第11課 初識(shí)Scratch（教學(xué)設(shè)計(jì)）- 五年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù) 浙江攝影版

第11課初識(shí)Scratch（教學(xué)設(shè)計(jì)）-五年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)浙江攝影版主備人備課成員教材分析本節(jié)課旨在讓學(xué)生初步了解和掌握Scratch編程軟件的基本操作，通過(guò)創(chuàng)建簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)和游戲項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生對(duì)編程的興趣。教材內(nèi)容涵蓋了Scratch的界面布局、基本命令、角色和背景的添加、腳本編寫(xiě)等基礎(chǔ)知識(shí)，與五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際緊密結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取、處理和應(yīng)用信息技術(shù)知識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和好奇心。

2.計(jì)算思維：通過(guò)學(xué)習(xí)Scratch編程，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、問(wèn)題解決和創(chuàng)新能力。

3.信息倫理：教育學(xué)生在使用信息技術(shù)時(shí)遵循法律法規(guī)，尊重他人隱私，培養(yǎng)良好的信息倫理素養(yǎng)。

4.技術(shù)應(yīng)用：掌握Scratch編程軟件的基本操作，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)和游戲項(xiàng)目。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已具備基本的計(jì)算機(jī)操作能力，如開(kāi)關(guān)機(jī)、使用鼠標(biāo)和鍵盤(pán)。

-學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)編程概念，如順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等。

-學(xué)生在數(shù)學(xué)課上對(duì)邏輯思維有一定的訓(xùn)練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-五年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)編程有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，能夠跟隨教程完成基本操作。

-學(xué)生偏好互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-初始接觸Scratch編程時(shí)，可能對(duì)軟件界面和操作不熟悉。

-編寫(xiě)腳本時(shí)，可能對(duì)命令的理解和運(yùn)用存在困難。

-在創(chuàng)作過(guò)程中，可能會(huì)遇到程序運(yùn)行錯(cuò)誤，需要調(diào)試和修改。

-部分學(xué)生可能在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)出溝通和協(xié)作的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)浙江攝影版》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備Scratch軟件安裝包，以及相關(guān)的教學(xué)視頻和示例項(xiàng)目。

3.實(shí)驗(yàn)器材：計(jì)算機(jī)設(shè)備，確保網(wǎng)絡(luò)連接穩(wěn)定，以及耳機(jī)供編程時(shí)使用。

4.教室布置：將學(xué)生分成小組，每組一臺(tái)電腦，便于合作學(xué)習(xí)和交流討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Scratch編程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道編程是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些使用Scratch制作的簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)和游戲，讓學(xué)生初步感受編程的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹Scratch編程的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Scratch基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Scratch的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解Scratch的定義，介紹其主要功能和特點(diǎn)。

-詳細(xì)介紹Scratch的界面布局、基本命令和操作方法，使用幻燈片或屏幕投影幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)簡(jiǎn)單的Scratch項(xiàng)目示例，讓學(xué)生更好地理解Scratch的實(shí)際應(yīng)用。

3.Scratch案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解Scratch的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的Scratch項(xiàng)目案例進(jìn)行分析，如簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)、游戲等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的制作過(guò)程、遇到的問(wèn)題和解決方法，讓學(xué)生全面了解Scratch的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例如何解決實(shí)際問(wèn)題，并討論可能的改進(jìn)和創(chuàng)新方向。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論Scratch在各自興趣領(lǐng)域的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的項(xiàng)目想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)Scratch項(xiàng)目主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的設(shè)計(jì)思路、可能的挑戰(zhàn)以及解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)Scratch編程的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思路、預(yù)期效果等。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Scratch編程的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Scratch的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)Scratch編程在培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題能力方面的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生使用Scratch制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)或游戲項(xiàng)目，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.Scratch軟件概述

-Scratch的起源與發(fā)展

-Scratch的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)

-Scratch在編程教育中的應(yīng)用

2.Scratch界面布局

-舞臺(tái)（Stage）與角色（Sprite）的區(qū)別與聯(lián)系

-腳本區(qū)、積木區(qū)和舞臺(tái)區(qū)的功能及操作

-菜單欄、工具欄和狀態(tài)欄的作用

3.Scratch基本命令

-移動(dòng)命令：前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)向等

-循環(huán)命令：重復(fù)執(zhí)行、條件判斷等

-事件命令：點(diǎn)擊、按鍵、計(jì)時(shí)等

-變量命令：創(chuàng)建變量、設(shè)置變量值、變量運(yùn)算等

4.Scratch角色與背景

-角色的添加、刪除和編輯

-背景的添加、切換和編輯

-角色與背景的坐標(biāo)系和定位

5.Scratch腳本編寫(xiě)

-腳本的基本結(jié)構(gòu)：順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)

-腳本的創(chuàng)建、運(yùn)行和調(diào)試

-腳本之間的關(guān)聯(lián)與協(xié)作

6.Scratch項(xiàng)目制作

-項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思路與方法

-項(xiàng)目的制作流程與技巧

-項(xiàng)目的分享與交流

7.Scratch編程思維

-邏輯思維：條件判斷、循環(huán)迭代等

-創(chuàng)新思維：創(chuàng)意設(shè)計(jì)、解決問(wèn)題等

-協(xié)作思維：團(tuán)隊(duì)合作、分工與溝通

8.Scratch編程實(shí)例

-動(dòng)畫(huà)制作：基本動(dòng)畫(huà)、復(fù)雜動(dòng)畫(huà)

-游戲制作：簡(jiǎn)單游戲、復(fù)雜游戲

-應(yīng)用程序制作：實(shí)用工具、教育軟件

9.Scratch編程技巧

-腳本優(yōu)化：代碼簡(jiǎn)潔、易于理解

-性能優(yōu)化：減少計(jì)算量、提高運(yùn)行速度

-界面設(shè)計(jì)：美觀、易用

10.Scratch編程實(shí)踐

-編程挑戰(zhàn)：解決實(shí)際問(wèn)題、完成指定任務(wù)

-編程競(jìng)賽：激發(fā)學(xué)生興趣、展示編程成果

-編程社區(qū)：分享經(jīng)驗(yàn)、交流心得典型例題講解例題1：編寫(xiě)一個(gè)Scratch腳本，使得角色在舞臺(tái)上往返移動(dòng)。

解答：使用“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”事件啟動(dòng)腳本，然后使用“重復(fù)執(zhí)行直到<碰到邊緣>”循環(huán)移動(dòng)角色，并在碰到邊緣時(shí)使用“轉(zhuǎn)向<180>度”命令。

```

當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊

重復(fù)執(zhí)行直到<碰到邊緣>

向前移動(dòng)<10>步

轉(zhuǎn)向<180>度

```

例題2：創(chuàng)建一個(gè)變量“分?jǐn)?shù)”，編寫(xiě)腳本使得角色每移動(dòng)一次，分?jǐn)?shù)增加1分。

解答：首先創(chuàng)建變量“分?jǐn)?shù)”，然后使用“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”事件啟動(dòng)腳本，每次移動(dòng)角色后，使用“改變分?jǐn)?shù)<1>”命令更新分?jǐn)?shù)。

```

當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊

重復(fù)執(zhí)行

向前移動(dòng)<10>步

改變分?jǐn)?shù)<1>

```

例題3：編寫(xiě)一個(gè)Scratch腳本，使得角色在舞臺(tái)上隨機(jī)移動(dòng)，并且移動(dòng)速度逐漸加快。

解答：使用“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”事件啟動(dòng)腳本，然后使用“重復(fù)執(zhí)行”循環(huán)移動(dòng)角色，每次循環(huán)使用“設(shè)置移動(dòng)速度為<隨機(jī)數(shù)(1)到(10)>”命令來(lái)設(shè)置隨機(jī)速度。

```

當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊

重復(fù)執(zhí)行

設(shè)置移動(dòng)速度為<隨機(jī)數(shù)(1)到(10)>

向前移動(dòng)<10>步

```

例題4：創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的猜數(shù)字游戲，玩家有三次機(jī)會(huì)猜測(cè)一個(gè)1到100之間的數(shù)字。

解答：使用“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”事件啟動(dòng)腳本，設(shè)置一個(gè)變量“答案”為隨機(jī)數(shù)1到100，然后使用循環(huán)和條件判斷來(lái)檢查玩家的猜測(cè)。

```

當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊

隨機(jī)數(shù)(1)到(100)=>答案

重復(fù)執(zhí)行<3>次

提示"請(qǐng)輸入一個(gè)1到100之間的數(shù)字"

等待<1>秒

如果<回答=答案>

say[回答正確!]

停止全部

否則

say[回答錯(cuò)誤，請(qǐng)?jiān)僭囈淮?]

結(jié)束如果

結(jié)束重復(fù)執(zhí)行

say[游戲結(jié)束，答案是<答案>]

```

例題5：編寫(xiě)一個(gè)Scratch腳本，使得角色能夠根據(jù)用戶(hù)的鍵盤(pán)輸入做出相應(yīng)的動(dòng)作。

解答：使用“當(dāng)<鍵盤(pán)按下>”事件來(lái)檢測(cè)用戶(hù)的鍵盤(pán)輸入，并根據(jù)不同的鍵執(zhí)行不同的動(dòng)作。

```

當(dāng)<空格鍵>被按下

向前移動(dòng)<10>步

當(dāng)<左箭頭鍵>被按下

轉(zhuǎn)向<-15>度

當(dāng)<右箭頭鍵>被按下

轉(zhuǎn)向<15>度

```教學(xué)反思與總結(jié)在今天的Scratch編程課上，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。我感到滿(mǎn)意的是，學(xué)生們對(duì)編程表現(xiàn)出了濃厚的興趣，而且他們能夠迅速掌握Scratch的基本操作。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我采用了導(dǎo)入新課的方式，通過(guò)展示一些有趣的Scratch項(xiàng)目來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這有效地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我可能講得過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致一些學(xué)生感到枯燥。今后，我需要更加注意調(diào)整講解的深度和廣度，確保學(xué)生能夠輕松跟上課程的節(jié)奏。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)分組討論非常有效，學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)積極交流，共同解決問(wèn)題。但是，我也注意到一些小組在討論時(shí)偏離了主題，這可能是由于我對(duì)討論主題的設(shè)定不夠明確。下次我會(huì)提供更具體的討論指南，確保學(xué)生能夠圍繞核心問(wèn)題進(jìn)行討論。

在教學(xué)策略上，我嘗試了通過(guò)案例分析和實(shí)踐操作來(lái)鞏固學(xué)生的知識(shí)。學(xué)生們?cè)谥谱髯约旱腟cratch項(xiàng)目時(shí)表現(xiàn)出了很高的熱情，但我也發(fā)現(xiàn)他們?cè)诰帉?xiě)腳本時(shí)遇到了一些困難。我意識(shí)到，我需要在課堂上提供更多的指導(dǎo)和支持，尤其是對(duì)于那些編程基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面有了明顯的收獲，他們不僅掌握了Scratch的基本操作，還學(xué)會(huì)了如何編寫(xiě)簡(jiǎn)單的腳本。在技能方面，學(xué)生們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力得到了鍛煉。情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)編程的興趣明顯提高，他們?cè)谡n堂上的積