七下 7《誰是最可愛的人》 教學設(shè)計

七下7《誰是最可愛的人》教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以《誰是最可愛的人》為主題，旨在通過深入解讀課文，讓學生理解抗美援朝戰(zhàn)爭時期志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡，感受他們的崇高品質(zhì)和無私奉獻精神。結(jié)合七年級學生的認知水平，通過生動的教學活動，培養(yǎng)學生對語文的興趣，提高他們的文學素養(yǎng)和審美能力，同時培養(yǎng)學生的愛國主義情感和社會責任感。教學內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，確保學生在掌握知識的同時，能夠?qū)⑺鶎W應(yīng)用于實際，達到學以致用的目的。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：能夠理解并運用課文中描寫志愿軍戰(zhàn)士的語言，提高閱讀理解能力和文學鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力，提升對英雄精神的深刻理解。

3.文化傳承與理解：了解抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景，感受民族精神，增強文化自信。

4.實踐與創(chuàng)新：激發(fā)學生將所學知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和社會責任感。三、重點難點及解決辦法重點：理解志愿軍戰(zhàn)士的英勇行為及其背后的精神內(nèi)涵。

難點：深入分析課文中的情感表達和修辭手法，以及學生對于歷史背景的把握。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體展示抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景，幫助學生建立情境感知，理解戰(zhàn)士們的英勇行為。

2.引導學生關(guān)注課文中的情感描寫和修辭手法，通過分組討論，共同分析其表達效果。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬志愿軍戰(zhàn)士的情景，體驗其情感，增強理解力。

4.針對難理解的詞匯和句子，采用注釋和解釋，幫助學生掃清閱讀障礙。

5.組織課堂提問和小組討論，激發(fā)學生思考，促進對課文深層含義的探索和理解。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解課文背景，梳理文章結(jié)構(gòu)，幫助學生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：分組討論課文中的關(guān)鍵問題，促進學生思考和交流。

3.情境教學法：通過模擬志愿軍戰(zhàn)士的情境，讓學生身臨其境感受英雄精神。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文內(nèi)容、歷史背景和相關(guān)圖片，增強直觀性。

2.教學軟件：利用教學軟件進行課文朗讀、詞匯學習等，提高學習效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、紀錄片等，豐富教學內(nèi)容。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括《誰是最可愛的人》課文電子版和相關(guān)背景資料，要求學生提前閱讀并理解。

設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“志愿軍戰(zhàn)士為什么被稱為最可愛的人？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生預習情況，及時了解學生的理解程度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀課文和背景資料，初步理解課文內(nèi)容。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力，通過預習為課堂學習打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

作用與目的：幫助學生提前掌握課文內(nèi)容，培養(yǎng)獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡視頻，引出課題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解課文中的重點詞匯和修辭手法，如比喻、排比等，幫助學生深入理解。

組織課堂活動：分組討論志愿軍戰(zhàn)士的精神品質(zhì)，進行角色扮演體驗戰(zhàn)士情感。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生對課文的理解。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與討論和角色扮演，深入體驗課文情感。

提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學討論交流。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解課文知識點，幫助學生掌握重點難點。

實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，讓學生在實踐中感受課文情感。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：強化學生對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)情感共鳴和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)如寫一篇關(guān)于志愿軍戰(zhàn)士精神的短文，鞏固學習成果。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和視頻資源，供學生深入了解志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用拓展資源進行學習，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生進行自我反思，提升學習能力。

作用與目的：通過作業(yè)和拓展學習，鞏固知識點，提升學生的自主學習能力和反思能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）文獻資料：《抗美援朝戰(zhàn)爭紀實》、《志愿軍戰(zhàn)士回憶錄》等書籍，以及《人民日報》等媒體對志愿軍戰(zhàn)士的報道。

（2）視頻資源：關(guān)于抗美援朝戰(zhàn)爭的紀錄片，如《抗美援朝戰(zhàn)爭紀錄片》、《志愿軍戰(zhàn)士訪談》等。

（3）音頻資源：抗美援朝戰(zhàn)爭時期的歌曲，如《志愿軍戰(zhàn)歌》、《英雄贊歌》等。

（4）圖片資源：志愿軍戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗場景、生活照片等。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源：有關(guān)抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史資料、相關(guān)學術(shù)論文、在線課程等。

2.拓展建議：

（1）文獻閱讀：鼓勵學生閱讀《抗美援朝戰(zhàn)爭紀實》等書籍，了解戰(zhàn)爭背景、過程和志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡。通過閱讀，使學生更加深刻地理解課文內(nèi)容，感受英雄精神。

（2）視頻觀看：組織學生觀看《抗美援朝戰(zhàn)爭紀錄片》，讓學生直觀地了解戰(zhàn)爭現(xiàn)場和志愿軍戰(zhàn)士的英勇表現(xiàn)。觀看后，引導學生進行思考和討論，加深對課文的理解。

（3）音頻欣賞：播放抗美援朝戰(zhàn)爭時期的歌曲，如《志愿軍戰(zhàn)歌》，讓學生在音樂中感受戰(zhàn)士們的英勇和豪情。同時，分析歌曲中的歌詞，理解其表達的情感和意義。

（4）圖片分析：展示志愿軍戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗場景和生活照片，讓學生通過圖片了解戰(zhàn)士們的日常生活和戰(zhàn)斗環(huán)境。結(jié)合課文內(nèi)容，分析圖片中的情感表達和藝術(shù)價值。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、學術(shù)論文等，進一步學習抗美援朝戰(zhàn)爭的相關(guān)知識。通過自主學習，拓寬知識面，提高學生的獨立學習能力。

（6）寫作練習：鼓勵學生以志愿軍戰(zhàn)士為題材，進行寫作練習?？梢詫懸黄P(guān)于志愿軍戰(zhàn)士精神的短文，或者創(chuàng)作一篇以志愿軍戰(zhàn)士為主角的小說。通過寫作，讓學生深入思考課文內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。

（7）主題討論：組織學生進行主題討論，如“如何傳承和發(fā)揚志愿軍戰(zhàn)士的精神？”、“在新時代背景下，我們?nèi)绾污`行英雄精神？”等。通過討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

（8）社會實踐活動：組織學生參觀抗美援朝戰(zhàn)爭紀念館、烈士陵園等，讓學生身臨其境地感受英雄精神，增強愛國主義情感。七、典型例題講解1.題型：分析課文中的比喻手法

題目：在《誰是最可愛的人》一文中，作者將志愿軍戰(zhàn)士比作“最可愛的人”，請分析這一比喻的含義和作用。

答案：這一比喻的含義在于突出志愿軍戰(zhàn)士在抗美援朝戰(zhàn)爭中的英勇無畏和無私奉獻精神，表現(xiàn)了作者對戰(zhàn)士們崇高品質(zhì)的贊美。作用是通過生動的比喻，使讀者更容易理解和感受到志愿軍戰(zhàn)士的偉大形象，增強了文章的感染力。

2.題型：理解課文中的情感表達

題目：課文中描述志愿軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗中的情感變化，請結(jié)合具體語句分析戰(zhàn)士們的情感變化過程。

答案：志愿軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗中經(jīng)歷了從堅定信念到英勇奮戰(zhàn)，再到犧牲奉獻的情感變化。例如，“他們的微笑，是堅強的微笑，是勝利的微笑”，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們堅定的信念和必勝的決心。在戰(zhàn)斗中，他們“英勇地沖鋒，勇猛地殺敵”，展現(xiàn)了無畏的戰(zhàn)斗精神。最后，“他們倒下了，但他們的微笑永遠留在我們的記憶中”，表達了戰(zhàn)士們無私奉獻和英勇犧牲的情感。

3.題型：分析課文中的修辭手法

題目：課文中使用了哪些修辭手法來表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的英勇形象？請舉例分析。

答案：課文中使用了排比、對仗、設(shè)問等修辭手法。例如，“他們是最可愛的人，是最可敬的人，是最偉大的人”，通過排比手法，強調(diào)了志愿軍戰(zhàn)士的可愛、可敬和偉大。又如，“他們的生命，是短暫的，但他們的精神是永恒的”，通過對仗手法，強調(diào)了戰(zhàn)士們生命的短暫與精神的永恒。設(shè)問手法如“誰是最可愛的人？”引發(fā)讀者的思考，增強了文章的吸引力。

4.題型：分析課文中的象征意義

題目：課文中的“微笑”具有什么象征意義？請結(jié)合全文分析。

答案：“微笑”在課文中具有象征意義，它代表了志愿軍戰(zhàn)士的樂觀精神和對勝利的信心。在戰(zhàn)斗中，戰(zhàn)士們的微笑是對敵人的蔑視，對勝利的期待。在犧牲后，他們的微笑成為了對生命的尊重和對未來的希望，象征了戰(zhàn)士們無私奉獻和英勇犧牲的精神。

5.題型：理解課文中的主題思想

題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，闡述《誰是最可愛的人》一文所表達的主題思想。

答案：課文《誰是最可愛的人》通過描繪志愿軍戰(zhàn)士在抗美援朝戰(zhàn)爭中的英勇事跡，表達了戰(zhàn)士們無私奉獻、英勇奮斗的精神，以及他們對祖國和人民的深厚感情。文章主題思想在于贊頌志愿軍戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)，傳遞出愛國主義、集體主義和英雄主義的價值觀，激勵人們學習英雄精神，為國家和民族的繁榮富強貢獻力量。八、板書設(shè)計①重點知識點：

1.抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景。

2.志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡。

3.課文中的比喻、排比等修辭手法。

②重點詞匯：

1.可愛：突出志愿軍戰(zhàn)士的親切與偉大。

2.勇敢：表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗中的英勇無畏。

3.貢獻：強調(diào)志愿軍戰(zhàn)士為國家和人民的無私奉獻。

③重點句子：

1.“誰是最可愛的人？”：引發(fā)讀者思考，突出主題。

2.“他們的微笑，是堅強的微笑，是勝利的微笑”：展現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的樂觀精神和對勝利的信心。

3.“他們是最可愛的人，是最可敬的人，是最偉大的人”：通過排比手法，贊頌志愿軍戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)。教學反思與總結(jié)這節(jié)課《誰是最可愛的人》教學結(jié)束后，我深感教學過程中的點滴收獲與不足，以下是我的反思與總結(jié)。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，如自主學習、課堂討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，學生們在自主學習環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了較高的積極性，能夠主動閱讀課文和背景資料，為課堂學習打下了基礎(chǔ)。課堂討論環(huán)節(jié)，學生們也能夠積極參與，發(fā)表自己的觀點。但是，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生顯得有些拘謹，可能是因為對志愿軍戰(zhàn)士的形象理解不夠深入，導致無法完全投入到角色中。在今后的教學中，我需要更加細致地引導學生，幫助他們更好地理解課文情感。

在策略上，我注重了對抗美援朝戰(zhàn)爭歷史背景的鋪墊，希望通過幫助學生了解戰(zhàn)爭背景，更好地理解志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡。在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)這一策略是有效的，學生們在了解了戰(zhàn)爭背景后，對課文的理解更加深刻。但我也發(fā)現(xiàn)，對于一些復雜的歷史事件，學生們的理解可能還存在一定的困難，我需要在今后的教學中更加注重對這部分內(nèi)容的講解和引導。

在管理方面，我努力營造了一個和諧、有序的課堂氛圍，鼓勵學生們積極參與討論，表達自己的觀點。但在實際教學中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學生在討論環(huán)節(jié)可能會跑題，或者出現(xiàn)意見分歧導致討論無法深入。針對這些問題，我需要在今后的教學中加強課堂管理，確保教學活動能夠有序進行。

教學總結(jié)：

本節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面，學生們都有了一定的收獲和進步。在知識上，學生們對志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡有了更加深入的了解，對課文中的修辭手法和情感表達也有了較好的把握。在技能上，學生們的自主學習能力和團隊合作能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，學生們對英雄精神的認同感和愛國情懷得到了增強。

然而，教學中也存在一些問題和不足。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，適當增加實踐環(huán)節(jié)，如組織學生參觀抗美援朝戰(zhàn)爭紀念館等，讓學生更加直觀地感受英雄精神。

2.在策略上，加強對復雜歷史事件的講解，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

3.在課堂管理上，加強引導和調(diào)控，確保教學活動能夠有序進行。

4.在課后拓展上，鼓勵學生們進行更多關(guān)于英雄精神的寫作練習，提高他們的寫作能力。課堂1.課堂評價：

為了解學生的學習情況，我采取了多種評價方式。首先，通過提問的方式，觀察學生的回答是否準確、全面，以了解他們對課文內(nèi)容的理解程度。其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，觀察學生的參與度和積極性，以及他們能否發(fā)表有見地的觀點。此外，我還通過測試的方式，檢驗學生對志愿軍戰(zhàn)士英勇事跡、課文中的修辭手法等知識點的掌握程度。針對發(fā)現(xiàn)的問題，我會及時進行調(diào)整和改進，如加強相關(guān)知識點的講解、設(shè)計更具針對性的練習等，以確保學生能夠更好地掌握知識。

2.作業(yè)評價：

為了了解學生的學習效果，我會認真批改學生的作業(yè)，并對作業(yè)進行點評。在批改過程中，我會