人音版三年級(jí)下冊(cè) 3.頑皮的杜鵑 教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版三年級(jí)下冊(cè)3.頑皮的杜鵑教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析人音版三年級(jí)下冊(cè)3.頑皮的杜鵑教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課選自人音版三年級(jí)下冊(cè)第三課《頑皮的杜鵑》，是一首富有童趣的兒童歌曲。歌曲以輕快的旋律和生動(dòng)的歌詞描繪了杜鵑鳥頑皮可愛的形象，通過歌曲的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過聽、唱、動(dòng)、演等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，同時(shí)培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂審美：感受歌曲《頑皮的杜鵑》的輕快旋律和生動(dòng)歌詞，培養(yǎng)對(duì)兒童歌曲的審美感知能力。

2.音樂表現(xiàn)：通過歌唱和表演，發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，增強(qiáng)對(duì)音樂形象的理解和表達(dá)。

3.音樂創(chuàng)造：鼓勵(lì)學(xué)生在理解歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地進(jìn)行歌詞改編或即興伴奏，激發(fā)創(chuàng)造力。

4.音樂文化理解：了解杜鵑鳥的文化寓意，增強(qiáng)對(duì)自然和生態(tài)的尊重與保護(hù)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《頑皮的杜鵑》的旋律：通過反復(fù)聆聽和模仿，學(xué)生需要準(zhǔn)確掌握歌曲的旋律線條，包括音高和節(jié)奏。

-歌詞的記憶與理解：學(xué)生需要記憶并理解歌詞的含義，尤其是描繪杜鵑鳥頑皮行為的部分，以便更好地表達(dá)歌曲的情感。

-歌曲的表現(xiàn)力：學(xué)生在演唱時(shí)，要注意歌曲的強(qiáng)弱、速度變化，以及情感的表達(dá)，使演唱更加生動(dòng)有趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-節(jié)奏的準(zhǔn)確性：歌曲中的某些節(jié)奏較為復(fù)雜，如八分音符與四分音符的組合，學(xué)生容易混淆。例如，在“杜鵑，杜鵑”的演唱中，學(xué)生需要準(zhǔn)確把握八分音符的連續(xù)出現(xiàn)。

-歌曲的高音部分：歌曲中的高音部分對(duì)三年級(jí)學(xué)生來說可能較為困難，如“飛呀飛，飛呀飛”的高音，學(xué)生可能難以達(dá)到音高要求，需要通過練習(xí)和指導(dǎo)來克服。

-歌曲的情感表現(xiàn)：學(xué)生可能難以理解并表達(dá)歌曲中的“頑皮”情感，需要通過情境創(chuàng)設(shè)和情感引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)并表現(xiàn)杜鵑鳥的活潑形象。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人音版三年級(jí)下冊(cè)音樂課本，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備歌曲《頑皮的杜鵑》的音頻文件、歌詞投影資料，以及杜鵑鳥的圖片。

3.教學(xué)道具：準(zhǔn)備一些小型杜鵑鳥玩具或模型，用于課堂展示和互動(dòng)。

4.教室布置：將教室分為小組活動(dòng)區(qū)，每組配備音響設(shè)備，以便于分組聆聽和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《頑皮的杜鵑》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們有沒有見過杜鵑鳥？它有什么特點(diǎn)？”

-展示杜鵑鳥的圖片和《頑皮的杜鵑》的音頻片段，讓學(xué)生初步感受歌曲的魅力。

-簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.音樂基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解歌曲的基本結(jié)構(gòu)、旋律和節(jié)奏。

過程：

-講解歌曲的定義，包括旋律、節(jié)奏和歌詞的基本概念。

-介紹《頑皮的杜鵑》的旋律特點(diǎn)，如輕快的節(jié)奏和簡單的旋律線條。

-使用樂譜展示歌曲的節(jié)奏型，幫助學(xué)生理解節(jié)奏的規(guī)律。

3.歌曲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過分析《頑皮的杜鵑》，讓學(xué)生深入了解歌曲的特性和表現(xiàn)力。

過程：

-仔細(xì)聆聽歌曲，分析其旋律、節(jié)奏和歌詞的特點(diǎn)。

-討論歌曲中描繪的杜鵑鳥形象，以及歌曲傳達(dá)的情感和意境。

-引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲中的音樂元素如何表現(xiàn)杜鵑鳥的頑皮和自然的美。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和音樂創(chuàng)造力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇歌曲中的一個(gè)音樂元素（如旋律、節(jié)奏或歌詞）進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)探討如何通過該元素創(chuàng)造出新的音樂片段或改編歌曲。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)歌曲的理解和欣賞。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括新創(chuàng)作的音樂片段或歌詞改編。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的創(chuàng)作亮點(diǎn)和音樂表現(xiàn)力，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.歌曲學(xué)唱與實(shí)踐（15分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生通過實(shí)踐掌握歌曲的演唱技巧和表現(xiàn)力。

過程：

-教師逐段教唱歌曲，強(qiáng)調(diào)正確的旋律和節(jié)奏。

-學(xué)生跟隨教師學(xué)唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

-教師引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的情感表現(xiàn)，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立演唱。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)習(xí)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏和情感表現(xiàn)。

-強(qiáng)調(diào)音樂在培養(yǎng)審美情趣和情感表達(dá)中的作用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制杜鵑鳥的圖畫，并創(chuàng)作一段與歌曲主題相關(guān)的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-推薦閱讀《兒童音樂欣賞指南》，該書介紹了多種兒童歌曲的特點(diǎn)和欣賞方法，幫助學(xué)生更深入地理解音樂作品。

-《鳥類觀察手冊(cè)》中關(guān)于杜鵑鳥的詳細(xì)介紹，讓學(xué)生了解杜鵑鳥的生活習(xí)性、叫聲特點(diǎn)等，增強(qiáng)對(duì)歌曲背景知識(shí)的理解。

-《音樂創(chuàng)作基礎(chǔ)》一書，介紹音樂創(chuàng)作的基本技巧，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作自己的音樂作品。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生在家中嘗試自己創(chuàng)作一首關(guān)于小鳥的歌曲，可以參考《頑皮的杜鵑》的風(fēng)格和結(jié)構(gòu)。

-鼓勵(lì)學(xué)生錄制自己演唱《頑皮的杜鵑》的視頻，并分享到班級(jí)群中，相互學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。

-讓學(xué)生收集不同版本的《頑皮的杜鵑》演唱或演奏，比較它們的異同，分析各自的特點(diǎn)。

-探究杜鵑鳥在不同文化中的象征意義，如在中國文化中，杜鵑鳥常被用來象征思念和春天。

-學(xué)習(xí)鳥類保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，了解如何保護(hù)杜鵑鳥及其生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-閱讀關(guān)于音樂與自然關(guān)系的文章，探討音樂如何表達(dá)自然界的美麗和和諧。

-觀看有關(guān)音樂創(chuàng)作的視頻教程，學(xué)習(xí)基本的作曲技巧，嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的音樂社團(tuán)或興趣小組，參與集體音樂活動(dòng)，提高音樂實(shí)踐能力。

-定期組織音樂欣賞會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)欣賞他人的音樂作品，相互學(xué)習(xí)交流。課后作業(yè)1.根據(jù)歌曲《頑皮的杜鵑》創(chuàng)作一段屬于自己的歌詞，要求體現(xiàn)杜鵑鳥的特點(diǎn)和歌曲的情感氛圍。

2.畫一畫你心中的杜鵑鳥形象，并簡要描述它在歌曲中的行為和性格。

3.編寫一個(gè)關(guān)于杜鵑鳥的小故事，要求故事中有歌曲《頑皮的杜鵑》的元素。

4.觀察身邊的鳥類，選擇一種鳥類，記錄下它的特點(diǎn)和叫聲，與杜鵑鳥進(jìn)行比較。

5.創(chuàng)作一首以自然為主題的兒童歌曲，要求歌曲中包含對(duì)杜鵑鳥的描述。

作業(yè)一：歌詞創(chuàng)作

補(bǔ)充說明：在創(chuàng)作歌詞時(shí)，學(xué)生需要考慮杜鵑鳥的習(xí)性，如飛翔、鳴叫等，以及歌曲中的輕快節(jié)奏。例如，學(xué)生可以創(chuàng)作如下歌詞：“飛呀飛，穿過白云，杜鵑鳥兒唱著歌，快樂無比?！?/p>

作業(yè)二：繪畫與描述

補(bǔ)充說明：學(xué)生通過繪畫表達(dá)對(duì)杜鵑鳥的理解，同時(shí)在描述中體現(xiàn)出杜鵑鳥在歌曲中的活潑形象。例如，學(xué)生可能會(huì)畫一個(gè)在樹枝上跳躍的杜鵑鳥，并描述它為“快樂的小精靈”。

作業(yè)三：小故事編寫

補(bǔ)充說明：故事中應(yīng)包含杜鵑鳥的特點(diǎn)，如它的鳴叫聲和活潑的性格，以及歌曲中的情感元素。例如，一個(gè)故事可能描述杜鵑鳥在春天喚醒沉睡的大自然。

作業(yè)四：觀察記錄

補(bǔ)充說明：學(xué)生需要對(duì)所選鳥類的特征進(jìn)行詳細(xì)觀察，并記錄下來，與杜鵑鳥的描述進(jìn)行對(duì)比。例如，學(xué)生可能會(huì)記錄麻雀的膽小和喜鵲的聰明。

作業(yè)五：歌曲創(chuàng)作

補(bǔ)充說明：這首歌曲應(yīng)該反映自然主題，杜鵑鳥作為歌曲的一部分，需要融入整體的自然氛圍。例如，學(xué)生可以創(chuàng)作如下歌詞：“藍(lán)天下，綠草旁，杜鵑鳥兒歡歌響，自然的聲音多么美妙?！?/p>

答案示例：

作業(yè)一答案：飛過高山，越過河流，杜鵑鳥兒展翅高飛，歌聲傳遍四方。

作業(yè)二答案：畫一只有著鮮艷羽毛的杜鵑鳥，描述為“在花叢中跳躍，快樂地歌唱”。

作業(yè)三答案：春天來了，杜鵑鳥的歌聲喚醒了沉睡的大樹，樹葉開始發(fā)芽，花兒開放。

作業(yè)四答案：麻雀很膽小，總是躲在角落里，而杜鵑鳥在樹枝上自由地歌唱。

作業(yè)五答案：綠草如茵，天空湛藍(lán)，杜鵑鳥兒歌唱，自然的旋律多么動(dòng)聽。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生在學(xué)習(xí)《頑皮的杜鵑》這首歌時(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)歌曲的旋律和歌詞的記憶非?？?，但在表現(xiàn)歌曲情感方面還有待加強(qiáng)。有的學(xué)生在演唱時(shí)音準(zhǔn)掌握得很好，但情感表達(dá)不夠自然，缺乏對(duì)杜鵑鳥形象的理解和表現(xiàn)。我想在未來的教學(xué)中，可以通過更多的情境創(chuàng)設(shè)來幫助學(xué)生更好地理解歌曲的情感背景。

另外，小組討論環(huán)節(jié)雖然學(xué)生們積極參與，但討論的深度和創(chuàng)造性有所不足。我觀察到學(xué)生們更多地是在重復(fù)歌曲中的內(nèi)容，而不是基于歌曲進(jìn)行深入的探究和創(chuàng)造。為此，我計(jì)劃在下次課程中提供更多引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

1.設(shè)計(jì)更多互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受音樂。例如，可以讓學(xué)生模擬杜鵑鳥的叫聲，或者用動(dòng)作表現(xiàn)杜鵑鳥飛翔的情景，以此來加深對(duì)歌曲情感的理解。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些深入討論的問題，比如：“如果你是杜鵑鳥，你會(huì)怎樣在森林中探索？”這樣可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和創(chuàng)造。

3.我會(huì)嘗試引入更多多媒體資源，比如播放杜鵑鳥在自然環(huán)境中飛翔的視頻，讓學(xué)生更直觀地感受杜鵑鳥的生活環(huán)境，從而更好地理解歌曲。

4.對(duì)于歌曲表現(xiàn)力不足的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)別指導(dǎo)，比如在課后安排一些小課，專門輔導(dǎo)學(xué)生的演唱技巧和情感表達(dá)。

5.我計(jì)劃在課程結(jié)束時(shí)安排一次小型的音樂會(huì)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)在舞臺(tái)上展示自己的學(xué)習(xí)成果，這樣可以提高他們的自信心和表現(xiàn)欲。

6.我會(huì)定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的看法和建議，這樣可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，使之更符合學(xué)生的需求。板書設(shè)計(jì)①歌曲信息

-歌曲名稱：《頑皮的杜鵑》

-作曲家：（留白，待講解時(shí)填寫）

-作詞家：（留白，待講解時(shí)填寫）

②歌曲結(jié)構(gòu)

-旋律線條：輕快、流暢

-節(jié)奏特點(diǎn)：以四分音符和八分音符為主