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優(yōu)教高中語文單元教學(xué)設(shè)計系列深入探究,全面感悟?qū)W習(xí)任務(wù)設(shè)計說明這一學(xué)習(xí)任務(wù)主要是深入理解人物的性格特點和命運,進(jìn)一步感知文學(xué)經(jīng)典的藝術(shù)魅力。《紅樓夢》的藝術(shù)成就突出表現(xiàn)在它善于刻畫人物上:從寶玉、黛玉、寶釵到《紅樓夢》中的其他女子、從官宦權(quán)貴到妻妾家仆、從賈府人物到府外的官僚百姓等,曹雪芹塑造了眾多的人物形象,描畫了社會眾生相。第四課時學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點1.在閱讀《紅樓夢》學(xué)情調(diào)查的基礎(chǔ)上,選擇大家感興趣的人物進(jìn)行研讀,在對豐富多彩的《紅樓夢》中的人物的感知中,提升形象思維品質(zhì),提高解讀小說的能力。2.圍繞與寶玉、黛玉、寶釵相關(guān)的片段,理解各自的性格特點和命運,進(jìn)而全面理解人物的多樣性和復(fù)雜性。

理解寶玉、黛玉、寶釵性格的多樣性和復(fù)雜性,進(jìn)而體會人物豐富的內(nèi)心世界和作者的創(chuàng)作意圖。學(xué)習(xí)活動一:從寶玉、黛玉、寶釵中選擇一位,用一副對聯(lián)進(jìn)行評論并加以解釋01目錄作業(yè)03學(xué)習(xí)活動二:賞析與寶玉、黛玉、寶釵相關(guān)的經(jīng)典片段,完成相關(guān)任務(wù)02寶玉、黛玉、寶釵是《紅樓夢》中光彩四射的人物,寄托著曹雪芹最美好的愿望,也喚起了一代又一代讀者的閱讀熱情。大家們在閱讀中,一定對他們留下了深刻的印象。導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動一:從寶玉、黛玉、寶釵中選擇一位,用一副對聯(lián)進(jìn)行評論并加以解釋。01(1)寶玉、黛玉、寶釵是《紅樓夢》中的主要人物,請大家運用學(xué)過的寫對聯(lián)的方法,為他們寫對聯(lián)。注意要體現(xiàn)出人物的特點,并對所寫的對聯(lián)進(jìn)行合理解釋。

①展示評論黛玉的對聯(lián)及其解釋。

對聯(lián)示例:瀟湘無夢灑千滴悲淚,葬花沉吟付一生癡情。

闡釋理由:黛玉在大觀園的居處是瀟湘館,湘妃竹是瀟湘館的標(biāo)志性植物,對聯(lián)用湘妃的典故來展示黛玉寄人籬下、清高自尊、多愁善感、敏感細(xì)膩、易傷感流淚的性格特點。黛玉冰雪聰明、學(xué)識淵博、詩才超群,面對落花,寫出了著名的《葬花吟》,為落花嘆息;她把寶玉引為知己,把愛深深地放在心中,并信守這份愛情,最后竟為愛情付出了自己的生命,這是一段他人眼中的癡情,這是一段托付終生的愛情。該對聯(lián)體現(xiàn)了我對黛玉的理解。②展示評論寶玉的對聯(lián)及其解釋。對聯(lián)示例:青埂峰落紅塵俗世間,怡紅院夢多情空牽念。闡釋理由:《紅樓夢》又名《石頭記》,其中的石頭就是作品開頭部分寫的青埂峰下一頑石,就是寶玉出生時銜玉而降時口中的美玉;而寶玉在大觀園的居處為怡紅院。所以我的對聯(lián)從青埂峰寫起,以“恰紅院”收筆,以示和寶玉緊密相連。寶玉是封建貴族家庭的叛逆者,他的行為“僻性而乖張”,鄙視功名利祿,不愿走“學(xué)而優(yōu)則仕”的仕途。然而,寶玉憐惜女子,把全部熱情和理想寄托在那些被侮辱、被損害的女子身上,這是對“男尊女卑”這一封建傳統(tǒng)觀念的大膽挑戰(zhàn)。但這些美好的感情,最終以悲劇收束,“怡紅院”中的多情公子最終真情成空。該表達(dá)了我對寶玉的理解。③展示評論寶釵的對聯(lián)及其解釋。對聯(lián)示例:蘅蕪不解綠玉冷,金釵空余牡丹香。闡釋理由:寶釵在大觀園的居處是蘅蕪苑,在抽簽時抽到的花名是牡丹,因而“蘅蕪苑”“牡丹”最能體現(xiàn)寶釵特點,寫對聯(lián)時,我由此起筆。寶釵堪稱封建淑女的典型一一她謹(jǐn)守婦德;她冰雪聰明、善解人意、善良真誠、細(xì)致體貼、虛懷若谷、寬以待人、顧全大局,受到賈府上下的喜愛;她遇事冷靜沉著、頭腦清醒,考慮事情合理且周全,還為寡母分憂解勞,顯現(xiàn)出恭順良孝;她才華出眾,詩詞文賦俱佳,論畫卓有見識,醫(yī)學(xué)藥理知之甚篤,甚至于參禪悟機那一套也是了如指掌、娓娓而談、滔滔不絕。薛寶釵是個深受封建思想束縛的人,具備了封建女子最完備的美德,然而最終結(jié)局依舊悲慘,于是對聯(lián)中用了“空”這個字,是想體現(xiàn)寶釵的命運。學(xué)習(xí)活動一:從寶玉、黛玉、寶釵中選擇一位,用一副對聯(lián)進(jìn)行評論并加以解釋01小結(jié)大家在用對聯(lián)評價寶玉、黛玉、寶釵時,能夠關(guān)注作品,關(guān)注人物在全書中所體現(xiàn)的多方面特點,關(guān)注人物性格的豐富性和復(fù)雜性。用對聯(lián)評價人物,展現(xiàn)的人物立體而豐滿,這是值得提倡和推廣的。學(xué)習(xí)活動二:賞析與寶玉、黛玉、寶釵相關(guān)的經(jīng)典片段,完成相關(guān)任務(wù)02

(1)提問:閱讀《紅樓夢》后,眾多的人物會給我們留下深刻印象。從最主要的人物入手,走進(jìn)文本,是閱讀大部頭經(jīng)典名著的方法之一。下面將從寶玉、黛玉、寶釵人手,理解《紅樓夢》中人物的特點,進(jìn)而理解更多的人物,理解作品。提問:圍繞寶玉、黛玉、寶釵,作品有很多精彩片段,除了前面教學(xué)涉及的內(nèi)容,你認(rèn)為還有哪些片段是精彩的?請大家互相交流閱讀感受。

提示:

可課前了解相關(guān)學(xué)情,一般來說,大家感興趣的精彩片段還有:還淚神話、木石前盟、寶黛初見、金玉良緣、寶玉論親疏、寶釵撲蝶、黛玉葬花、香菱學(xué)詩、寶釵雙敲、訴肺腑、菊花詩爭冠、螃蟹詠奪魁、互剖金蘭語、黛玉之死、寶釵大婚等。學(xué)習(xí)活動二:賞析與寶玉、黛玉、寶釵相關(guān)的經(jīng)典片段,完成相關(guān)任務(wù)02

以上內(nèi)容在課上交流時,可以分為以下幾個階段:講故事、寫評論、作比較、深入探究。下面具體說明各個階段的具體要求。

講故事:讓學(xué)生選擇一個片段,用自己的語言簡述這一片段的情節(jié)概要,進(jìn)一步理清人物關(guān)系和事件發(fā)展的脈絡(luò),幫助大家熟悉并加強對重要細(xì)節(jié)的記憶,為進(jìn)一步探究問題作好準(zhǔn)備。

寫評論:讓學(xué)生針對某一個經(jīng)典片段,根據(jù)自己的體會進(jìn)行批注式細(xì)讀——從言行、心理、語言、個性化感悟等角度對某幾回進(jìn)行點評式閱讀。

作比較:比較的內(nèi)容可以是一個人的某幾個片段之間的比較,也可以是在幾個人之間進(jìn)行比較。要注意比較點是什么,并就此一點,深入到細(xì)節(jié)處去思考。深入探究:設(shè)置探究性和開放性話題,綜合多個經(jīng)典片段來分析人物和情節(jié)。例如,在讀“探寶釵黛玉半含酸”和“意綿綿靜日玉生香”兩處情節(jié)時,可比較這兩個片段中寶玉、黛玉、寶釵的故事,說說寶玉與黛玉、寶釵的不同的相處方式,以及黛玉、寶釵在這兩個片段中表現(xiàn)出的不同的性格特點。小結(jié)鴻篇巨著《紅樓夢》中的核心人物寶玉、黛玉、寶釵,寄予了曹雪芹的心血與深情,閱讀時要細(xì)讀文本,才能深入理解這三個人物。學(xué)習(xí)活動二:賞析與寶玉、黛玉、寶釵相關(guān)的經(jīng)典片段,完成相關(guān)任務(wù)02微寫作:以“既是堅強的又是脆弱的”開頭,寫一段話來評價寶玉、黛玉、寶釵中的一人。要求:150字左右;課上完成;可分組交流。作業(yè)03

微寫作示例:

《紅樓夢》中的黛玉是既堅強又脆弱的。母親早逝,黛玉孤身投靠賈府,寄人籬下,悲慘的身世與漂泊的經(jīng)歷讓黛玉的內(nèi)心極敏感而脆弱,以致孤身一人時常落下哀傷的淚。同時,她又是堅強的——她不顧一切地反抗著封建禮教,捍衛(wèi)著自己的愛情,用燃燒的詩情盡訴衷腸,直到以死明志的那一刻。黛玉的堅強與脆弱共同塑造了這個多情而多面的人物。第五課時學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點1.開展《紅樓夢》的閱讀學(xué)情調(diào)查,并選擇感興趣的人物進(jìn)行深入研讀,理解豐富多彩的紅樓人物,提升形象思維品質(zhì),培養(yǎng)分析、解讀小說的能力。2.圍繞“十二釵”的相關(guān)情節(jié),理解“十二釵”的性格特點和命運,進(jìn)而理解人物的多樣性和復(fù)雜性。3.閱讀整本書,梳理整本書中與人物相關(guān)的內(nèi)容,理解人物的性格特點,不斷積累閱讀經(jīng)驗。理解“十二釵”性格的多樣性和復(fù)雜性,進(jìn)而體會人物豐富的內(nèi)心世界和作者的創(chuàng)作意圖。學(xué)習(xí)活動一:播放剪輯的電視劇《紅樓夢》片段01目錄作業(yè)04學(xué)生活動二:說判詞,談理解02學(xué)習(xí)活動三:與“十二釵”相關(guān)的經(jīng)典片段,研討交流閱讀感悟03“金陵十二釵”是曹雪芹筆下性格鮮明的人物,她們都是薄命司中記錄的女子,各具特色,各有才情,擁有各不相同的人生,已經(jīng)成為世界文學(xué)史上一道靚麗的風(fēng)景線,具有永恒的藝術(shù)魅力。在閱讀《紅樓夢》時,要注意全面地了解人物,體會人物性格的多樣性和復(fù)雜性,真正理解曹雪芹塑造這些人物的用心與苦心。導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動一:播放剪輯的電視劇《紅樓夢》片段01學(xué)生活動二:說判詞,談理解02

(1)提問“十二釵”中你最喜歡哪一個?請找出這個人的判詞,說說你的理解。

討論時,要注意關(guān)注文本,關(guān)注與該人物相關(guān)的周圍人。

示例:

我們以“李紈”為例,聯(lián)系文本中和人物有關(guān)的具體內(nèi)容,深入理解判詞,進(jìn)而理解人物。學(xué)生活動二:說判詞,談理解02①展示李紈判詞。桃李春風(fēng)結(jié)子完,到頭誰似一盆蘭;如冰水好空相妒,枉與他人作笑談。學(xué)生活動二:說判詞,談理解02②以下幾回涉及李紈(涉及李紈的內(nèi)容)。第四回

“薄命女偏逢薄命郎,葫蘆僧判斷葫蘆案”:這回的開篇內(nèi)容沒有提及李紈的名字,只說是賈珠之妻,那段文字除了未提結(jié)局外已可作為她的一篇小傳這李氏亦系金陵名宦之女,父名李守中,曾為國子監(jiān)祭酒,族中男女無有不誦詩讀書者。至李守中繼承以來,便說‘女子無才便有德’,故生了李氏時便不十分令其讀書……”第三十七回

“秋爽齋偶結(jié)海棠社,蘅蕪苑夜擬菊花題”:李紈協(xié)助寶玉、探春起詩社,在“海棠詩社”中,李紈還做了社長。第四十五回“金蘭契互剖金蘭語,風(fēng)雨夕悶制風(fēng)雨詞”:鳳姐和李紈的對話中,有李紈的幾句話。第四十九回“琉璃世界白雪紅梅,脂粉香娃割腥喚膻”:湘云和李紈的對話中,有李紈的幾句話。第六十三回“壽怡紅群芳開夜宴死金丹獨艷理親喪”:夜宴時,李紈抽到了預(yù)示個人性格及后來命運的梅花簽,上有“竹籬茅舍自甘心”之句,出自宋代王琪的《梅》詩:“不受塵埃半點侵,竹籬茅舍自甘心。”學(xué)生活動二:說判詞,談理解02

(2)小結(jié):李紈是《紅樓夢》中出場不多的人物,也是具有典型意義的人物。李紈作為榮國府的大嫂子,是一個恪守封建禮法、與世無爭的寡婦,從來安分順時,不肯卷入矛盾斗爭的旋渦。曹雪芹筆下的李紈是一個有血有肉、感情豐富卻被封建禮教壓抑的悲劇性人物。課堂上我們梳理與李紈相關(guān)的內(nèi)容,總結(jié)人物特點,是想讓大家學(xué)習(xí)一種把握人物豐富性與復(fù)雜性的方法,就是尊重原著,把人物在不同章回中體現(xiàn)出來的特點疊加起來,去理解人物在整部作品中的特點,而不是斷章取義,只是依據(jù)自己喜歡的部分內(nèi)容,就對人物妄下結(jié)論。今天選擇一個出場不多的李紈來解讀,是希望大家能明了在整本書中理解人物的閱讀方法,并利用這種方法去理解人物特點,以及把它運用到對其他人物的解讀中。學(xué)習(xí)活動三:賞析與“十二釵”相關(guān)的經(jīng)典片段,研討交流閱讀感悟03

(1)請運用以上教學(xué)內(nèi)容中學(xué)會的閱讀方法,理解《紅樓夢》中的“十二釵”。

豐滿的人物形象,一定是立體的、多面的,“十二釵”作為經(jīng)典巨著中的重要人物,閱讀時就不能只依據(jù)自己喜歡的一兩個情節(jié)就草率評價,而要反復(fù)閱讀在不同章回中與人物相關(guān)的內(nèi)容,把體現(xiàn)人物特點的內(nèi)容疊加起來,去全面了解人物。學(xué)習(xí)活動三:賞析與“十二釵”相關(guān)的經(jīng)典片段,研討交流閱讀感悟03提示

下面以探春、香菱為例來具體說明。比起李紈來,關(guān)于這兩個人物的內(nèi)容就豐富多了,我們可以運用前面所學(xué)的方法,全面理解她們。學(xué)習(xí)活動三:賞析與“十二釵”相關(guān)的經(jīng)典片段,研討交流閱讀感悟03

①運用在整本書中理解人物的方法來解讀探春。

探春志向高遠(yuǎn),想有一番作為,但這樣一個才貌雙全的嬌小姐,隨著家族的沒落,年紀(jì)輕輕的就遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng),斷絕了與家人的聯(lián)系。我們可以從探春判詞和《分骨肉》說起,再聯(lián)系探春理家、探春遠(yuǎn)嫁等片段來理解人物的性格與悲劇命運。學(xué)習(xí)活動三:賞析與“十二釵”相關(guān)的經(jīng)典片段,研討交流閱讀感悟03判詞:畫著兩人放風(fēng)箏,一片大海,一只大船,船中有一女子掩面泣涕之狀。也有四句寫云:才自精明志自高,生于末世運偏消;清明啼泣江邊望,千里東風(fēng)一夢遙?!斗止侨狻罚阂环L(fēng)雨路三千,把骨肉家園齊來拋閃??挚迵p殘年,告爹娘,休把兒懸念。自古窮通皆有定,離合色無緣?從今分兩地,各自保平安。奴去也,莫牽連?!都t樓夢》中重點刻畫探春的章節(jié):第三十七回

“秋爽齋偶結(jié)海棠社,蘅蕪院夜擬菊花題”:探春發(fā)起成立了海棠詩社,從此,青年人時常聚會,開展了不以長輩為中心而由自己主導(dǎo)的活動。這些顯示了探春的組織才能。第四十六回

“尷尬人難免尷尬事,鴛鴦女誓絕鴛鴦偶”:當(dāng)賈母被賈赦要強娶鴛鴦之事氣得渾身亂戰(zhàn),開始責(zé)罵邢夫人和眾人,并冤枉王夫人的時候,其他人都不敢發(fā)言,只有探春敢為王夫人解圍,并且把賈母說得眉開眼笑。這顯示了探春的膽量和正直之心。第五十六回

“敏探春興利除宿弊,時寶釵小惠全大體”:探春理家時,在“大觀園”大興改革之風(fēng),推出了承包責(zé)任制。這顯示出探春有卓越的管理才能。第七十四回

“惑奸讒抄檢大觀園,矢孤介杜絕寧國府”。王夫人命王熙鳳等抄檢“大觀園”,探春冷眼相對,王善保家的不知趣,欲搜查探春身體以羞辱之,探春怒不可遏,狠狠地給了她一個嘴巴。這顯示了探春不可侵犯的凜然正氣。

小結(jié):探春是賈府四位小姐中曹雪芹最用力刻畫的形象,在她身上,曹雪芹注入了自己的某些理念,從而使探春成為《紅樓夢》眾多藝術(shù)形象中塑造得最成功的形象之一。學(xué)習(xí)活動三:賞析與“十二釵”相關(guān)的經(jīng)典片段,研討交流閱讀感悟03

②運用在整本書中理解人物的方法來解讀香菱。

香菱是曹雪芹寄予了深切同情的女子,是在小說中出場最早的薄命女,她一生坎坷,受盡了侮辱和壓迫。對香菱性格的理解,要抓住以下幾點:

學(xué)習(xí)活動三:賞析與“十二釵”相關(guān)的經(jīng)典片段,研討交流閱讀感悟03身世:香菱原名甄英蓮,父親是鄉(xiāng)紳甄士隱,原為名門望族之女,卻在幼年被拐,開始了曲折、悲慘的人生。在被拐期間,香菱受盡折磨和虐待,在十二三歲時被拐子同時轉(zhuǎn)賣給了薛蟠和馮淵,馮淵許諾迎娶英蓮后不再納妾,但隨著薛蟠將馮淵害死并強占英蓮后,英蓮的悲慘命運也成了定局。英蓮嫁到薛府后改名香菱,雖是妾卻過著奴仆不如的生活。薛蟠成日游手好閑、花天酒地,香菱只能百般順從,不敢多言。而后嫁給薛蟠的夏金桂更是刁鉆、刻薄,地位居于香菱之上,最終薛蟠受夏金桂挑唆將香菱虐待至死??梢哉f香菱是曹雪芹筆下中最為薄命的女子。學(xué)習(xí)活動三:賞析與“十二釵”相關(guān)的經(jīng)典片段,研討交流閱讀感悟03

判詞:畫著一枝桂花,下面有一池沼,其中水涸泥干,蓮枯藕敗,后面書云:根并荷花一莖香,平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木,致使香魂返故鄉(xiāng)。

才華:香菱雖人生曲折,但是才思敏捷,從找黛玉學(xué)寫詩就能體現(xiàn)出來,這也與其悲慘命運形成了強烈的對比。

小結(jié):香菱美麗溫和、命運坎坷、才華出眾、單純率真,但終究逃不過命運的捉弄,淪為社會的犧牲品。香菱代表了當(dāng)時同樣受禮教約束的一部分女性,表達(dá)了作者曹雪芹對官僚和錢權(quán)思想的痛斥,以及對黑暗社會守舊禮教的抵觸。學(xué)習(xí)活動三:賞析與“十二釵”相關(guān)的經(jīng)典片段,研討交流閱讀感悟03(2)閱讀《紅樓夢》,解讀“十二釵”。根據(jù)大家的接受程度,在課堂上還可以研討大家感興趣的晴雯、妙玉、元春等。

學(xué)習(xí)活動三:賞析與“十二釵”相關(guān)的經(jīng)典片段,研討交流閱讀感悟03(3)小結(jié):從前邊的學(xué)習(xí)活動中,我們可以歸納出解讀“十二釵”的方法,即由對判詞的理解,到對相關(guān)章節(jié)相關(guān)內(nèi)容的回顧與聯(lián)系,去理解人物性格的多樣性和復(fù)雜性。對于在課堂上學(xué)到的閱讀方法,大家要在閱讀《紅樓夢》整本書時注意隨時運用。閱讀《紅樓夢》不要求快,要在閱讀中經(jīng)常作前后比對,不斷完善對人物的理解,深入思考作者的創(chuàng)作意圖。學(xué)習(xí)活動三:賞析與“十二釵”相關(guān)的經(jīng)典片段,研討交流閱讀感悟03微寫作:《紅樓夢》中,曹雪芹將人物對應(yīng)花名,賦予人物以個性化的特征。請你任選一人,聯(lián)系其言其行、舉手投足或生活起居等特點,寫一段人物評論,要求:要體現(xiàn)該人物與其對應(yīng)的花名的相似之處;不少于150字;課后完成,并在班級“語文學(xué)習(xí)平臺”上展示交流。作業(yè)04人物:寶釵花名:牡丹寶釵生于皇商巨賈的薛家,盡享榮華,以牡丹喻寶釵,既贊其姿容華美,又合其雍容氣度。寶釵為《紅樓夢》群芳之冠,不僅容貌甚美,連寶玉見了都神魂顛倒、驚若呆雁,性格更是溫和大度,不似黛玉般孤高,一入賈府就受到上至賈母、下及仆婦一干人等的贊許喜愛。她是傳統(tǒng)意義上的大家閨秀,識大體、重婦德、能理家、會做人,恰似牡丹國色天香。她的居所“蘅蕪院”寬敞簡潔,正合花王氣度。作業(yè)示例第六課時學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點1.在學(xué)情調(diào)查的基礎(chǔ)上選擇學(xué)生感興趣的人物進(jìn)行研讀,在對豐富多彩的《紅樓夢》人物的感知中,提升形象思維品質(zhì),培養(yǎng)解讀小說的能力。2.圍繞《紅樓夢》中的與次要人物相關(guān)的片段,理解次要人物的性格特點和命運,進(jìn)而全面理解人物的多樣性和復(fù)雜性。

理解紅樓夢中甄士隱、賈蕓、賈政等人性格的多樣性和復(fù)雜性,進(jìn)而體會人物豐富的內(nèi)心世界和作者的創(chuàng)作意圖。學(xué)習(xí)活動一:解讀甄士隱在書中的作用01目錄作業(yè)03學(xué)習(xí)活動二:看懂賈蕓的多面人生02《紅樓夢》博大精深,塑造了眾多豐滿的人物形象。要想更加全面地了解《紅樓夢》,真正讀懂曹雪芹的創(chuàng)作風(fēng)格與創(chuàng)作意圖,就要讀懂不同人物的內(nèi)心世界。我們既要賞析曹雪芹筆下美好的女子,也要了解其他人物,特別是賈府的男人們(以下所指的是作品中除寶玉外的男人),進(jìn)而理解整部作品。本節(jié)課我們將選取作品中特點各異的甄士隱、賈蕓、賈政來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀作品中男性形象的方法。導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動一:解讀甄士隱在書中的作用01

(1)提問:說到《紅樓夢》中的男性形象,甄士隱算是個很特別的人物了。他出場的次數(shù)不多,卻給廣大讀者留下了深刻印象。那么甄士隱在《紅樓夢》中的作用是什么呢?閱讀作品時又應(yīng)該注意什么呢?甄士隱只在第一回出場,似乎微不足道、不值一提,但他在《紅樓夢》中其實相當(dāng)重要。初讀時,往往會忽略甄士隱這個人物,或者是存有困惑。本次活動,可圍繞以下兩個方面展開:一是看第一回“甄士隱夢幻識通靈

賈雨村風(fēng)塵懷閨秀”,思考甄士隱與通靈寶玉的關(guān)系,及與賈雨村的關(guān)系。二是留意甄士隱的出場描寫,關(guān)注甄士隱在整本書中的作用,體會曹雪芹的“草蛇灰線,伏脈千里”的絕妙筆法。學(xué)習(xí)活動一:解讀甄士隱在書中的作用01

提示:

甄士隱的諧音是“真事隱”,即把真事隱去,留下“假語蠢(賈雨村的諧音)”。甄士隱的女兒甄英蓮小時便被拐子拐走,后來被同時賣給一個無甚權(quán)勢的人家和皇商巨賈薛家,結(jié)果薛家的薛蟠把競爭者打死。案子落到賈雨村手上,他不念英蓮是自己的恩人的女兒,竟利用這件事來討好薛家、賈家。后來英蓮跟隨薛家到了賈家,在“大觀園”中過了一段時間的好日子,可最后還是逃不過“應(yīng)憐(英蓮的諧音)”的命運。士隱丟了愛女,家里又著了火,到岳父處又受欺,最后在兩個仙人的指引下出家了。

甄士隱是和賈雨村相對照而寫的,作者在開卷第一段里就明白表示,他撰擬這兩個名字的寓意:真事隱(將真事隱去)、假語蠢(假語蠢言)。作者是想通過他們兩個人先從外部介紹四大家族、榮寧二府,以起到鋪墊的作用,同時也暗示了故事悲慘的結(jié)局,給全書定下了一個基調(diào),也埋下了伏筆。學(xué)習(xí)活動一:解讀甄士隱在書中的作用01

寫甄士隱是為了寫一個經(jīng)歷骨肉分離、家遭火災(zāi)、半生坎坷而終于醒悟出世的人物形象。他可能是作者自身的影子,同時也是提系著全書主題的一個線索。

作者把《紅樓夢》由盛至衰這一主題,首先從甄士隱的經(jīng)歷這個雛形故事中預(yù)演出來,甄士隱的徹悟也預(yù)示著小說的主人公賈寶玉未來相類似的結(jié)局。甄士隱的命運是由盛到衰再到悟,寶玉的命運恰與其有幾分相似,甄士隱與賈府也有莫大關(guān)系,“假作真時真亦假,無為有處有還無”。甄士隱個人的遭遇,其實是賈寶玉乃至整個賈府盛衰的縮影。甄士隱也和《紅樓夢》里面的人物有千絲萬縷的聯(lián)系,曹雪芹用甄士隱埋下了好幾處伏筆,明線上有香菱和賈雨村,暗線上有賈寶玉——甄士隱是第一個見識到通靈寶玉的人,他的身上有賈寶玉,甚至曹雪芹的影子。一賈一甄是貫穿整本書的兩條線索。這是曹雪芹有意安排的吧,又體現(xiàn)了“草蛇灰線,伏脈千里”。

(2)解讀《好了歌》的作用。

提示:

一僧一道的《好了歌》很難破譯,然而經(jīng)歷了人生起伏的甄士隱解讀了《好了歌》,他認(rèn)為:好了好了,好是好,終有一了啊。

《好了歌》與《紅樓夢》的主題有密切關(guān)聯(lián),對《紅樓夢》全書起到概括性作用。曹雪芹在開篇就交代了將要寫的這個故事的結(jié)局,而不僅僅是到了第五回,才用判詞的形式交代了人物結(jié)局。學(xué)習(xí)活動一:解讀甄士隱在書中的作用01學(xué)習(xí)活動二:看懂賈蕓的多面人生02

賈蕓身上體現(xiàn)了人物的多樣性,所以對這個人物進(jìn)行梳理,能把大家可能認(rèn)為有些零散的情節(jié)連綴起來,理解其特點及其在作品中的作用,從而掌握閱讀大部頭經(jīng)典作品的方法。賈蕓:在賈府中,別說是出人頭地,就是站穩(wěn)腳跟都得“有兩把刷子”。階層的固化,讓有些人可以過詩情畫意的悠游生活,有些人整日走雞斗狗,虛度時日,有些人整天勾心斗角,還有些人則百無一用、生存維艱。賈蕓和小紅一樣積極向上、聰明伶俐、善于抓住機遇、勤奮能干、知恩圖報,實在是《紅樓夢》中非??少F而有亮光的一對年輕人。學(xué)習(xí)活動二:看懂賈蕓的多面人生02人物特點提示:

出身孤苦:他是賈府族人,西廊下五嫂子的兒子。他父親早逝,家境貧寒,只能與母親相依為命,而親戚則無人肯相助,對他們娘倆冷眼相待。寡母老實本分,一門心思忙家里的活計,學(xué)不來像其他妯娌那樣恭維、巴結(jié)鳳姐;賈蕓沒有家業(yè)繼承,也沒有長輩幫扶,只能自己出來找門路,因無人提攜,賈蕓連賈府的門道都沒有摸清楚。學(xué)習(xí)活動二:看懂賈蕓的多面人生02

機靈勤快:賈蕓聰明靈活、口齒伶俐、深諳人情世故,知道“背靠大樹好乘涼”。他善于謀生,明了世事,人情練達(dá)。為了謀差,他不惜認(rèn)比自己還小五六歲的寶玉做“父親”,表現(xiàn)得腿勤嘴甜。他緊緊抓住興建大觀園這次機遇,殷勤地等在鳳姐必經(jīng)的路上,曲意奉承,如送上冰片、麝香等名貴香料,從而獲得“大觀園”綠化工程的差事。賈蕓與小紅都是那種聰明伶俐、善于抓住機遇、直視困難、越挫越勇、此路不通便走別路、敢于嘗試的人。兩人由一塊手帕引發(fā)出了一段姻緣。學(xué)習(xí)活動二:看懂賈蕓的多面人生02

不忘舊恩:賈蕓非常難能可貴的俠義之舉,是在賈府

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