第6課 艱辛探索與建設成就 教學教學設計-2023-2024學年浙江省部編版歷史與社會八年級下冊

第6課艱辛探索與建設成就教學教學設計--2023-2024學年浙江省部編版歷史與社會八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為人教版《歷史與社會》八年級下冊第6課“艱辛探索與建設成就”。該課主要內容包括：1956-1966年我國社會主義道路的探索及成就；1966-1976年文化大革命的發(fā)動和結束；1978年以后改革開放的起步和對外開放的格局。本節(jié)課旨在讓學生了解新中國成立后，黨和人民在社會主義建設中經歷的曲折和取得的偉大成就，認識社會主義制度的優(yōu)越性，從而培養(yǎng)學生熱愛社會主義祖國，堅定社會主義信念的情感。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的時空觀念，通過了解我國社會主義建設的歷史進程，使學生能夠運用歷史知識認識歷史現(xiàn)象，理解歷史發(fā)展線索，從而形成對社會主義建設歷程的深入了解。同時，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學生的史料實證能力，引導學生掌握閱讀和解讀史料的方法，學會運用史料進行論證和分析。此外，通過學習本節(jié)課，使學生能夠認識社會主義制度的優(yōu)越性，堅定社會主義信念，培養(yǎng)學生的家國情懷。三、學情分析本課面向的是八年級的學生，這個年齡段的學生已經具備一定的歷史知識基礎，對我國的歷史和社會制度有初步的了解。學生在之前的學習中已經掌握了閱讀和解讀史料的方法，具備一定的史料實證能力。然而，學生在面對復雜的歷史事件和現(xiàn)象時，仍可能存在理解上的困難，需要通過本節(jié)課的學習進一步加深對社會主義建設歷程的認識。

在學習行為習慣方面，大部分學生熱愛祖國，對社會主義制度充滿信心。但也有部分學生可能對歷史學習缺乏興趣，課堂參與度不高。針對這一情況，教師需要在教學過程中注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動參與課堂討論，提高他們的學習積極性。

在知識、能力、素質方面，學生已具備一定的基礎，但仍需通過本節(jié)課的學習，進一步培養(yǎng)他們的時空觀念，使他們在了解歷史發(fā)展進程的同時，能夠運用歷史知識認識歷史現(xiàn)象，理解歷史發(fā)展線索。此外，通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更加深入地理解社會主義制度的優(yōu)越性，堅定社會主義信念。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《歷史與社會》八年級下冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如我國社會主義建設重要事件的圖片、相關年份的經濟數據圖表等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如模擬社會主義建設成果的模型等。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學生進行合作學習和實踐操作。五、教學過程課前準備：

在上課前，我已確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《歷史與社會》八年級下冊，并準備了與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如我國社會主義建設重要事件的圖片、相關年份的經濟數據圖表等。如果涉及實驗，我會確保實驗器材的完整性和安全性，如模擬社會主義建設成果的模型等。同時，我會根據教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學生進行合作學習和實踐操作。

導入新課：

在課堂開始時，我會以一個引導性問題引發(fā)學生的思考：“同學們，你們知道我國社會主義建設的歷史進程嗎？在這個過程中，我們取得了哪些成就？又經歷了哪些艱辛？”通過這個問題，激發(fā)學生對課程內容的興趣，引導他們進入本節(jié)課的學習。

課堂探究：

1.探索1956-1966年我國社會主義道路的探索及成就

我會首先向學生介紹1956-1966年我國社會主義道路的探索背景，讓學生了解這一時期我國社會的主要特點。然后，我會引導學生閱讀教材相關內容，讓學生了解在這一時期，我國在政治、經濟、文化等方面取得的成就。在這個過程中，我會組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的看法和理解，增強他們的史料實證能力。

2.探索1966-1976年文化大革命的發(fā)動和結束

我會向學生介紹文化大革命的背景和原因，讓學生了解這一時期我國社會的主要特點。然后，我會引導學生閱讀教材相關內容，讓學生了解文化大革命的發(fā)動和結束過程。在這個過程中，我會組織學生進行課堂討論，讓學生分析文化大革命對我國社會主義建設的影響，培養(yǎng)他們的歷史解釋能力。

3.探索1978年以后改革開放的起步和對外開放的格局

我會向學生介紹1978年以后改革開放的背景和原因，讓學生了解這一時期我國社會的主要特點。然后，我會引導學生閱讀教材相關內容，讓學生了解改革開放的起步和對外開放的格局。在這個過程中，我會組織學生進行小組討論，讓學生分析改革開放對我國社會主義建設的影響，培養(yǎng)他們的歷史解釋能力。

課堂總結：

在本節(jié)課的最后，我會組織學生進行課堂總結，讓學生回顧本節(jié)課所學內容，鞏固知識點。同時，我會強調社會主義制度的優(yōu)越性，引導學生堅定社會主義信念。

課后作業(yè)：

我會布置一道課后作業(yè)，讓學生結合本節(jié)課所學內容，撰寫一篇關于我國社會主義建設歷程的短文，以檢驗他們對課程內容的理解和掌握程度。六、學生學習效果1.掌握1956-1966年我國社會主義道路的探索過程及取得的成就，理解社會主義制度的優(yōu)越性。

2.了解1966-1976年文化大革命的發(fā)動和結束過程，認識到文化大革命對我國社會主義建設的負面影響，從而更加珍惜和發(fā)展社會主義制度。

3.掌握1978年以后改革開放的起步和對外開放的格局，認識到改革開放對我國社會主義建設的巨大推動作用。

4.培養(yǎng)學生的時空觀念，使他們在了解歷史發(fā)展進程的同時，能夠運用歷史知識認識歷史現(xiàn)象，理解歷史發(fā)展線索。

5.培養(yǎng)學生的史料實證能力，使他們能夠運用史料進行論證和分析，提高他們的歷史思維能力。

6.培養(yǎng)學生的家國情懷，使他們更加熱愛祖國，堅定社會主義信念。

7.提高學生的合作能力和口頭表達能力，通過小組討論和課堂討論，使他們能夠更好地與他人溝通交流，提高他們的團隊協(xié)作能力。

8.提高學生的歷史解釋能力，使他們能夠分析歷史事件和現(xiàn)象，理解歷史發(fā)展的規(guī)律，從而更好地認識歷史和現(xiàn)實。

9.培養(yǎng)學生的自主學習能力，使他們能夠獨立思考，自主學習，提高他們的學習效果。

10.提高學生的批判性思維能力，使他們能夠對歷史事件和現(xiàn)象進行客觀評價，不盲從，有獨立見解。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了讓同學們鞏固本節(jié)課所學的知識，并提高歷史思維能力，我布置了以下作業(yè)：

1.根據教材內容，整理出1956-1966年我國社會主義道路的探索過程及取得的成就，以及1966-1976年文化大革命的發(fā)動和結束過程。

2.結合教材，分析1978年以后改革開放的起步和對外開放的格局，以及其對我國社會主義建設的影響。

3.選取一個歷史事件，運用史料進行論證和分析，鍛煉自己的史料實證能力。

作業(yè)反饋：

我會及時對同學們的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。以下是一些常見的反饋意見：

1.部分同學在整理社會主義道路探索過程及成就時，存在遺漏或錯誤。建議這部分同學再次復習教材相關內容，確保掌握準確信息。

2.在分析改革開放的影響時，有些同學的觀點較為片面，未能全面考慮各種因素。建議這部分同學拓寬思路，從多角度進行思考和分析。

3.在進行史料論證和分析時，有些同學未能正確運用史料，導致論證不充分。建議這部分同學學習如何正確選擇和使用史料，提高自己的史料實證能力。八、教學反思與總結教學反思：

在本節(jié)課的教學過程中，我注意到了以下幾個方面的問題和不足：

1.在導入新課時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對歷史事件的背景和原因理解不深，導致他們對后續(xù)內容的學習產生困難。因此，我需要改進導入方式，更生動、更具體地講解歷史背景，幫助學生建立起正確的歷史時空觀念。

2.在課堂探究環(huán)節(jié)，我組織學生進行小組討論時，發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。今后，我需要更多地引導學生積極參與，可以通過設置問題情境、舉辦課堂活動等方式，激發(fā)學生的學習興趣。

3.在作業(yè)布置與反饋環(huán)節(jié)，我注意到部分學生的作業(yè)完成質量不高，存在對知識點的理解不準確、論證不充分等問題。針對這一問題，我需要在今后的教學中加強對學生的個別輔導，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的學習困難。

教學總結：

本節(jié)課結束后，我對學生的學習效果進行了評估，發(fā)現(xiàn)他們在以下幾個方面取得了明顯的進步：

1.學生們對我國社會主義建設歷程的基本情況有了更加清晰的認識，能夠概括出各個時期的主要成就和經歷。

2.通過課堂探究和小組討論，學生們提高了歷史解釋和論證的能力，能夠運用史料進行分析和論證。

3.在課堂學習中，學生們表現(xiàn)出對社會主義事業(yè)的熱愛和信念，家國情懷得到了增強。

針對本節(jié)課的教學效果，我認為今后可以繼續(xù)加強以下方面：

1.進一步優(yōu)化導入環(huán)節(jié)，通過豐富的教學資源和方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們對歷史事件的認知。

2.加強對學生的個別輔導，及時解決他們在學習過程中遇到的問題，提高他們的學習效果。

3.在課堂探究環(huán)節(jié)，設置更多有趣、富有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生深入思考，提高他們的歷史思維能力。

4.繼續(xù)培養(yǎng)學生的史料實證能力，引導學生正確運用史料，提高他們的歷史論證水平。典型例題講解為了幫助同學們更好地理解和掌握本節(jié)課的知識點，我將結合教材內容，講解一些典型的例題。這些例題將幫助同學們鞏固社會主義建設歷程、改革開放以及相關歷史事件的認知。

例題1：根據教材內容，簡要概括1956-1966年我國社會主義道路的探索過程及取得的成就。

答案：1956-1966年，我國進行了社會主義道路的探索，主要包括完成社會主義改造、實施第一個五年計劃、開展大躍進運動等。在這一時期，我國取得了顯著的成就，如工業(yè)、農業(yè)、科學技術等方面的發(fā)展。

例題2：結合教材，說明1966-1976年文化大革命的發(fā)動和結束過程。

答案：文化大革命是在1966年由毛澤東同志發(fā)動的一場政治運動，旨在解決社會主義社會中的政治、經濟、文化等方面的問題。文化大革命于1976年結束，隨著毛澤東同志的逝世，江青反革命集團被粉碎。

例題3：根據教材，分析1978年以后改革開放的起步和對外開放的格局。

答案：1978年以后，我國開始了改革開放，首先在農村實施家庭聯(lián)產承包責任制，隨后在城市進行經濟體制改革。對外開放方面，我國逐步形成了以經濟特區(qū)、沿海開放城市、內地省會城市等為主的開敞格局。

例題4：結合教材，評價改革開放對我國社會主義建設的影響。

答案：改革開放極大地推動了我國社會主義建設，促進了經濟的發(fā)展，提高了人民的生活水平。同時，改革開放使我國逐步走向世界，增強了國家的國際地位。

例題5：根據教材，闡述社會主義制度的優(yōu)越性。

答案：社會主義制度的優(yōu)越性主要體現(xiàn)在能夠集中力量辦大事，充分調動全體人民的積極性、主動性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福。板書設計一、1956-1966年我國社會主義道路的探索過程及成就

1.完成社會主義改造

2.實施第一個五年計劃

3.開展大躍進運動

4.工業(yè)、農業(yè)、科學技術等方面的發(fā)展

二、1966-1976年文化大革命的發(fā)動和結束過程

1.文化大革命的背景