內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學(xué)下冊 8.2 常見的酸和堿（2）教案 （新版）粵教版

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學(xué)下冊8.2常見的酸和堿（2）教案（新版）粵教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)下冊8.2常見的酸和堿（2）

2.教學(xué)年級和班級：九年級化學(xué)一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘教學(xué)目標分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了九年級化學(xué)下冊8.1常見的酸和堿（1）的相關(guān)知識，對酸和堿的概念、性質(zhì)和用途有一定的了解。同時，學(xué)生們也學(xué)習(xí)了溶液的酸堿性和酸堿度等基本概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對于實驗和實踐操作比較感興趣，因此通過實驗和實際操作來學(xué)習(xí)酸和堿的性質(zhì)和反應(yīng)會更容易引起學(xué)生的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的觀察、實驗和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們更傾向于通過直觀和實踐的方式來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)酸和堿的性質(zhì)和反應(yīng)時，學(xué)生們可能會遇到理解酸堿中和反應(yīng)的概念和應(yīng)用的困難。此外，對于一些具體的實驗操作和觀察結(jié)果的解釋也可能存在挑戰(zhàn)。另外，學(xué)生們可能對于一些專業(yè)術(shù)語和概念的理解不夠清晰，需要教師在教學(xué)過程中進行解釋和引導(dǎo)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實驗法：通過設(shè)計實驗讓學(xué)生直觀地觀察酸和堿的性質(zhì)和反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察分析能力。

2.討論法：組織學(xué)生針對實驗結(jié)果和理論知識進行討論，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、提問和解決問題，提高學(xué)生的思維能力和團隊協(xié)作能力。

3.案例分析法：通過分析具體的酸堿應(yīng)用案例，讓學(xué)生將理論知識與實際生活聯(lián)系起來，增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資源，生動形象地展示酸和堿的性質(zhì)和反應(yīng)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行模擬實驗和動畫演示，幫助學(xué)生更好地理解酸堿反應(yīng)的原理，提高教學(xué)效果。

3.在線互動平臺：利用在線互動平臺進行預(yù)習(xí)指導(dǎo)、課堂討論和課后作業(yè)布置，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

4.學(xué)習(xí)卡片：制作酸堿性質(zhì)和反應(yīng)的學(xué)習(xí)卡片，方便學(xué)生隨時翻閱和復(fù)習(xí)，鞏固知識點。

5.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，通過共同探討和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入（5分鐘）

利用多媒體課件展示一些與酸和堿相關(guān)的日常生活場景，如廚房中的醋和堿面，引出本節(jié)課的主題——常見的酸和堿。通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)的酸和堿的基本概念，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.知識講解（10分鐘）

利用多媒體課件詳細講解本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括酸和堿的化學(xué)性質(zhì)、酸堿中和反應(yīng)等。結(jié)合實例進行分析，讓學(xué)生直觀地了解酸和堿在日常生活中的應(yīng)用。在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、提問和解決問題，提高學(xué)生的思維能力和團隊協(xié)作能力。

3.實驗演示（10分鐘）

設(shè)計一組實驗，讓學(xué)生觀察酸和堿的性質(zhì)和反應(yīng)。實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察分析能力。實驗結(jié)束后，組織學(xué)生進行討論，分析實驗結(jié)果與理論知識之間的聯(lián)系。

4.課堂練習(xí)（5分鐘）

利用多媒體課件出示一些有關(guān)酸和堿的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進行練習(xí)。通過練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。教師在此過程中進行輔導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。

5.小組討論（5分鐘）

組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，共同探討酸和堿在日常生活中的應(yīng)用。討論結(jié)束后，各小組派代表進行匯報，分享討論成果。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)酸和堿的性質(zhì)和應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上，提出一些拓展性問題，引導(dǎo)學(xué)生進行課后思考，進一步鞏固所學(xué)知識。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

布置一些有關(guān)酸和堿的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。作業(yè)布置應(yīng)注重層次性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

整個教學(xué)流程設(shè)計注重啟發(fā)式教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察分析能力和團隊協(xié)作能力。在教學(xué)過程中，注意重難點的講解與突破，確保學(xué)生能夠扎實掌握所學(xué)知識?？傆脮r不超過45分鐘。知識點梳理1.酸和堿的概念：酸是指在電離時產(chǎn)生的陽離子全部是氫離子的化合物；堿是指在電離時產(chǎn)生的陰離子全部是氫氧根離子的化合物。

2.酸和堿的化學(xué)性質(zhì)：

-酸的化學(xué)性質(zhì)：酸能與酸堿指示劑反應(yīng)，使紫色石蕊試液變紅，無色酚酞試液不變色；酸能與活潑金屬反應(yīng)生成鹽和氫氣；酸能與金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水；酸能與堿反應(yīng)生成鹽和水。

-堿的化學(xué)性質(zhì)：堿能與酸堿指示劑反應(yīng)，使紫色石蕊試液變藍，無色酚酞試液變紅；堿能與非金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水；堿能與鹽反應(yīng)生成新鹽和新堿。

3.酸堿中和反應(yīng)：酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng)稱為酸堿中和反應(yīng)。酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)方程式一般可表示為：酸+堿→鹽+水。

4.溶液的酸堿性和酸堿度：

-溶液的酸堿性：根據(jù)溶液中氫離子（H+）和氫氧根離子（OH-）的濃度相對大小，將溶液分為酸性、中性和堿性。

-酸堿度：溶液的酸堿度通常用pH值表示，pH值越小，溶液越酸；pH值越大，溶液越堿；pH值等于7，溶液為中性。

5.常見酸和堿的性質(zhì)和用途：

-鹽酸（HCl）：濃鹽酸具有揮發(fā)性，能與活潑金屬反應(yīng)生成氫氣，可用于除鐵銹等。

-硫酸（H2SO4）：濃硫酸具有吸水性、脫水性和腐蝕性，可用于干燥劑、制造肥料、農(nóng)藥等。

-氫氧化鈉（NaOH）：燒堿具有腐蝕性，能與非金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水，可用于造紙、煉油等。

-氫氧化鈣（Ca(OH)2）：熟石灰具有腐蝕性，能與酸反應(yīng)生成鹽和水，可用于改良酸性土壤、配制農(nóng)藥波爾多液等。

6.酸和堿的制備方法：

-酸的制備方法：通常通過氧化金屬或金屬氧化物、分解鹽等途徑制備酸。

-堿的制備方法：通常通過氧化金屬或金屬氧化物、氨水電解等途徑制備堿。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)之窗——酸堿篇》、《生活中的酸堿中和現(xiàn)象》等，了解酸堿在日常生活中的應(yīng)用和重要性。

-視頻資源：觀看有關(guān)酸堿實驗和應(yīng)用的科普視頻，如“酸堿中和實驗”、“酸堿與生活的關(guān)系”等，加深對酸堿知識的理解。

-實踐操作：進行家庭小實驗，如自制酸堿指示劑、探究廚房中的酸堿物質(zhì)等，將所學(xué)知識運用到實際生活中。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對酸堿知識的理解和應(yīng)用。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-鼓勵學(xué)生積極參與家庭小實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新思維。

-學(xué)生可結(jié)合所學(xué)知識，進行小組討論或撰寫小論文，分享自己的學(xué)習(xí)心得和拓展成果。

-教師對學(xué)生的拓展成果進行評價和反饋，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了酸和堿的概念、化學(xué)性質(zhì)、酸堿中和反應(yīng)、溶液的酸堿性和酸堿度等知識點。

-酸是指在電離時產(chǎn)生的陽離子全部是氫離子的化合物，堿是指在電離時產(chǎn)生的陰離子全部是氫氧根離子的化合物。

-酸和堿具有不同的化學(xué)性質(zhì)，如酸能與活潑金屬反應(yīng)生成鹽和氫氣，堿能與非金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水等。

-酸堿中和反應(yīng)是指酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng)，具有重要的應(yīng)用價值。

-溶液的酸堿性可以通過酸堿指示劑的變化來判斷，酸堿度則可以用pH值來表示。

-常見酸和堿如鹽酸、硫酸、氫氧化鈉和氫氧化鈣等，具有不同的性質(zhì)和用途。

-酸和堿的制備方法通常是通過氧化金屬或金屬氧化物、分解鹽等途徑。

2.當堂檢測：

-設(shè)計一組選擇題，涵蓋本節(jié)課的主要知識點，如酸和堿的概念、化學(xué)性質(zhì)、酸堿中和反應(yīng)等。

-設(shè)計一組填空題，要求學(xué)生填寫酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)方程式、溶液的酸堿性定義等。

-設(shè)計一組簡答題，要求學(xué)生描述酸和堿的制備方法、常見酸和堿的用途等。

-設(shè)計一組實驗操作題，要求學(xué)生根據(jù)實驗步驟和現(xiàn)象，判斷所發(fā)生的反應(yīng)類型。

教師在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，對本節(jié)課的主要知識點進行梳理和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在當堂檢測環(huán)節(jié)，通過設(shè)計不同類型的題目，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題。板書設(shè)計①重點知識點：

1.酸和堿的概念

2.酸和堿的化學(xué)性質(zhì)

3.酸堿中和反應(yīng)

4.溶液的酸堿性和酸堿度

5.常見酸和堿的性質(zhì)和用途

6.酸和堿的制備方法

②關(guān)鍵詞：

1.酸

2.堿

3.中和反應(yīng)

4.酸堿度

5.氫離子

6.氫氧根離子

7.溶液的酸堿性

8.