Unit 2 Lesson 1 The Underdog 教學設計-2024-2025學年高中英語北師大版（2019）必修第一冊

Unit2Lesson1TheUnderdog教學設計-2024-2025學年高中英語北師大版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Lesson1TheUnderdog教學設計-2024-2025學年高中英語北師大版（2019）必修第一冊教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為Unit2Lesson1"TheUnderdog"，選自2024-2025學年高中英語北師大版（2019）必修第一冊。本節(jié)課將圍繞一只被低估的狗的故事展開，重點學習詞匯、句型和語法結構，以及閱讀理解和分析能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和句型與學生在之前學過的單元有關聯(lián)，例如，描述動物特征、情感表達等。此外，本節(jié)課的閱讀理解部分要求學生運用已有的語法知識和閱讀技巧，對文章進行深入分析，從而提高學生的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習"TheUnderdog"一文，學生能夠運用所學詞匯和句型描述動物故事，提高語言表達和詞匯運用能力。

2.文化意識：通過分析文本中的文化元素，學生能夠增強對英語國家文化的了解和認識。

3.思維品質：通過閱讀理解和分析，學生能夠培養(yǎng)批判性思維，學會從不同角度分析問題，提高解決問題的能力。

4.學習能力：通過課堂互動和自主學習，學生能夠培養(yǎng)獨立思考和合作學習能力，為終身學習打下基礎。學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語語法結構、一定量的詞匯，以及閱讀和理解英文文章的能力。他們已經學習過描述動物特征和行為的語言表達，能夠理解和使用一些基本的情感詞匯。

2.學生的學習興趣可能集中在故事性的內容上，對于"TheUnderdog"這樣的故事情節(jié)，他們通常表現(xiàn)出較高的興趣。在能力方面，學生能夠進行基礎的聽、說、讀、寫活動，但可能在口語表達和深度閱讀理解上有所不同。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡互動討論，有的則更傾向于獨立閱讀和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對復雜句子結構的理解、對生僻詞匯的掌握、以及對文章深層含義的把握。此外，由于故事背景可能與學生的生活經驗不同，他們可能在理解文化背景和隱含意義時遇到障礙。在口語表達上，學生可能缺乏足夠的自信，害怕犯錯，影響他們的語言輸出。教學資源-高中英語北師大版（2019）必修第一冊教材

-多媒體投影儀

-電腦及教學軟件

-英語聽力材料

-課堂活動卡片

-小組討論指導單

-網(wǎng)絡資源（英文文章、視頻片段等）

-互動式白板

-學生個人筆記本和文具

-教學評價工具（如測試卷、問答記錄表等）教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于小狗的短視頻，引發(fā)學生的興趣和關注。

2.提出問題：詢問學生是否喜歡動物，有沒有養(yǎng)過寵物，以及他們對小狗的印象。

3.引導學生預測：讓學生根據(jù)視頻內容和問題，預測本節(jié)課將要學習的故事內容。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：學習"TheUnderdog"一文，理解故事情節(jié)，掌握相關詞匯和句型。

2.教學重點：分析故事中的情感變化，理解"TheUnderdog"的意義。

3.講解詞匯和句型：通過PPT展示新詞匯和句型，并給出例句，讓學生跟讀并模仿。

4.閱讀文本：全班一起朗讀課文，教師指出重點句子和難點詞匯，進行解釋。

三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.分組討論：學生分成小組，討論以下問題：

-故事中的小狗為什么被稱為"TheUnderdog"？

-你認為小狗最后能夠贏得比賽的原因是什么？

-故事給你什么啟示？

2.小組分享：每個小組選代表匯報討論結果，其他小組成員可以補充。

3.教師點評：教師對學生的回答進行點評，引導他們深入思考。

四、鞏固練習（10分鐘）

1.單詞填空：發(fā)放練習題，讓學生根據(jù)課文內容填寫缺失的單詞。

2.句型練習：教師提供一些句子，讓學生用新學的句型改寫。

3.口語練習：學生兩人一組，用今天學到的詞匯和句型互相提問并回答。

五、課堂總結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內容，強調"TheUnderdog"的故事給我們的啟示。

2.學生分享他們的學習心得和感受。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.完成課文后的練習題。

2.準備下一課的預習內容。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和句型掌握：學生能夠正確使用課文中出現(xiàn)的生詞和句型，如描述動物特征的形容詞和表達情感的動詞短語，以及用于描述故事情節(jié)的復合句。

2.閱讀理解能力提升：通過學習"TheUnderdog"一文，學生能夠更好地理解故事情節(jié)，分析人物性格和故事主題，提高了閱讀理解能力。

3.口語表達自信增強：在小組討論和口語練習環(huán)節(jié)，學生能夠更自信地用英語表達自己的想法，與同學進行有效交流。

4.寫作能力提高：學生在完成課文后的練習題時，能夠運用所學知識和技能，撰寫出結構清晰、語言準確的段落。

5.思維品質和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過深入分析課文內容，學生學會了從不同角度看待問題，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。同時，故事中的堅持和努力精神也激發(fā)了學生的積極情感，促進了他們的文化意識和核心素養(yǎng)的發(fā)展。

6.學習策略的應用：學生在教師的引導下，學會了如何利用上下文線索理解生詞，如何通過分析句子結構來提高閱讀理解效率，以及如何通過合作學習來增強口語表達和聽力理解能力。

7.學習興趣的激發(fā)：通過生動的故事情節(jié)和互動的學習活動，學生對英語學習的興趣得到了提升，更加愿意主動參與課堂活動和學習過程。

總體來看，學生在本節(jié)課中不僅掌握了必要的語言知識，而且在語言運用、思維能力和情感態(tài)度等方面都取得了顯著進步，為后續(xù)的英語學習和個人發(fā)展打下了堅實的基礎。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了Unit2Lesson1"TheUnderdog"，通過閱讀和分析故事，我們掌握了描述動物特征和行為的新詞匯和句型，提高了閱讀理解能力和口語表達能力。同時，我們也探討了故事中的主題思想，理解了"TheUnderdog"的含義，并在小組討論中培養(yǎng)了合作學習和批判性思維。通過本節(jié)課的學習，同學們不僅增強了語言能力，也在情感態(tài)度和價值觀上有所收獲。

當堂檢測：

為了檢驗同學們對本節(jié)課內容的掌握情況，以下是一些當堂檢測的題目：

1.單項選擇（10分鐘）

-請從以下選項中選擇正確的答案，完成句子。

a.Thedoginthestoryiscalledanunderdogbecause__________.

b.Whichwordcanbeusedtodescribethedog'sbehaviorwhenitwasfirstintroduced?

c.Whatlessoncanwelearnfromthestoryoftheunderdog?

2.閱讀理解（10分鐘）

-請閱讀以下短文，并回答問題。

短文：《TheUnderdog》的故事節(jié)選。

問題：

a.根據(jù)短文，為什么小狗一開始不被看好？

b.小狗最終贏得比賽的原因是什么？

c.故事想要傳達給我們的主要信息是什么？

3.口語練習（10分鐘）

-請與你的同伴一起討論以下問題，并嘗試用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

a.描述一次你或者你的朋友克服困難取得成功的經歷。

b.討論在團隊中如何鼓勵和支持那些處于劣勢的成員。

4.寫作練習（10分鐘）

-請根據(jù)以下提示，寫一段短文。

提示：想象一下，你擁有一只像"TheUnderdog"故事中的小狗，描述一次你和你的小狗一起克服困難的經歷。

檢測結束后，教師將收集同學們的答案，進行批改和反饋，以幫助同學們進一步鞏固所學內容。同時，教師也會根據(jù)檢測結果調整教學策略，以確保每位同學都能跟上課程進度，取得良好的學習效果。板書設計①重點知識點：

-描述動物特征的形容詞（e.g.,brave,loyal,clever）

-表達情感變化的動詞短語（e.g.,feelconfident,becomediscouraged）

-用于描述故事情節(jié)的復合句結構

②重點詞匯：

-underdog（失敗者，弱者）

-overcome（克服）

-persistence（堅持不懈）

-motivation（動力）

③重點句子：

-"Theunderdoginthestoryfinallywonthecompetition."

-"Despitebeinglaughedat,thedogkepttryingitsbest."

-"Thestorytellsusthatpersistenceandmotivationcanleadtosuccess."教學反思與改進這節(jié)課結束后，我覺得有很多地方值得反思。首先，我設計了一些反思活動，讓學生和我也都能評估教學效果，并找出需要改進的地方。

在設計反思活動時，我讓學生填寫了一份課后反饋表，詢問他們對課堂活動的看法，他們認為自己在哪些方面有所收獲，以及他們認為哪些部分可以改進。同時，我也給自己設置了一些問題，比如課堂活動是否有效地促進了學生的參與度，我的講解是否清晰，學生是否能夠理解并應用新學的知識。

根據(jù)學生的反饋和我的觀察，以下是我識別出的幾個需要改進的地方：

1.學生在口語表達方面仍然有些害羞，不夠自信。我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是因為他們害怕犯錯或者不夠自信。

改進措施：我計劃在未來的課堂上增加更多的口語練習機會，比如角色扮演或者小組演講，來幫助學生提高口語表達的自信。同時，我會強調錯誤是學習過程中的一部分，鼓勵學生大膽嘗試。

2.在講解新詞匯和句型時，我覺得可能沒有足夠的時間讓學生實際應用這些新知識。

改進措施：我會在未來的課堂上留出更多的時間讓學生進行練習，比如通過填空、改寫句子或者編寫小故事等方式來鞏固新學的詞匯和句型。

3.有些學生在理解故事深層含義時遇到了困難，他們可能沒有完全理解故事想要傳達的主題。

改進措施：我會設計一些引導性問題，幫