第6章 第3節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式2023-2024學年七年級下冊生物同步配套教學設(shè)計（人教版）

第6章第3節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式2023-2024學年七年級下冊生物同步配套教學設(shè)計（人教版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

2.教學年級和班級：2023-2024學年七年級下冊

3.授課時間：具體上課時間（如：2023年4月15日）

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和生命觀念。通過學習神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，學生將能夠理解神經(jīng)系統(tǒng)在生物體中的作用，培養(yǎng)觀察和分析生物現(xiàn)象的能力。同時，通過探究神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程，學生將提高實驗操作技能，發(fā)展科學思維和問題解決能力。此外，課程還將引導(dǎo)學生形成對生命現(xiàn)象的尊重和責任感，提升其生命觀念和科學態(tài)度。三、教學難點與重點1.教學重點

①理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本概念，包括神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。

②掌握反射弧的結(jié)構(gòu)和功能，能夠解釋反射的基本過程。

③了解條件反射和非條件反射的區(qū)別。

2.教學難點

①神經(jīng)沖動在反射弧中的傳遞機制，包括電信號和化學信號的轉(zhuǎn)換。

②條件反射的形成過程，以及其與大腦皮層的關(guān)聯(lián)。

③實際操作中，觀察和記錄神經(jīng)調(diào)節(jié)實驗結(jié)果的方法和技巧。四、教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學生理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本原理。通過案例研究，讓學生聯(lián)系實際生活中的神經(jīng)調(diào)節(jié)現(xiàn)象。

2.教學活動：設(shè)計模擬反射弧的實驗，讓學生通過角色扮演體驗神經(jīng)沖動傳遞的過程。同時，組織小組討論，探究條件反射和非條件反射的形成機制。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，以及反射弧的工作原理，增強視覺效果，幫助學生更好地理解和記憶。五、教學過程1.導(dǎo)入新課

-我將利用一個簡單的日常生活中的例子，比如“燙手反應(yīng)”，來引起學生的興趣。我會問學生：“當你的手不小心觸碰到熱鍋時，你是如何迅速縮回手的？”通過這個問題，引導(dǎo)學生思考神經(jīng)系統(tǒng)是如何快速響應(yīng)的，從而導(dǎo)入本節(jié)課的主題“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”。

2.理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本概念

-首先，我會簡要介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成，包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)，并強調(diào)它們在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用。

-接著，我會讓學生閱讀課本中關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的定義，并用自己的話解釋神經(jīng)調(diào)節(jié)是如何幫助生物體適應(yīng)環(huán)境的。

-然后，我會通過提問和討論，確保學生理解神經(jīng)調(diào)節(jié)與內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的區(qū)別。

3.探究反射弧的結(jié)構(gòu)和功能

-我會展示一個反射弧的模型，并解釋其五個基本組成部分：感受器、傳入神經(jīng)、中樞神經(jīng)、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。

-學生將參與一個簡單的實驗，模擬反射弧的工作原理。我會準備一些小道具，讓學生扮演不同的角色，體驗神經(jīng)沖動的傳遞過程。

-實驗后，我會引導(dǎo)學生討論實驗中的觀察結(jié)果，并解釋反射弧在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用。

4.區(qū)分條件反射和非條件反射

-我會介紹條件反射和非條件反射的定義，并通過例子（如巴甫洛夫的狗實驗）來幫助學生理解這兩種反射。

-學生將分組討論，列出一些生活中的條件反射和非條件反射的例子，并分享給全班。

-我會總結(jié)學生的討論，強調(diào)條件反射的形成過程，以及大腦皮層在其中的作用。

5.深入理解神經(jīng)沖動的傳遞

-我會詳細講解神經(jīng)沖動在反射弧中的傳遞機制，包括電信號和化學信號的轉(zhuǎn)換。

-學生將進行一個模擬神經(jīng)沖動傳遞的實驗，使用電池和燈泡來模擬電信號的傳遞，以及使用化學物質(zhì)來模擬化學信號的傳遞。

-實驗結(jié)束后，我會引導(dǎo)學生總結(jié)神經(jīng)沖動傳遞的特點和條件。

6.實踐操作：觀察和記錄神經(jīng)調(diào)節(jié)實驗結(jié)果

-學生將參與一個實際的神經(jīng)調(diào)節(jié)實驗，比如觀察昆蟲的反射行為。

-我會指導(dǎo)學生如何觀察、記錄和分析實驗結(jié)果，并強調(diào)實驗數(shù)據(jù)的準確性和可靠性。

-學生將撰寫實驗報告，描述實驗過程、結(jié)果和結(jié)論。

7.總結(jié)與反思

-我會邀請學生分享他們在本節(jié)課中的學習體會，包括他們對神經(jīng)調(diào)節(jié)的理解和實驗操作的體驗。

-我們將一起回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學生能夠準確地復(fù)述神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和反射弧的工作原理。

-最后，我會布置一些家庭作業(yè)，要求學生通過查找資料，了解神經(jīng)調(diào)節(jié)在生活中的應(yīng)用，并在下一堂課分享。

8.課堂管理與互動

-在整個教學過程中，我會注意觀察學生的學習反應(yīng)，適時調(diào)整教學節(jié)奏和難度，確保每個學生都能跟上進度。

-我會鼓勵學生提問和參與討論，營造積極互動的課堂氛圍。

-對于理解有困難的學生，我會提供個別輔導(dǎo)，確保他們能夠掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。六、教學資源拓展1.拓展資源

-神經(jīng)系統(tǒng)的進化和比較：介紹不同生物體神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，以及它們在進化過程中的變化。

-神經(jīng)科學前沿研究：介紹當前神經(jīng)科學領(lǐng)域的研究熱點，如大腦的可塑性、神經(jīng)退行性疾病的治療等。

-神經(jīng)調(diào)節(jié)與行為：探討神經(jīng)調(diào)節(jié)如何影響生物體的行為，包括學習、記憶、情緒和社交行為。

-神經(jīng)調(diào)節(jié)與疾?。悍治錾窠?jīng)調(diào)節(jié)障礙導(dǎo)致的疾病，如癲癇、帕金森病等，以及相應(yīng)的治療方法。

-生理心理學：介紹心理活動與神經(jīng)調(diào)節(jié)之間的關(guān)系，如情緒、壓力和認知功能的神經(jīng)基礎(chǔ)。

2.拓展建議

-閱讀拓展：建議學生閱讀與神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的科普書籍或文章，以加深對神經(jīng)系統(tǒng)的理解。

-觀看視頻資料：推薦學生觀看科普視頻，如神經(jīng)沖動傳遞的動畫演示，以及神經(jīng)科學實驗的紀錄片。

-參與在線課程：鼓勵學生參加在線學習平臺提供的神經(jīng)科學課程，以獲得更深入的知識。

-參觀博物館或科學展覽：建議學生參觀有關(guān)生命科學和神經(jīng)科學的展覽，以直觀感受神經(jīng)系統(tǒng)的奇妙。

-實踐活動：鼓勵學生參與科學實驗或項目，如制作簡單的神經(jīng)系統(tǒng)模型，或設(shè)計神經(jīng)調(diào)節(jié)的實驗。

-交流討論：組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得和對神經(jīng)調(diào)節(jié)的認識，促進思想的碰撞。

-專家講座：邀請神經(jīng)科學領(lǐng)域的專家到校進行講座，讓學生直接接觸到前沿的科學研究。

-家庭作業(yè)：布置與神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的作業(yè)，如撰寫關(guān)于某一神經(jīng)調(diào)節(jié)疾病的報告，或繪制神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖。

-創(chuàng)意項目：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主題的科學項目，如制作科普海報或編寫科普劇本。七、重點題型整理題型一：簡答題

題目：簡述神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和反射弧的組成部分。

答案：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射。反射弧的組成部分包括感受器、傳入神經(jīng)、中樞神經(jīng)、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。

題型二：應(yīng)用題

題目：舉例說明條件反射和非條件反射的區(qū)別。

答案：非條件反射是人生來就有的先天性反射，如嬰兒的吸吮反射。條件反射是在非條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一定的過程，在大腦皮層的參與下完成的，如巴甫洛夫的狗實驗中，狗在聽到鈴聲后分泌唾液。

題型三：分析題

題目：分析神經(jīng)沖動在反射弧中的傳遞過程。

答案：神經(jīng)沖動在反射弧中的傳遞過程包括：感受器接受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動，神經(jīng)沖動沿著傳入神經(jīng)傳導(dǎo)至中樞神經(jīng)，中樞神經(jīng)對沖動進行處理后，通過傳出神經(jīng)傳至效應(yīng)器，效應(yīng)器根據(jù)神經(jīng)沖動產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。

題型四：實驗題

題目：設(shè)計一個實驗，驗證神經(jīng)沖動在反射弧中的傳遞。

答案：實驗設(shè)計：將一只昆蟲的觸須（感受器）與一條細線連接，細線的另一端連接到一個小燈泡（效應(yīng)器）。用電流刺激昆蟲的觸須，觀察小燈泡是否亮起。實驗結(jié)果如果小燈泡亮起，說明神經(jīng)沖動已經(jīng)成功從感受器傳遞到效應(yīng)器。

題型五：論述題

題目：論述神經(jīng)調(diào)節(jié)在生物體適應(yīng)環(huán)境中的作用。

答案：神經(jīng)調(diào)節(jié)通過反射機制，使生物體能夠快速響應(yīng)外界刺激，從而調(diào)整自身行為和生理狀態(tài)，以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。例如，當生物體遇到危險時，神經(jīng)系統(tǒng)會迅速啟動反射，使生物體做出逃避反應(yīng)，保護自身安全。同時，神經(jīng)調(diào)節(jié)還能幫助生物體進行學習和記憶，提高適應(yīng)環(huán)境的能力。八、課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學中，我會通過提問的方式檢查學生對神經(jīng)調(diào)節(jié)基本概念和原理的理解。例如，我會隨機提問學生：“什么是反射??？它由哪些部分組成？”這樣的問題可以幫助我了解學生是否掌握了反射弧的基本結(jié)構(gòu)。

-觀察環(huán)節(jié)：我會觀察學生在課堂討論和實驗活動中的參與程度和表現(xiàn)。例如，在模擬反射弧的實驗中，我會注意學生是否能夠準確描述神經(jīng)沖動的傳遞過程，以及他們是否能夠?qū)⒗碚撝R與實驗操作相結(jié)合。

-測試環(huán)節(jié)：在課程的某個階段，我會安排一次小測試，以評估學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。測試可能包括簡答題、填空題和論述題，旨在檢驗學生的記憶和理解能力。

-及時解決問題：在課堂評價過程中，一旦發(fā)現(xiàn)學生存在理解上的困難或錯誤，我會及時進行講解和糾正，確保學生能夠正確理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的原理。

2.作業(yè)評價

-批改作業(yè)：我會認真批改學生的作業(yè)，包括實驗報告、課后練習和論述題。在批改過程中，我會關(guān)注學生是否能夠準確運用神經(jīng)調(diào)節(jié)的概念，以及他們的解題思路是否清晰。

-點評反饋：對于作業(yè)中的共性問題，我會在課堂上進行集中點