七年級(jí)下冊(cè)語文課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)

本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁七年級(jí)下冊(cè)語文課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)語文學(xué)習(xí)重在積累，無論是字詞、古詩詞或者古文等都需要平常的記憶背誦。接下來我在這里給大家共享一些關(guān)于七年級(jí)下冊(cè)語文課內(nèi)學(xué)問點(diǎn)，供大家學(xué)習(xí)和參考，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

七年級(jí)下冊(cè)語文課內(nèi)學(xué)問點(diǎn)

第一單元“詞語盤點(diǎn)”

1嗡朗潤醞釀賣弄喉嚨應(yīng)和響亮烘托靜默風(fēng)箏抖擻健壯

呼朋引伴花枝招展

2鑲邊單單安適著落慈善肌膚秀氣寬敞貯蓄澄清空靈地毯

3鳴蟬花苞嬌媚棱鏡粗獷睫毛衣裳鈴鐺端莊靜謐

屋檐凄冷化妝蒞臨造訪吝嗇淅瀝干澀草垛綠茵茵咄咄逼人

第二單元“詞語盤點(diǎn)”

5癱瘓暴怒寂靜侍弄捶打憔悴央求絮叨訣別淡雅高潔爛漫翻來覆去喜從天降

6信服分歧取決一霎兩全粼粼各得其所

7并蒂花梗匿笑沐浴禱告姊妹亭亭徘徊遮擋心緒流轉(zhuǎn)隱藏菡萏攲斜

《詠雪》譯文：謝太傅在寒冷的雪天把家人聚集在一起，與小輩談?wù)撐恼碌牧x理。不久，雪下急了，謝太傅高興地說：”白雪紛紛落下像什么?”他哥哥的長子胡兒說：”大體可以比作把鹽撒在空中?！倍蹈绺绲呐畠赫f：”不如比作柳絮乘風(fēng)飛起?！敝x太傅大笑起來很高興。這就是謝太傅大哥的女兒(謝道韞)，左將軍王凝之的妻子。

《陳太丘與友期》譯文：陳太丘和伴侶相約同行，商定正午，過了正午伴侶還沒來。太丘便丟下(他)離開了。等太丘走后，友人才來。陳元方當(dāng)年7歲，在門外玩耍。友人問元方：”你父親在嗎?”元方回答說：”等您很久不來，已經(jīng)走了?！庇讶松鷼獾卣f：”不是人啊!和別人相約同行，自己卻丟下我走了。”元方說：”您與我父親商定在正午，過了正午還沒來，就是沒有誠信;對(duì)著兒子罵他的父親，就是沒有禮節(jié)?！庇讶藨M愧極了，下車?yán)剑脚苓M(jìn)門去，看都不往回看一下(元芳頭也不回地走進(jìn)家門)。

第三單元“詞語盤點(diǎn)”

9逃離尋找跪下拗口確鑿輕捷云霄如果鑒賞啄食

和氣尊敬質(zhì)樸博學(xué)淵博倜儻淋漓盔甲紳士人跡罕至人聲鼎沸

10撿拾感慨搓捻綻開爭吵慚愧懊悔激蕩神秘拼湊企盼截然不同疲乏不堪當(dāng)心翼翼不求甚解混為一談

恍然大悟油然而生花團(tuán)錦簇美不勝收

11磨蹭抵達(dá)尷尬尷尬俯視狼狽諒解枉然貪欲彈簧自卑暢銷詛咒慘淡威嚴(yán)凜凜眾目睽睽煞有介事廢寢忘食饑腸轆轆

《論語》十二章原文及翻譯

1.子曰：“學(xué)而時(shí)_之，不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂((lè))乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”(《學(xué)而》)

譯文：孔子說：“學(xué)_并時(shí)常溫_，不是很開心嗎?有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不是很令人從心里感到高興嗎?人家不了解我，我也不怨恨、憤怒，不也是君子作風(fēng)嗎?”

2.曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與伴侶交而不信乎?傳不_乎?”

譯文：曾子說：“我每天多次反省自己：替別人謀劃事情是不是竭盡自己的心力?跟伴侶交往是不是講誠信?老師傳授的學(xué)問是不是復(fù)_過了?”

3.子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”(《為政》)

譯文：孔子說：“我十五歲就有志于做學(xué)問，三十歲能有所成就，四十歲能不被外物迷惑，五十歲時(shí)能知道上天的意旨，六十歲能聽得進(jìn)不同的意見，到七十歲能服從自己的意愿卻不越過法度。”

4.子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”(《為政》)

譯文：孔子說：“溫_學(xué)過的學(xué)問，可以得到新的理解與體會(huì)，就可以當(dāng)老師了?！?/p>

5.子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”(《為政》)

譯文：孔子說：“只學(xué)_不思索，就會(huì)迷惑;只空想而不學(xué)_，就會(huì)有害?！?/p>

6.子曰：“賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也!”(《雍也》)

譯文：孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚啊!一簞飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了那窮困的憂愁，顏回卻沒有轉(zhuǎn)變他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊!”

7.子曰：“知之者如好之者，好之者不如樂之者?！?《雍也》)

譯文：孔子說：“知道學(xué)問和事業(yè)的人，不如愛好它的人;愛好它的人，又不如以它為樂的人?！?/p>

8.子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?《述而》)

譯文：孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣也就在這其中了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對(duì)于我來講就像是天上的浮云一樣?！?/p>

9.子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！?/p>

譯文：孔子說：“幾個(gè)人一起走路，其中必定有我的老師。我選擇他們的優(yōu)點(diǎn)來學(xué)_，(看到自己也有)他們的缺點(diǎn)就要改正。”

10.子在川上曰:“逝者如斯夫，不舍晝夜。”(《子罕》)

譯文：孔子在河邊感嘆道：“時(shí)光像流水一樣流去，日夜不停?！?/p>

11.子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不行奪志也?！?《子罕》)

譯文：孔子說：“一國軍隊(duì)，可以奪去它的主帥，但一個(gè)男子漢，卻也不行以奪去他的志氣?！?/p>

12.子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?《子張》)

譯文：子夏說：“廣泛地學(xué)_并堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問并能多考慮當(dāng)前的事情，仁德就在其中了。”

1.《春》朱自清

朱自清(1898——1948)，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，是中國現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，后定居揚(yáng)州，故自稱“揚(yáng)州人”。1923年發(fā)表長詩《毀滅》，震動(dòng)詩壇。他的散文樸實(shí)縝密，清雋沉郁，以語言洗練、文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。代表作詩文集《蹤跡》，散文集有《背影》《歐游雜記》《你我》，文藝論著有《詩言志辨》《論雅俗共賞》，散文代表作有《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》等。

⑧吹面不寒楊柳風(fēng)：出處南宋的志南和尚《絕句》：古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

三、文本研讀

第一部分(1)盼春(反復(fù)和擬人的修辭)

第二部分(2-7)繪春(春草圖，春花圖，春風(fēng)圖，春雨圖，迎春圖)

第三部分(8-10)贊春(三個(gè)比方)

2、希望著，希望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。第一段的作用是什么?用了什么修辭?

開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，奠定了全文清爽活潑的感情基調(diào)。運(yùn)用了反復(fù)和擬人的修辭，表現(xiàn)了對(duì)春天到來的急迫希望和喜悅之情。

3、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

運(yùn)用擬人的修辭手法?！巴低档亍薄般@”寫出了小草破土而出的擠勁，寫出不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和的驚喜之感。這樣寫是無意識(shí)、無感情的小草也好像有了意識(shí)、有了感情。

4、坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。

六個(gè)動(dòng)詞的連用，表現(xiàn)了人們?cè)诓莸厣系幕顒?dòng)和感受，側(cè)面寫出了春草勃發(fā)給人們帶來的快樂。

5、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒

擬人。寫出了春花爭春比美、竟相開放、互不相讓的動(dòng)態(tài)。

6、紅的像火，粉的像霞，白的像雪

比方、排比。寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象。

7、花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒

“甜”從味覺上寫出了花的香味兒。想象，由實(shí)寫到虛寫，由眼前的春花想到秋實(shí)。

8、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

這一句從側(cè)面襯托出春花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁。其中，一個(gè)“鬧”字不僅寫出了聲音，也寫出了情態(tài)，可以使人聯(lián)想起蜜蜂嚶嚶嗡嗡，在花叢中飛來飛去勞碌著采蜜的情景。渲染百花爭春的氣氛，給人們呈現(xiàn)一幅春意盎然、生機(jī)勃勃的畫面。

9、‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

引用、比方和擬人的修辭手法，突出春風(fēng)和煦的特點(diǎn)?！皳崦币辉~奇妙地表達(dá)了春風(fēng)的暖和和柔情。這是從觸覺的角度寫春風(fēng)的柔軟。

10、“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！?/p>

比方、擬人，寫出春雨的細(xì)、密、多的特點(diǎn)?！靶笨棥薄氨煛毙蜗蟮膶懗隽溯p快、迷蒙的特點(diǎn)。渲染了春雨的溫柔、潮濕。

11、樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。

寫出雨中植物新而亮的特點(diǎn)，“逼你的眼”突出草之青，激發(fā)讀者的想象。

12、黃昏時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片清靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘漸漸走著的人;地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

這三句將視線由植物轉(zhuǎn)到人，從白天寫到黃昏。動(dòng)靜結(jié)合，有動(dòng)景，有靜景?！办o默”一詞最妙，運(yùn)用擬人修辭，烘托出春雨中清靜和平的氣氛，營造了一種妙不行言的意境。

13、“一年之計(jì)在于春”

這句俗語激勵(lì)人們抓緊大好春光，努力工作，奮發(fā)向上。

四、中心思想

這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象。通過春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，贊美春的活力帶給人以盼望和力量表達(dá)了喜愛生活、主動(dòng)進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

2.《濟(jì)南的冬天》老舍

老舍，滿族，原名舒慶春，字舍予，筆名“舍予”“老舍”(老舍是他最常用的筆名)，北京人，中國現(xiàn)代作家，人民藝術(shù)家。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等，收在《老舍文集》里?！吧嵊琛笔恰笆妗弊值姆植穑荷幔釛?予，我。含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思?！吧嵊琛薄袄仙帷?，就是他一生忘我精神的真實(shí)寫照。

1、濟(jì)南的冬天的總的特點(diǎn)是什么?(從文中找詞語回答)

溫晴(通過對(duì)比突出濟(jì)南的冬天的特點(diǎn))

2、課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物?

文章描寫了濟(jì)南的山、水、城、雪等景物

3、文章是怎樣描寫山的?

①陽光朗照下的山——可愛

②薄雪覆蓋下的山——秀氣

③城外的遠(yuǎn)山——淡雅

4、文章是怎樣描寫水的?

①反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣——暖

②把終年貯蓄的綠色全拿出來——綠

③完全的是塊空靈的藍(lán)水晶——清

5、一個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著陽光，溫和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。

運(yùn)用一連串相關(guān)的擬人手法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，生動(dòng)地表現(xiàn)了濟(jì)南“溫和安適”的特點(diǎn)。表達(dá)了的寵愛與贊美之情。

6、山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。

“臥”字來寫村莊，寫雪，寫它們的狀況、情態(tài)，給予了它們生命和感情，它們都“安適地睡著”，盡情享受這“溫晴”的天賜，寫得活敏捷現(xiàn)。這“臥”字，正好與第二段中的“似乎是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里”相呼應(yīng)，用擬人的手法寫活了濟(jì)南。

7、天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!

“不忍得”將水人格化，使水富有了靈氣，突出水的“綠”’“綠的精神”之寶貴、可愛、秀麗，“況且…還”相協(xié)作，進(jìn)一步突出了水“不忍凍上”的緣由。表達(dá)了的寵愛與贊美之情。

8、本文是怎樣描寫小雪點(diǎn)染后的山的?

先寫山的色彩。從山上、山尖、山坡始終寫到山腰，一步步地細(xì)看，一筆筆細(xì)心描繪。它是白的，“樹尖上頂著一會(huì)兒白花”，它是銀白，“給藍(lán)天鑲上一道銀邊”，它是彩色的，“給山們穿上一件帶水紋的花衣”。再寫山的情態(tài)，“等到快回落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪似乎突然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！切┬∩教銡?”這樣，就寫出了小雪點(diǎn)染的山的“妙”處。不僅使讀者感受到小雪點(diǎn)染的山的外在美，也寫出了其內(nèi)在美。

9、本文是怎樣描寫濟(jì)南冬天的水色的?

寫水，抓住一個(gè)綠字，著重寫了自己對(duì)濟(jì)南冬水的感受，概括水的鮮亮形象。描繪綠萍的綠，水藻的綠，水面柳影的綠，這其實(shí)都是寫水的綠，寫濟(jì)南冬天里綠的精神，綠的生命。在此基礎(chǔ)上又寫空中、半空中、天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的。這事實(shí)上是把水藝術(shù)化了，感情化了。最終寫這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影，勾畫出一幅完好的濟(jì)南冬景圖。寫出了這座有泉城之稱的濟(jì)南的特色。

10、文章以“這就是冬天的濟(jì)南?！苯Y(jié)束全文，有什么作用?

因?yàn)椤皾?jì)南的冬天”說明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天;不同于其他地方的冬天。最終“這就是冬天的濟(jì)南?！笔侨牡慕Y(jié)束語，抒發(fā)了對(duì)這個(gè)特定時(shí)令的濟(jì)南的總的觀感。意思是這“暖和如春、秀麗如畫、天明水凈的藍(lán)水晶的世界。就是冬天的濟(jì)南啊!這樣的結(jié)尾既和開頭”濟(jì)南真得算個(gè)寶地?！毕嗪魬?yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了的贊美之情，給人以回味的余地。

11、本文的中心思想是什么?

在這篇寫景散文中，抓住濟(jì)南地處北國而冬季氣候溫晴的特點(diǎn)，描繪了濟(jì)南的陽光、小雪、山山水水，抒發(fā)了喜愛祖國自然風(fēng)光的摯愛深情。

3.雨的四季劉湛秋

一、

劉湛秋1935年10月生，安徽省蕪湖市人。當(dāng)代詩人、作家、翻譯家、評(píng)論家。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《暖和的情思》、《生命的歡樂》，曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩”。

二、思索：

1.文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?

(1)更有韻律美

(2)文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季。

“四季的雨”:單純強(qiáng)調(diào)“雨”，顯得呆板、生硬。

“雨的四季”：充滿靈動(dòng)，給予了“雨”肯定的人格化，充滿情趣和意境。

2.分析四季的雨各有什么特點(diǎn)?

春雨：柔情而生機(jī)夏雨：強(qiáng)烈而粗獷

秋雨：端莊而深思冬雨：自然而安靜

3.結(jié)合全文，談?wù)剱蹜儆甑睦碛墒鞘裁?

雨給的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流淌，使靈魂得到凈化。

5.分析文章的語言特征

樹“睜開特殊光明的眼睛”使用了什么修辭方法?有什么效果?

使用了擬人的修辭方法，把樹寫活了，人格化了。它生動(dòng)形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機(jī)。

6.“春雨圖”這段文字是如何寫春雨的?是直接描寫還是間接描寫?

是間接描寫。這段文字事實(shí)上寫的是春雨給萬物帶來的改變。準(zhǔn)確的說，這應(yīng)當(dāng)是一幅“春雨初霽”圖，因?yàn)樗尸F(xiàn)的是雨過天晴的春意盎然。的筆墨主要放在了春雨給世界帶來的改變上。

7.說：“只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界轉(zhuǎn)變了姿容?！蹦敲丛诖河甑絹碇啊笆澜绲淖巳荨笔鞘裁礃拥哪?

植物是僵硬的，顏色是昏黃的，空氣是枯燥的，整個(gè)世界是安靜的，然而潤物細(xì)無聲的春雨來了，一切都變了。

8.春雨圖中都描繪了哪些具體的景物?

樹、水珠子、水霧、小草、空氣等

9.作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫景上有很多亮點(diǎn)，你認(rèn)為春雨圖中有哪些亮點(diǎn)?

①樹：“樹睜開特殊光明的眼睛”把樹寫活了，人格化了

假如把“特殊光明的”去掉，是否影響表達(dá)效果?——影響。

“特殊光明的”生動(dòng)形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時(shí)的那種鮮活的生機(jī)。

②花：把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比，說它比少女的眼淚還嬌媚，使原來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚，那么那朵花呢?那個(gè)春雨浸潤下的春天呢?肯定是更加美艷動(dòng)人吧!

③水霧：或濃或淡的水霧映射著雨后的陽光，更映射著雨后的秀麗世界。

④小草：誰聽過春草復(fù)蘇、萌發(fā)、成長的聲音?聽到了。這沙沙聲是真正喜愛大自然、珍視生命、細(xì)心于生活的人專心靈聽到的，這秀麗的文字是用細(xì)膩的心寫出來的。

⑤空氣：空氣本是無色無味的，平常到甚至讓人忽視?？墒窃诠P下空氣卻在春雨過后透出果子一樣的芳甜，這正好可以和我們學(xué)過的一個(gè)句子相互詮釋“清爽的空氣使我覺得呼吸的是香”。

三、小結(jié)

劉湛秋的散文有一種田園美，他的文字自然、親切、優(yōu)美，一事一物、一草一木、一色一聲，他都能輕松道來，吸引著你跟著他的行文一走到底。

四、回答下列問題：

1.這是一篇特別優(yōu)美的散文。貫穿全文的感情線索是：

對(duì)雨的愛戀或?qū)ψ匀粚?duì)生活的喜愛。

2.請(qǐng)簡要概括文中描繪的四季的雨的不同特點(diǎn)。(4分)

春雨的特點(diǎn)：秀麗、嬌媚

夏雨的特點(diǎn)：強(qiáng)烈而粗獷

秋雨的特點(diǎn)：端莊而深思

冬雨的特點(diǎn)：自然而安靜

3.從哪幾個(gè)角度抓住春雨的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致入微的刻畫的?(3分)

通過抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運(yùn)用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨秀麗、嬌媚的特點(diǎn)。

4.本文多處運(yùn)用了擬人的修辭手法來表現(xiàn)景物特征。請(qǐng)從第5段中摘錄一個(gè)運(yùn)用了擬人修辭手法句子，并談?wù)勊谖闹械谋磉_(dá)效果。(3分)

摘錄的句子是：或許，到冬天來臨，人們會(huì)厭煩雨吧!但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它常常變成秀麗的雪花，飄然蒞臨人間。

表達(dá)作用是：寫出了春雨的秀麗與嫵媚“飄然蒞臨人間”寫出了春雨降落的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了對(duì)冬雨的寵愛之情。

4.《古代詩歌四首》

詩歌的分類，

1、從詩歌的形式可分為：

①古體詩(唐以前的詩歌)包括四古、五古、七古、楚辭、樂府詩等;②近體詩(唐以后的詩歌)包括律詩(五言侓詩、七言律詩)和絕句(五言絕句、七言絕句)。其中，律詩從上往下又分為：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。

2、詩歌按表達(dá)方式分抒情詩、敘事詩、哲理詩

3、詩歌按內(nèi)容分(題材)：敘事詩、寫景詩、友誼送別詩、愛國懷鄉(xiāng)詩、詠物詩、詠史懷古詩、邊塞征戰(zhàn)詩、山水田園詩等。

一、《觀滄?！?/p>

1、曹操(155——220)，字孟德，沛國譙郡人，東漢末年的政治家、軍事家、詩人。他是建安時(shí)期的代表詩人之一，精于兵法，著有《孫子略解》等軍事著作。其詩以慷慨悲壯、雄偉壯觀著稱。著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龜雖壽》《觀滄海》等詩篇。

2、《觀滄海》全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，下文由“觀”字展開，寫登山所見。“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”屬于實(shí)寫，描寫了海水和山島的景象，由遠(yuǎn)及近。“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”屬于想象的虛寫，表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，同時(shí)也表現(xiàn)了博大的胸襟。

3、中心思想：這首寫景抒情詩，勾畫了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，呈現(xiàn)了開闊的胸懷，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的宏大理想。

名句填空

《觀滄海》

1、“水何澹澹，山島竦峙”兩句極力渲染大海蒼茫雄渾的氣概。寫出了大海遠(yuǎn)景的一般輪廓。

2、“樹木叢生，百草豐茂”兩句表現(xiàn)草木欣欣向榮，生機(jī)無限。

3、“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”寫秋風(fēng)蕭瑟，波浪滔天的宏偉壯觀的情景。

4、“樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”四句面對(duì)蕭瑟秋風(fēng)，極寫大海的寬闊壯美，有絲毫凋衰感傷的情調(diào)。這種新的境界，新的風(fēng)格，正反映了他“老驥伏櫪，志在千里”的“烈士”胸襟。

5、“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。”四句是互文見義，以奇怪而豐富的想象創(chuàng)造了一種宏大的意境，以滄海自比，通過寫大海吞吐日月的氣概，來表現(xiàn)詩人自己的寬廣胸懷和豪邁氣魄。這為千古名句。

七年級(jí)下冊(cè)語文學(xué)習(xí)方法

(1)了解?？凑n文、看解釋、看課后的