物理高考科學(xué)復(fù)習(xí)解決方案課件第11章 核心素養(yǎng)提升_第1頁
物理高考科學(xué)復(fù)習(xí)解決方案課件第11章 核心素養(yǎng)提升_第2頁
物理高考科學(xué)復(fù)習(xí)解決方案課件第11章 核心素養(yǎng)提升_第3頁
物理高考科學(xué)復(fù)習(xí)解決方案課件第11章 核心素養(yǎng)提升_第4頁
物理高考科學(xué)復(fù)習(xí)解決方案課件第11章 核心素養(yǎng)提升_第5頁
已閱讀5頁，還剩23頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

第十一章核心素養(yǎng)提升12科學(xué)思維提煉素養(yǎng)提升集訓(xùn)目錄科學(xué)思維提煉1．對(duì)稱、聯(lián)想的思想：從“電生磁”到“磁生電”的思想啟發(fā)。2．歸納法(1)“探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件”的實(shí)驗(yàn)。(2)“探究影響感應(yīng)電流方向的因素”的實(shí)驗(yàn)。3．演繹推理思維：根據(jù)楞次定律推導(dǎo)出右手定則，根據(jù)能量守恒定律從左手定則也可得出右手定則。4．比較思維：比較左手定則、右手定則的異同點(diǎn)。5．等效法(1)分析導(dǎo)體切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢中導(dǎo)體的有效長度。(2)分析電磁感應(yīng)中的電路問題時(shí)畫“等效電路”，確定“等效電源”“外電路”。6．假設(shè)法：分析電磁感應(yīng)現(xiàn)象中電路中電勢高低時(shí)，若電路不閉合，先假設(shè)電路閉合，然后進(jìn)行分析。7．特殊位置法：分析電磁感應(yīng)中圖像問題的一種常用方法。8．微元法：利用動(dòng)量定理求解電磁感應(yīng)中的桿模型問題。9．平均值法：利用動(dòng)量定理求解電磁感應(yīng)中的桿模型問題。10．圖解法：求解電磁感應(yīng)中的桿模型問題。11．守恒思想的體現(xiàn)及應(yīng)用(1)能量守恒在楞次定律中的理解：感應(yīng)電流的能量(電能)不能無中生有，來自于外力克服磁場力做功。(2)電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，線圈中產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(即反電動(dòng)勢)，阻礙線圈轉(zhuǎn)動(dòng)，如果要使線圈維持原來的轉(zhuǎn)動(dòng)，電源就要向電動(dòng)機(jī)提供能量，這正是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程。(3)能量守恒定律、動(dòng)量守恒定律在求解電磁感應(yīng)問題中的應(yīng)用。素養(yǎng)提升集訓(xùn)答案解析答案解

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論