高中基本能力 第14課百花齊放推陳出新-中國現代美術教案

高中基本能力第14課百花齊放推陳出新——中國現代美術教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中基本能力第14課百花齊放推陳出新——中國現代美術教案教學內容本節(jié)課為人教版《美術鑒賞》第14課“百花齊放推陳出新——中國現代美術”，主要內容涵蓋了中國現代美術的發(fā)展歷程和代表性藝術家的創(chuàng)作。本節(jié)課旨在讓學生了解和欣賞中國現代美術作品，提高審美能力和美術鑒賞水平。

教學重點：了解中國現代美術的發(fā)展歷程，掌握百花齊放、推陳出新的美術特點。

教學難點：分析現代美術作品中蘊含的民族精神和時代氣息，提高美術鑒賞能力。

教學過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導入：通過展示一組現代美術作品，引導學生關注中國現代美術的發(fā)展，激發(fā)學生學習興趣。

2.自主學習：學生閱讀教材，了解中國現代美術的發(fā)展歷程，總結百花齊放、推陳出新的特點。

3.課堂講解：教師講解教材內容，引導學生欣賞現代美術作品，分析作品中所體現的民族精神和時代氣息。

4.小組討論：學生分組討論，分享自己對現代美術作品的看法和感受，提高審美鑒賞能力。

5.總結與拓展：教師總結本節(jié)課的主要內容，布置課后作業(yè)，鼓勵學生課外欣賞現代美術作品，進一步拓展知識面。

6.課堂練習：學生繪制一幅現代美術作品，嘗試運用所學知識進行創(chuàng)作，提高實踐能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的美術核心素養(yǎng)，主要包括審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解三個方面。

1.審美判斷：通過欣賞和分析中國現代美術作品，提高學生對美術作品的審美判斷能力，使學生能夠獨立欣賞和評價現代美術作品。

2.創(chuàng)意實踐：鼓勵學生在欣賞美術作品的基礎上，進行美術創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3.文化理解：通過學習中國現代美術的發(fā)展歷程，使學生了解和感受到作品中所體現的民族精神和時代氣息，加深對中華文化的理解。重點難點及解決辦法重點：了解中國現代美術的發(fā)展歷程，掌握百花齊放、推陳出新的美術特點。

難點：分析現代美術作品中蘊含的民族精神和時代氣息，提高美術鑒賞能力。

解決辦法：

1.針對重點內容，教師將采用講解結合教材內容，通過展示相關美術作品，引導學生自主學習，總結百花齊放、推陳出新的特點。

2.針對難點內容，教師將通過具體作品的分析，引導學生關注作品中所體現的民族精神和時代氣息，提高學生的美術鑒賞能力。同時，鼓勵學生進行小組討論，分享彼此的想法和感受，以提高學生對美術作品的理解和鑒賞水平。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節(jié)課的教學目標，我將采用多種教學方法，如講授、討論、案例研究和項目導向學習等。

講授法：在課堂上，我將系統(tǒng)地介紹中國現代美術的發(fā)展歷程，以及百花齊放、推陳出新的美術特點，幫助學生建立堅實的知識基礎。

討論法：組織學生進行小組討論，分享彼此對中國現代美術作品的理解和鑒賞心得，促進學生之間的思維碰撞和互動。

案例研究：分析具體的現代美術作品，讓學生深入了解作品中所體現的民族精神和時代氣息，提高學生的美術鑒賞能力。

項目導向學習：引導學生進行美術創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，我將設計以下教學活動：

角色扮演：學生扮演美術家、批評家等角色，就某一美術作品進行分析和評價，增強學生對美術作品的理解和鑒賞能力。

實驗：讓學生嘗試運用不同的材料和技巧進行美術創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作過程，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

游戲：通過有趣的美術知識問答游戲，檢驗學生對課堂內容的掌握程度，提高學生的學習興趣。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我將充分利用教學媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等。

PPT：制作精美的課件，展示中國現代美術作品和相關的圖片資料，幫助學生直觀地了解和欣賞美術作品。

視頻：播放有關中國現代美術發(fā)展的紀錄片和藝術家訪談視頻，讓學生更真實地感受美術作品的創(chuàng)作背景和意圖。

在線工具：利用網絡資源，為學生提供更多的學習材料和參考信息，幫助學生拓展知識面。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：設計并提供一份預習任務單，其中包括對中國現代美術發(fā)展歷程的資料搜集和百花齊放、推陳出新的特點總結。

學生活動：學生根據任務單要求，利用圖書館、互聯網等資源進行自主學習，搜集相關資料，總結百花齊放、推陳出新的特點。

教學方法：自主學習法

教學手段：任務單、互聯網、圖書館等

作用和目的：幫助學生建立對本節(jié)課內容的初步理解，提前掌握相關知識，為課堂學習做好鋪墊。

2.課中強化技能

環(huán)節(jié)一：導入

教師活動：展示一組現代美術作品，引導學生關注中國現代美術的發(fā)展。

學生活動：學生觀察和欣賞美術作品，提出問題，引發(fā)對課堂內容的興趣。

教學方法：觀察法、問題引導法

教學手段：美術作品展示

作用和目的：激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進入美術鑒賞的學習狀態(tài)。

環(huán)節(jié)二：自主學習

教師活動：引導學生閱讀教材，了解中國現代美術的發(fā)展歷程，總結百花齊放、推陳出新的特點。

學生活動：學生根據教材內容，進行自主學習，總結百花齊放、推陳出新的特點。

教學方法：自主學習法

教學手段：教材、PPT

作用和目的：幫助學生深入理解中國現代美術的發(fā)展歷程和特點，為后續(xù)的課堂討論和鑒賞打下基礎。

環(huán)節(jié)三：課堂講解

教師活動：講解教材內容，引導學生欣賞現代美術作品，分析作品中所體現的民族精神和時代氣息。

學生活動：學生傾聽講解，觀察和分析美術作品，分享自己的看法和感受。

教學方法：講授法、觀察分析法

教學手段：PPT、美術作品展示

作用和目的：加深學生對中國現代美術作品的理解和鑒賞能力，引導學生感受到作品中所蘊含的民族精神和時代氣息。

環(huán)節(jié)四：小組討論

教師活動：組織學生進行小組討論，分享彼此對中國現代美術作品的看法和感受。

學生活動：學生分組討論，提出自己的觀點，傾聽他人的意見，進行交流和互動。

教學方法：討論法

教學手段：無

作用和目的：提高學生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：布置一道課后作業(yè)，要求學生繪制一幅現代美術作品，嘗試運用所學知識進行創(chuàng)作。

學生活動：學生根據課堂學習內容，進行美術創(chuàng)作實踐，完成課后作業(yè)。

教學方法：實踐法

教學手段：繪畫材料

作用和目的：鞏固學生對中國現代美術知識的理解和運用，培養(yǎng)學生的美術實踐能力。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握中國現代美術的發(fā)展歷程，特別是百花齊放、推陳出新的美術特點，以及代表性藝術家的創(chuàng)作風格和作品。

2.審美鑒賞能力：學生將能夠獨立欣賞和評價中國現代美術作品，提高對美術作品的審美判斷能力，培養(yǎng)對美的感知和欣賞能力。

3.創(chuàng)意實踐能力：學生將能夠運用所學知識進行美術創(chuàng)作實踐，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出具有個性和時代氣息的美術作品。

4.文化理解：學生將深入了解和感受到中國現代美術作品中所體現的民族精神和時代氣息，加深對中華文化的理解，培養(yǎng)對民族文化的認同感。

5.自主學習能力：學生將能夠在教師的引導下，獨立閱讀教材，搜集和整理相關資料，提高自主學習的能力和習慣。

6.團隊合作和溝通能力：學生在小組討論和合作的過程中，將能夠提出自己的觀點，傾聽他人的意見，進行有效的溝通和交流，提高團隊合作和溝通能力。

7.批判性思維能力：學生將能夠對中國現代美術作品進行分析和評價，培養(yǎng)批判性思維能力，提高對美術作品的鑒賞水平。板書設計①藝術性：板書設計應注重藝術性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。可以采用美觀的字體、顏色和布局，使板書看起來更具吸引力。例如，可以使用彩筆或粉筆書寫不同的顏色，突出重點內容；運用藝術字或圖標來呈現關鍵信息，使板書更具視覺效果。

②趣味性：板書設計應具有一定的趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣?？梢酝ㄟ^運用幽默的詞語、表情符號或圖形，使板書更具趣味性。例如，可以使用有趣的比喻、夸張的表達或搞笑的插圖，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。

③結構清晰、重點突出：板書設計應具有清晰的結構，使學生能夠快速理解和記憶?？梢詫鍟譃閹讉€部分，如主題、重點內容、例子等，使用序號或標題來明確每個部分的內容。在重點內容上使用粗體或加大字體，使其更加突出。同時，可以利用線條、框圖等元素，將知識點進行連接或分類，幫助學生更好地組織思維和記憶。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，提高學生的審美鑒賞能力和創(chuàng)作能力，布置以下課后作業(yè)：

作業(yè)1：繪制一幅中國現代美術作品，要求體現百花齊放、推陳出新的特點，并附上創(chuàng)作思路和感受。

作業(yè)2：選取兩位中國現代美術藝術家，了解他們的生平事跡和創(chuàng)作風格，并在課堂上分享。

作業(yè)3：參觀當地的藝術展覽或博物館，欣賞中國現代美術作品，并撰寫一篇觀后感。

作業(yè)4：分析一幅中國現代美術作品，從民族精神和時代氣息的角度進行解讀，并在課堂上分享。

作業(yè)5：結合所學知識，創(chuàng)作一篇關于中國現代美術的短文，可以是評論、介紹或訪談形式。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

為了鞏固本節(jié)課所學的知識，提高學生的審美鑒賞能力和創(chuàng)作能力，布置以下課后作業(yè)：

作業(yè)1：繪制一幅中國現代美術作品，要求體現百花齊放、推陳出新的特點，并附上創(chuàng)作思路和感受。

作業(yè)2：選取兩位中國現代美術藝術家，了解他們的生平事跡和創(chuàng)作風格，并在課堂上分享。

作業(yè)3：參觀當地的藝術展覽或博物館，欣賞中國現代美術作品，并撰寫一篇觀后感。

作業(yè)4：分析一幅中國現代美術作品，從民族精神和時代氣息的角度進行解讀，并在課堂上分享。

作業(yè)5：結合所學知識，創(chuàng)作一篇關于中國現代美術的短文，可以是評論、介紹或訪談形式。

2.作業(yè)反饋

在學生完成作業(yè)后，教師應及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋。在批改過程中，教師應注意以下幾點：

（1）內容準確性：檢查學生作業(yè)中的知識點是否準確，對于錯誤的地方，要及時指出并給予正確的指導。