七年級語文-福樓拜家的星期天PT教學課件1

福樓拜家的星期天范偉創(chuàng)設情境點燃激情葛優(yōu)姜昆潘長江小沈陽李詠Zxxk姚明福樓拜家的星期天莫泊桑Zxxk

學習目標：

1、理清文章思路，深入理解課文內容。

2、了解應抓住人物思想性格特征進行描寫。教學難點：

了解在敘述、描寫中插入抒情、議論的寫法。給下列字詞注音簡陋白皙滑稽輪廓捋胡子頭顱腳踝荒謬義憤填膺lòu

kuòl(fā)úhuáimiùyīngjīlǚxī義憤填膺：聲情并茂：博學多識：胸中充滿了正義的憤恨。膺，胸。聲音和感情都很優(yōu)美Zxxk。學問博、見識廣。詞語積累：一打拍子就合上了曲子的節(jié)奏。比喻雙方很容易一致。一拍即合：白凈。皙，人的皮膚白。白皙：由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了一切。忘乎所以：莫泊桑（1850—1893）,十九世紀法國著名現(xiàn)實主義作家。受教于福樓拜，1880年發(fā)表短篇小說《羊脂球》，一躍登上法國文壇，從此專門從事創(chuàng)作。被譽為“短篇小說巨匠”，對世界文學影響很大；主要作品有短篇小說《羊脂球》、《項鏈》、等，長篇小說《俊友》、《一生》等。莫泊桑Zxxk閱讀質疑自主探究

1、瀏覽課文，找出故事發(fā)生的時間、地點、核心人物、依次出場的人物、出場的標志性詞語及主要內容。

2、默讀課文，分別概括福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、語言和行動的語句，從這可以看出他們各有怎樣的性格？Zxxk時間：地點：核心人物：依次出場的人物：標志性詞語：主要內容：星期天福樓拜家六層樓的一個單身宿舍福樓拜屠格涅夫、都德、左拉

第一個、過了一會兒、接著、漸漸地Zxxk著重寫了四位著名作家相會時的肖像、語言、行動。

多元互動合作探究

1、默讀課文，分別概括福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、語言和行動的語句，從這可以看出他們各有怎樣的性格？Zxxk肖像描寫語言描寫行動描寫

“藍色的大眼睛”“古高盧斗士式的大胡須”?“他的嗓音特別洪亮，仿佛在他那古高盧士式的大胡須下面，吹響著一把軍號”?“他可以用一句很明了很深刻的話結束一場辯論；一次思想的飛躍縱觀幾個世紀，并從中找出兩個類同的事實或兩段類似的格言，再加以比較。于是，就像兩塊同樣的石塊碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發(fā)出來”

“門鈴一響……他總是親自去開門?！薄皾u漸地，人越來越多……這時只見福樓拜做著大幅度的動作(就像他要飛起來似的)，從這個人面前一步跨到那個人面前，帶動得他衣褲鼓起來，像一條漁船上的風帆?！?/p>

“最后，他的朋友們一個個地陸續(xù)走了。他分別送到前廳，單獨講一小會兒話，緊緊握住對方的手，再熱情地大笑著用手拍打幾下對方的肩頭……”

性格：熱情好客、開朗豪放容易激動、和藹可親肖像描寫語言描寫行動描寫

“白晳的臉”

“用一種輕輕的并有點猶豫的聲調慢慢地講著；但是不管什么事情一經他的嘴講出，就都帶上非凡的魅力和極大的趣味……談話很少涉及日?，嵤?，總是圍繞著文學史方面的事件。屠格涅夫也常常還來一些外文書籍，并非常流利地翻譯一些歌德和普希金的詩句?！?/p>

“仰坐在一個沙發(fā)上”

性格：博學多識、深沉持重、懷有狂熱的理想，醉心文學事業(yè)肖像描寫語言描寫行動描寫

他的頭很小卻很漂亮,烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上,與卷曲的胡須連成一片。他的眼睛像切開的長縫，瞇縫著，卻從中射出一道墨一樣的黑光。也許是由于過度近視，他的眼光有時很模糊。一來就談起巴黎的事情，講述著這個貪圖享受、尋歡作樂并十分活躍和愉快的巴黎。他只用幾句話，就勾勒出某人滑稽的輪廓。他用他那獨特的具有南方風味和吸引人的諷刺語氣口吻談論著一切的事物和一切人……他習慣用手捋著自己的胡子尖。他舉止活躍，手勢生動，具有一切南方人的特征。性格：生性活躍、健談、厭惡腐朽的生活方式肖像描寫語言描寫行動描寫

中等身材，微微發(fā)胖，有一副樸實但很固執(zhí)的面龐。他的頭像古代意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表現(xiàn)出他的聰慧和堅強的性格。在他那很發(fā)達的腦門上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅毅的臉的下半部覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探索的目光。他的微笑總使人感到有點嘲諷，唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽可笑。很少講話。不時發(fā)出幾聲：”可是……可是……“當福樓拜激情沖動過后之后，他就不慌不忙地開說話，聲音是很平靜，句子也很溫和。爬了六層樓的樓梯累得呼呼直喘。一進來就歪在一把沙發(fā)上，并開始用眼光從大家的臉上尋找談話的氣氛和觀察每人的精神狀態(tài)?？偸峭嶙瑝褐粭l腿，用手抓著自己的腳踝，很細心的聽大家講。性格：沉默寡言，性格溫和，聰明而堅強。

屠格涅夫都德左拉莫泊桑福樓拜

福樓拜是莫泊桑文學創(chuàng)作的啟蒙導師，他曾對莫泊桑說：“你所要說的事物，都只有一個詞來表達，只有一個動詞來表示它的行動，只有一個動詞來形容它。因此就應該去尋找，直到發(fā)現(xiàn)這個詞，這個動詞和這個形容詞，而絕不應該滿足于‘差不多’…….”閱讀課文，試從課文中找出人物描寫的準確而生動的詞語或句子，以驗證福樓拜對莫泊桑創(chuàng)作的影響。訓練檢測目標探究示例：“就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發(fā)出來。”應該說，“迸發(fā)”一詞用得準確。兩塊石頭撞擊在一起，發(fā)出了火花，用“迸發(fā)”最好。又如，“他只用幾句話，就勾畫出某人滑稽的輪廓”?！肮串嫛迸c“輪廓”，搭配得好，“只用幾句話”與“勾畫”也前后一致。請同學們抓住人物的性格，在敘述、描寫中插入議論、抒情的寫法對莫泊桑（或同學，或老師）作一