滬教版初中化學(xué)九年級上冊 4.1 常見的化學(xué)反應(yīng)-燃燒 教案 ()

滬教版初中化學(xué)九年級上冊4.1常見的化學(xué)反應(yīng)——燃燒教案()主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容滬教版初中化學(xué)九年級上冊第4章第1節(jié)《常見的化學(xué)反應(yīng)——燃燒》，主要包括以下內(nèi)容：

1.燃燒的定義和特點(diǎn)；

2.燃燒的必要條件：可燃物、氧氣和溫度；

3.燃燒過程中的能量變化；

4.燃燒的化學(xué)方程式；

5.常見燃燒反應(yīng)的實(shí)例及反應(yīng)類型；

6.燃燒與生活的關(guān)系，如滅火器的原理和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察燃燒現(xiàn)象的觀察能力和描述燃燒過程的表達(dá)能力；

2.通過實(shí)驗(yàn)探究燃燒條件，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究素養(yǎng)；

3.引導(dǎo)學(xué)生理解燃燒過程中的能量變化，培養(yǎng)能量觀和物質(zhì)觀；

4.通過分析燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式，鍛煉學(xué)生的化學(xué)計(jì)算能力和推理能力；

5.結(jié)合生活實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的化學(xué)元素和化合物知識；

-學(xué)生了解化學(xué)方程式的基本概念和書寫方法；

-學(xué)生對物質(zhì)的三態(tài)變化有一定的認(rèn)識；

-學(xué)生在日常生活中對燃燒現(xiàn)象有一定的觀察和體驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作和觀察現(xiàn)象具有濃厚的興趣；

-學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力；

-學(xué)生善于通過小組討論和合作學(xué)習(xí)來解決問題；

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，包括視覺、聽覺和動(dòng)手實(shí)踐等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對燃燒過程中的能量變化理解不夠深入；

-學(xué)生可能難以掌握燃燒條件的探究方法；

-學(xué)生可能對化學(xué)方程式的書寫和計(jì)算感到困惑；

-學(xué)生可能無法將燃燒知識與實(shí)際生活情境相結(jié)合。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備滬教版初中化學(xué)九年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備燃燒相關(guān)的圖片、視頻，以及燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式示例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備燃燒實(shí)驗(yàn)所需的酒精燈、火柴、蠟燭、鑷子、石棉網(wǎng)等，確保實(shí)驗(yàn)安全。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，劃分觀察和討論區(qū)域，保證學(xué)生有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段森林火災(zāi)的視頻，讓學(xué)生觀察火勢蔓延的過程。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考火是如何開始的，燃燒需要哪些條件？

3.學(xué)生討論：小組內(nèi)交流觀察到的現(xiàn)象和想法。

4.點(diǎn)評總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題“燃燒”。

二、講授新課（15分鐘）

1.燃燒的定義和特點(diǎn)：講解燃燒的概念，強(qiáng)調(diào)燃燒產(chǎn)生的光和熱現(xiàn)象。

-用時(shí)：5分鐘

2.燃燒的必要條件：介紹燃燒需要的三個(gè)條件：可燃物、氧氣和溫度。

-用時(shí)：5分鐘

3.燃燒過程中的能量變化：講解燃燒過程中能量的釋放和吸收。

-用時(shí)：3分鐘

4.燃燒的化學(xué)方程式：通過示例講解燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式書寫。

-用時(shí)：2分鐘

三、實(shí)驗(yàn)探究（10分鐘）

1.分組實(shí)驗(yàn)：每組學(xué)生進(jìn)行蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)，觀察燃燒現(xiàn)象。

-用時(shí)：5分鐘

2.實(shí)驗(yàn)討論：小組內(nèi)討論實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象，分析燃燒條件。

-用時(shí)：3分鐘

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，加深對燃燒條件的理解。

-用時(shí)：2分鐘

四、鞏固練習(xí)（5分鐘）

1.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生書寫幾個(gè)常見燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式。

-用時(shí)：3分鐘

2.討論答案：學(xué)生相互討論答案，教師巡回指導(dǎo)。

-用時(shí)：2分鐘

五、課堂提問與師生互動(dòng)（5分鐘）

1.提問：教師提問學(xué)生關(guān)于燃燒條件的理解，以及燃燒過程中的能量變化。

-用時(shí)：2分鐘

2.互動(dòng)討論：學(xué)生回答問題，教師給予反饋，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-用時(shí)：2分鐘

3.小組討論：學(xué)生分組討論燃燒在日常生活中的應(yīng)用，如何防止火災(zāi)。

-用時(shí)：1分鐘

六、總結(jié)與反思（3分鐘）

1.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)燃燒條件和能量變化的重要性。

-用時(shí)：1分鐘

2.學(xué)生反思：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和疑問。

-用時(shí)：2分鐘

總用時(shí)：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.燃燒的定義：燃燒是指可燃物與氧氣發(fā)生的劇烈的化學(xué)反應(yīng)，通常伴隨著光和熱的產(chǎn)生。

2.燃燒的特點(diǎn)：燃燒過程中，可燃物轉(zhuǎn)變?yōu)檠趸a(chǎn)物，同時(shí)釋放出大量的熱能和光能。

3.燃燒的必要條件：

-可燃物：指能夠燃燒的物質(zhì)，如木材、煤炭、石油等。

-氧氣：燃燒需要氧氣的參與，通常來自空氣中的氧氣。

-溫度：可燃物必須達(dá)到一定的溫度才能開始燃燒，這個(gè)溫度稱為著火點(diǎn)。

4.燃燒過程中的能量變化：燃燒是一種放熱反應(yīng)，燃燒過程中化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和光能。

5.燃燒的化學(xué)方程式：燃燒反應(yīng)可以用化學(xué)方程式來表示，例如：

-碳的燃燒：C+O2→CO2

-氫氣的燃燒：2H2+O2→2H2O

6.燃燒的類型：

-完全燃燒：可燃物完全與氧氣反應(yīng)，生成最穩(wěn)定的氧化物。

-不完全燃燒：可燃物沒有完全與氧氣反應(yīng)，生成一氧化碳、碳黑等不完全氧化物。

7.燃燒的應(yīng)用：燃燒在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中有廣泛應(yīng)用，如烹飪、供暖、動(dòng)力設(shè)備等。

8.燃燒的安全問題：燃燒過程中可能會引發(fā)火災(zāi)，因此需要掌握防火知識和滅火方法。

9.滅火的原理：滅火是通過移除燃燒的必要條件來實(shí)現(xiàn)的，包括隔離可燃物、降低溫度、隔絕氧氣等。

10.燃燒與生活的關(guān)系：燃燒不僅是一種化學(xué)反應(yīng)，也是人類生活和工業(yè)生產(chǎn)中不可或缺的一部分。了解燃燒的原理和安全措施對于防范火災(zāi)和合理利用燃燒能源具有重要意義。

11.燃燒的實(shí)驗(yàn)探究：通過實(shí)驗(yàn)可以探究燃燒的條件、類型和能量變化，加深對燃燒過程的理解。

12.燃燒的計(jì)算：學(xué)會根據(jù)燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算，包括計(jì)算反應(yīng)物和生成物的量。

13.燃燒的環(huán)境影響：燃燒過程中產(chǎn)生的廢氣可能會對環(huán)境造成污染，因此需要考慮燃燒的環(huán)境影響。

14.燃燒的化學(xué)原理：燃燒是氧化還原反應(yīng)的一種，涉及電子的轉(zhuǎn)移和化學(xué)鍵的斷裂與形成。

15.燃燒的能源利用：燃燒是釋放能量的重要方式，對于能源的開發(fā)和利用具有重要意義。課堂1.課堂提問評價(jià)：

-教師在課堂上提出與燃燒相關(guān)的問題，要求學(xué)生即時(shí)回答，以此評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

-通過學(xué)生的回答，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對燃燒條件、燃燒類型和能量變化等知識點(diǎn)的理解是否準(zhǔn)確。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對學(xué)生的回答給予積極反饋，對于錯(cuò)誤的回答，應(yīng)耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解正確的概念。

2.課堂觀察評價(jià)：

-教師在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，是否能準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否積極參與討論，是否能夠有效地與他人合作交流。

3.測試評價(jià)：

-教師可以通過小測驗(yàn)或限時(shí)練習(xí)的形式，評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識點(diǎn)的掌握情況。

-測試內(nèi)容應(yīng)涵蓋燃燒的定義、條件、化學(xué)方程式、實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果等關(guān)鍵知識點(diǎn)。

-教師應(yīng)根據(jù)測試結(jié)果分析學(xué)生的掌握情況，對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性講解和復(fù)習(xí)。

八、作業(yè)評價(jià)

1.作業(yè)批改：

-教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生對燃燒相關(guān)知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-批改時(shí)應(yīng)注意學(xué)生是否能夠正確書寫燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式，是否能夠解釋燃燒過程中的能量變化。

2.作業(yè)點(diǎn)評：

-教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體點(diǎn)評，指出普遍存在的問題，并提供正確的解題方法。

-對于作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以激勵(lì)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.反饋與鼓勵(lì)：

-教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)教師的反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)努力提高對燃燒相關(guān)知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)改進(jìn)：

-對于作業(yè)中錯(cuò)誤較多的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

-教師可根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，確保所有學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，掌握燃燒的核心知識點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)①燃燒的定義與特點(diǎn)

-燃燒：劇烈的化學(xué)反應(yīng)，伴隨光和熱

-特點(diǎn)：放熱、發(fā)光、生成新物質(zhì)

②燃燒的必要條件

-可燃物

-氧氣

-著火點(diǎn)（溫度）

③燃燒的化學(xué)方程式與能量變化

-化學(xué)方程式示例：C+O2→CO2

-能量變化：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和光能

④燃燒的類型與應(yīng)用

-完全燃燒：生成最穩(wěn)定的氧化物

-不完全燃燒：生成一氧化碳、碳黑等

-應(yīng)用：烹飪、供暖、動(dòng)力設(shè)備

⑤燃燒的安全問題與滅火原理

-安全知識：防火、滅火方法

-滅火原理：隔離可燃物、降低溫度、隔絕氧氣

⑥燃燒與生活的關(guān)系

-日常生活中的燃燒現(xiàn)象

-燃燒對環(huán)境的影響

⑦實(shí)驗(yàn)探究

-實(shí)驗(yàn)名稱：蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄咳紵龡l件

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：觀察蠟燭燃燒過程中的變化

⑧燃燒的計(jì)算

-計(jì)算燃燒反應(yīng)的化學(xué)計(jì)量關(guān)系

-應(yīng)用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算

⑨核心概念復(fù)習(xí)

-定義復(fù)習(xí)：燃燒、可燃物、氧化產(chǎn)物

-關(guān)鍵詞：反應(yīng)條件、化學(xué)方程式、能量轉(zhuǎn)化

⑩總結(jié)與反思

-總結(jié)燃燒的關(guān)鍵知識點(diǎn)

-反思學(xué)習(xí)過程中的疑問和收獲重點(diǎn)題型整理題型一：燃燒條件的判斷

題目：以下哪個(gè)選項(xiàng)不是燃燒的必要條件？

A.可燃物B.氧氣C.著火點(diǎn)D.水分

答案：D

題型二：燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式書寫

題目：寫出以下燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式：

1.氫氣在氧氣中燃燒。

2.硫在氧氣中燃燒。

答案：

1.2H2+O2→2H2O

2.S+O2→SO2

題型三：燃燒類型區(qū)分

題目：以下反應(yīng)中，哪個(gè)屬于不完全燃燒？

A.C+O2→CO2B.2C+O2→2COC.2H2+O2→2H2O

答案：B

題型四：燃燒能量變化的描述

題目：燃燒過程中，能量是如何變化的？

答案：燃燒過程中，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和光能。

題型五：滅火原理的應(yīng)用

題目：以下哪種方法不符合滅火的原理？

A.用水滅火B(yǎng).用滅火器噴射二氧化碳C.用沙土覆蓋火源D.向火源吹風(fēng)

答案：D

詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

-在燃燒條件的判斷題型中，學(xué)生需要理解燃燒的三個(gè)必要條件，即可燃物、氧氣和著火點(diǎn)。選項(xiàng)D（水分）與燃燒條件無關(guān)，因此是錯(cuò)誤的選項(xiàng)。

-在化學(xué)方程式書寫題型中，學(xué)生需要掌握如何根據(jù)反應(yīng)物和生成物書寫化學(xué)方程式。氫氣和硫在氧氣中燃燒的方程式是基礎(chǔ)的化學(xué)方程式，需要學(xué)生熟練掌握。

-在燃燒類型區(qū)分題型中，學(xué)生需要區(qū)分完全燃燒和不完全燃燒。完全燃燒通常生成最穩(wěn)定的氧化物，而不完全燃燒則生成一氧化碳等不完全氧化物。

-在燃燒能量變化的描述題型中，學(xué)生需要理解燃燒是一種放熱反應(yīng)，即化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和光能的過程。

-在滅火原理的應(yīng)用題型中，學(xué)生需要了解不同的滅火方法及其原理。向火源吹風(fēng)會增加氧氣供應(yīng)，反而可能加劇火勢，因此不符合滅火原理。教學(xué)反思今天的課堂上，我對滬教版初中化學(xué)九年級上冊第4章第1節(jié)《常見的化學(xué)反應(yīng)——燃燒》進(jìn)行了講解。課后我進(jìn)行了深入的反思，總結(jié)了以下幾點(diǎn)體會和思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解燃燒的必要條件時(shí)，對于“著火點(diǎn)”這一概念有些模糊。盡管我在課堂上通過實(shí)驗(yàn)和日常生活中的例子進(jìn)行了講解，但部分學(xué)生仍然難以理解溫度在燃燒過程中的作用。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，通過更多的實(shí)例和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生更好地理解這一概念。

其次，在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在操作過程中存在不規(guī)范的現(xiàn)象。例如，有學(xué)生在點(diǎn)燃蠟燭時(shí)沒有正確使用火柴，還有學(xué)生在記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)不夠準(zhǔn)確。我意識到，在實(shí)驗(yàn)前我需要更詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。

再次，我在課堂提問時(shí)發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式書寫不夠熟練。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地練習(xí)化學(xué)方程式的書寫，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對化學(xué)反應(yīng)的理解。

另外，我在作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對燃燒類型的應(yīng)用題解答不夠理想。這可能是因?yàn)槲覍@部分內(nèi)容的講解不夠深入，或者是學(xué)生沒有充分理解燃燒類型的區(qū)別。我計(jì)劃通過設(shè)計(jì)一些更