn)象的理解。

解決辦法與突破策略：

1.利用圖表、動畫等多媒體教學資源，直觀展示不同天氣系統(tǒng)的形成過程，幫助學生形象理解。

2.通過案例分析法，結(jié)合實際天氣實例，引導學生分析天氣系統(tǒng)與天氣現(xiàn)象之間的關系，提升學生的分析能力。

3.設計小組討論活動，讓學生合作探究天氣系統(tǒng)的影響因素，促進學生之間的交流與合作，共同突破難點。

4.采用問題驅(qū)動的教學方法，提出引導性問題，鼓勵學生思考，逐步引導其掌握分析天氣系統(tǒng)變化的方法。四、教學資源1.硬件資源：

-投影儀

-計算機與多媒體教學設備

-地理教學掛圖

-天氣系統(tǒng)模型

2.軟件資源：

-多媒體教學PPT

-天氣系統(tǒng)動態(tài)演示軟件

-地理信息系統(tǒng)軟件（GIS）

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-在線課程資源庫

4.信息化資源：

-電子教案

-數(shù)字化地圖資源

-天氣預報視頻資料

5.教學手段：

-講授法

-演示法

-小組討論

-實例分析法

-問題驅(qū)動法

-地理信息系統(tǒng)操作體驗五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預習任務，提供相關資料鏈接。

-學生活動：通過課程平臺下載資料，自主預習天氣系統(tǒng)的基本概念。

-教學方法：自主學習。

-教學手段：課程平臺、電子教案。

-作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

-環(huán)節(jié)一：導入新課

-教師活動：通過多媒體展示近期天氣預報，提出引導性問題。

-學生活動：觀察天氣變化，思考問題。

-教學方法：問題驅(qū)動法。

-教學手段：多媒體教學PPT。

-作用和目的：激發(fā)學生興趣，引出本節(jié)課主題。

-環(huán)節(jié)二：知識講解

-教師活動：講解常見天氣系統(tǒng)的類型及其特征。

-學生活動：聽講、記錄重點知識。

-教學方法：講授法、演示法。

-教學手段：投影儀、天氣系統(tǒng)動態(tài)演示軟件。

-作用和目的：使學生掌握天氣系統(tǒng)的基本知識。

-環(huán)節(jié)三：案例分析

-教師活動：展示不同天氣系統(tǒng)的案例，引導學生分析。

-學生活動：小組討論，分析案例。

-教學方法：案例分析法、小組討論。

-教學手段：地理教學掛圖、天氣預報視頻資料。

-作用和目的：幫助學生理解天氣系統(tǒng)對天氣變化的影響，突破難點。

-環(huán)節(jié)四：實踐操作

-教師活動：指導學生使用GIS軟件分析天氣系統(tǒng)。

-學生活動：操作GIS軟件，觀察天氣系統(tǒng)變化。

-教學方法：實踐操作法。

-教學手段：地理信息系統(tǒng)軟件（GIS）。

-作用和目的：鞏固知識，提高學生地理空間思維能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業(yè)，要求學生關注當?shù)靥鞖庾兓治鎏鞖庀到y(tǒng)。

-學生活動：完成作業(yè)，觀察天氣系統(tǒng)對當?shù)靥鞖獾挠绊憽?/p>

-教學方法：觀察法、問題驅(qū)動法。

-教學手段：課程平臺、電子教案。

-作用和目的：將所學知識應用于實際生活，提高解決問題的能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《天氣學原理與方法》、《大氣科學概論》等書籍，這些書籍對天氣系統(tǒng)的形成、發(fā)展及影響有更深入的解釋和案例分析。

-視頻資料：可以觀看國家氣象局或地方氣象臺發(fā)布的天氣預報制作過程的紀錄片，了解氣象學家如何利用天氣系統(tǒng)模型進行天氣預測。

-實地考察：組織學生參觀氣象站或氣象臺，讓學生直接接觸氣象觀測設備和天氣預報的制作過程。

-專業(yè)網(wǎng)站資料：利用學校圖書館或網(wǎng)絡資源，查閱專業(yè)氣象網(wǎng)站的相關資料，如中國氣象局、美國國家海洋和大氣管理局（NOAA）等官方發(fā)布的氣象信息。

-學術論文：鼓勵學有余力的學生閱讀氣象學領域的學術論文，了解天氣系統(tǒng)研究的最新進展。

2.拓展建議：

-學生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，觀察和分析當?shù)氐奶鞖庾兓?，嘗試用所學知識解釋一些常見的天氣現(xiàn)象。

-組織學生進行小型的研究項目，如調(diào)查某個特定天氣系統(tǒng)在當?shù)氐膶嶋H影響，形成研究報告，提高學生的實踐能力。

-鼓勵學生利用GIS軟件進行模擬實驗，探索不同天氣系統(tǒng)條件下天氣變化的可能性，增強學生的地理信息系統(tǒng)操作技能。

-建議學生關注氣候變化對天氣系統(tǒng)的影響，收集相關資料，進行氣候變化與天氣系統(tǒng)關系的探討。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的科普活動，通過科普講解或展示，提高公眾對天氣系統(tǒng)知識的了解。

這些拓展資源和建議旨在幫助學生更深入地理解天氣系統(tǒng)知識，將理論學習與實際應用相結(jié)合，提高學生的科學素養(yǎng)和綜合實踐能力。通過這些拓展活動，學生不僅能夠鞏固課堂所學知識，還能夠培養(yǎng)自己的研究興趣和探索精神。七、板書設計①重點知識點：

-天氣系統(tǒng)的定義與分類

-高壓系統(tǒng)與低壓系統(tǒng)的特征

-冷鋒、暖鋒、靜止鋒的特點

-天氣系統(tǒng)對天氣變化的影響

②重點詞句：

-高氣壓、低氣壓

-冷鋒過境、暖鋒過境

-風雨、晴朗

-天氣預報、氣候預測

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆標出高壓、低壓系統(tǒng)，增強視覺效果。

-利用簡筆畫描繪冷鋒、暖鋒的移動過程，形象生動。

-設計天氣符號圖例，直觀展示不同天氣系統(tǒng)下的天氣變化。

-結(jié)合生活實例，用趣味性語言總結(jié)天氣系統(tǒng)的特點，如“高壓來，晴朗在；低壓到，雨來到”。

板書設計以清晰、簡潔、藝術、趣味為原則，通過圖示、符號、關鍵詞等形式，將抽象的天氣系統(tǒng)知識具象化、形象化，提高學生對知識點的記憶和理解，同時激發(fā)學生的學習興趣。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-基礎作業(yè)：

a.完成課本第25頁的練習題1、2、3。

b.繪制高壓系統(tǒng)和低壓系統(tǒng)的示意圖，并標注其特征。

c.列舉三種常見的天氣系統(tǒng)，并簡要描述它們對天氣變化的影響。

-提高作業(yè)：

a.選擇一種天氣系統(tǒng)，收集近期的天氣數(shù)據(jù)，分析其對當?shù)靥鞖獾挠绊懀⒆珜懛治鰣蟾妗?/p>

b.觀察一周內(nèi)的天氣預報，記錄冷鋒、暖鋒過境前后的天氣變化，并嘗試用所學知識進行解釋。

c.設計一個簡單的天氣系統(tǒng)模型，模擬并預測某一特定天氣現(xiàn)象的發(fā)生。

2.作業(yè)反饋：

-批改作業(yè)時，關注學生的理解程度和知識應用能力，針對以下方面進行反饋：

a.知識掌握程度：檢查學生對天氣系統(tǒng)基本概念、特征、影響等方面的掌握情況，指出錯誤和不足之處。

b.分析能力：評估學生在