第6課 修改同學(xué)小作文（教學(xué)設(shè)計）-信息技術(shù)四年級上冊 電子工業(yè)出版社（安徽）

第6課修改同學(xué)小作文（教學(xué)設(shè)計）-信息技術(shù)四年級上冊電子工業(yè)出版社（安徽）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第6課修改同學(xué)小作文（教學(xué)設(shè)計）-信息技術(shù)四年級上冊電子工業(yè)出版社（安徽）教材分析本節(jié)課主要圍繞信息技術(shù)在文字處理方面的應(yīng)用，以修改同學(xué)的小作文為例，教授學(xué)生如何使用信息技術(shù)手段進行文字的修改、排版和美化。課程內(nèi)容與四年級學(xué)生的認知水平和生活經(jīng)驗相結(jié)合，通過實際操作，讓學(xué)生掌握文字處理軟件的基本功能，提高他們的信息素養(yǎng)和寫作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和審美鑒賞能力。通過修改同學(xué)的小作文，學(xué)生將學(xué)會運用信息技術(shù)工具進行文本編輯，發(fā)展信息獲取、處理和利用的能力。同時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，對作文進行排版和美化，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美意識。此外，學(xué)生在評價和反思自己及同伴的作品過程中，將提高自我認知和批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：掌握文字處理軟件的基本操作，包括文本的修改、排版和美化。

難點：靈活運用文字處理軟件的高級功能，如插入圖片、調(diào)整段落格式、設(shè)置字體效果等。

解決辦法與突破策略：

1.以實際操作演示代替抽象講解，通過現(xiàn)場演示和步驟分解，讓學(xué)生直觀了解軟件操作流程。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組進行實踐操作，教師巡回指導(dǎo)，及時解決學(xué)生在操作過程中遇到的問題。

3.針對難點，提供詳細的操作指南和案例參考，讓學(xué)生在模仿和練習中逐步掌握。

4.設(shè)立課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后自主練習，鞏固所學(xué)知識，并鼓勵學(xué)生探索軟件的其他功能。

5.對學(xué)生進行個性化指導(dǎo)，根據(jù)不同學(xué)生的掌握情況，提供不同的學(xué)習資料和輔導(dǎo)。教學(xué)資源準備1.教材：每人一本《信息技術(shù)四年級上冊》教材。

2.輔助材料：收集相關(guān)的作文范文及修改前后的對比案例，制作PPT用于展示。

3.實驗器材：確保計算機教室中每臺電腦都安裝有文字處理軟件，并提前測試功能正常。

4.教室布置：將學(xué)生分成若干小組，每組一臺電腦，方便學(xué)生協(xié)作和教師指導(dǎo)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：通過展示一篇未經(jīng)修改的小作文，讓學(xué)生觀察并討論作文中存在的問題，如錯別字、語病、格式不整潔等。引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用信息技術(shù)手段進行作文的修改和美化。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-首先，講解文字處理軟件的基本操作，包括打開文檔、輸入文字、選擇文本、修改文本等。

-其次，介紹排版和美化的基本技巧，如設(shè)置字體、字號、顏色，調(diào)整段落格式，插入圖片等。

-最后，通過案例分析，演示如何對一篇作文進行有效的修改和排版。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-讓學(xué)生打開文字處理軟件，輸入一篇簡短的作文，嘗試進行修改和排版。

-引導(dǎo)學(xué)生運用課堂上學(xué)習的技巧，對作文進行格式調(diào)整和美化。

-要求學(xué)生嘗試插入一張與作文內(nèi)容相關(guān)的圖片，并調(diào)整圖片的大小和位置。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

-討論作文修改的要點，如如何識別和修正錯別字、如何改善語句通順性。

-分享在排版美化過程中遇到的問題及解決方法，例如如何選擇合適的字體和顏色。

-探討如何通過插入圖片來增強作文的表現(xiàn)力，舉例說明圖片與作文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：回顧本節(jié)課學(xué)習的重點，如文字處理軟件的基本操作、作文的修改和排版技巧。通過展示幾篇學(xué)生修改后的作文，評價他們的學(xué)習成果，并指出可以進一步改進的地方。強調(diào)信息技術(shù)在提升寫作質(zhì)量和審美能力中的作用。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《信息技術(shù)應(yīng)用案例集》，內(nèi)容包括不同場景下的文字處理技巧和創(chuàng)意排版設(shè)計。

-《兒童作文修改與提升指南》，提供作文修改的實例分析和提升寫作水平的建議。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-讓學(xué)生嘗試使用不同的文字處理軟件，比較它們的功能差異和操作便捷性。

-要求學(xué)生選擇一篇自己的作文，利用所學(xué)技巧進行深入修改和美化，并撰寫修改心得。

-鼓勵學(xué)生閱讀更多優(yōu)秀作文，分析其語言表達和結(jié)構(gòu)布局，學(xué)習借鑒其中的優(yōu)點。

-提出探究性問題，如“如何通過信息技術(shù)提高寫作效率？”或“如何利用圖片和圖表使作文更具吸引力？”，讓學(xué)生進行思考和探討。

-讓學(xué)生探索文字處理軟件中的高級功能，如自動校對、查找和替換、宏命令等，并嘗試將這些功能應(yīng)用于自己的寫作實踐中。

-建議學(xué)生定期回顧和總結(jié)所學(xué)知識，形成自己的寫作技巧筆記，以便在未來的學(xué)習中隨時查閱和參考。

-鼓勵學(xué)生參加寫作比賽或在線寫作社區(qū)，與其他作者交流學(xué)習，提高自己的寫作能力。典型例題講解例題一：修改下面的作文片段，使其語言更加通順，并使用恰當?shù)臉它c符號。

原文：我最喜歡的小動物是小貓小貓很可愛它的毛是白色的軟軟的我很喜歡摸它。

答案：我最喜歡的小動物是小貓。小貓很可愛，它的毛是白色的，軟軟的。我很喜歡摸它。

例題二：使用文字處理軟件，將下面的段落設(shè)置為首行縮進2字符，并加粗標題。

原文：我的假期

我們一家人去了海邊度假，那里風景優(yōu)美，空氣新鮮。每天，我們都會在沙灘上玩耍，晚上還會在海邊散步。

答案：操作步驟：

1.選中段落，點擊“格式”菜單中的“段落”選項。

2.在“特殊格式”中選擇“首行縮進”，并在“度量值”中設(shè)置為“2字符”。

3.選中標題，點擊“格式”菜單中的“字體”選項，勾選“加粗”。

例題三：在文字處理軟件中，插入一張圖片，并將其設(shè)置為“文字環(huán)繞”模式。

答案：操作步驟：

1.將光標定位到想要插入圖片的位置。

2.點擊“插入”菜單中的“圖片”選項，選擇一張合適的圖片并插入。

3.選中圖片，點擊“格式”菜單中的“文字環(huán)繞”選項，選擇“四周型”。

例題四：對下面的段落進行排版，要求：字體為宋體，字號為小四，行間距為1.5倍。

原文：今天天氣真好，我們決定去公園散步。公園里綠樹成蔭，鮮花盛開，小朋友們在草地上玩耍，笑聲不斷。

答案：操作步驟：

1.選中段落。

2.點擊“格式”菜單中的“字體”選項，設(shè)置字體為“宋體”，字號為“小四”。

3.點擊“格式”菜單中的“段落”選項，設(shè)置行間距為“1.5倍”。

例題五：在文字處理軟件中，為下面的段落添加項目符號，并設(shè)置段間距為0.5行。

原文：我喜歡的水果有蘋果、香蕉、葡萄和西瓜。

答案：操作步驟：

1.選中段落。

2.點擊“格式”菜單中的“項目符號和編號”選項，選擇一種項目符號樣式。

3.點擊“格式”菜單中的“段落”選項，設(shè)置段間距為“0.5行”。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習了如何使用文字處理軟件對作文進行修改和排版。我們掌握了基本的軟件操作，包括文本的修改、排版和美化。通過實際操作，同學(xué)們能夠獨立完成作文的格式調(diào)整、字體設(shè)置、段落排版以及圖片的插入和調(diào)整。大家在實踐活動中展現(xiàn)出了良好的學(xué)習態(tài)度和創(chuàng)新思維，對信息技術(shù)在寫作中的應(yīng)用有了更深刻的理解。

當堂檢測：

1.請同學(xué)們嘗試使用文字處理軟件，將以下段落設(shè)置為首行縮進2字符，并將標題“我的假期”設(shè)置為加粗字體。

文本內(nèi)容：“我的假期我們一家人去了海邊度假，那里風景優(yōu)美，空氣新鮮。每天，我們都會在沙灘上玩耍，晚上還會在海邊散步?！?/p>

2.請同學(xué)們在文字處理軟件中插入一張與學(xué)習相關(guān)的圖片，并設(shè)置為“文字環(huán)繞”模式，使圖片與文字能夠和諧地排列在一起。

3.請同學(xué)們對以下段落進行排版，要求字體為宋體，字號為小四，行間距為1.5倍。

文本內(nèi)容：“今天天氣真好，我們決定去公園散步。公園里綠樹成蔭，鮮花盛開，小朋友們在