人教版（2019） 選擇性必修第一冊(cè) Unit 4 Body Language Using Language教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)Unit4BodyLanguageUsingLanguage教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)Unit4BodyLanguage-UsingLanguage

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用單元主題相關(guān)的詞匯和句型，描述和解釋不同的身體語(yǔ)言。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中西方身體語(yǔ)言差異的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察和分析，提出對(duì)生活中身體語(yǔ)言的見(jiàn)解，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)小組合作和自主學(xué)習(xí)，提高查找信息、整合知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話和閱讀，但對(duì)于復(fù)雜句型和高級(jí)詞匯的掌握尚顯不足。在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有一定的觀察力和思考能力，但分析問(wèn)題和批判性思維的能力還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們普遍存在依賴性強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力較弱的問(wèn)題，課堂參與度有待提高。此外，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不足，可能影響他們對(duì)本課程內(nèi)容的積極性和投入度。

針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)例和互動(dòng)活動(dòng)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用身體語(yǔ)言相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，結(jié)合講授和討論，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同情境下的身體語(yǔ)言交流；通過(guò)案例研究，分析真實(shí)生活中的身體語(yǔ)言使用。

3.教學(xué)媒體：利用PPT展示關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，使用視頻材料輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段關(guān)于不同文化中身體語(yǔ)言的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-視頻結(jié)束后，教師提出問(wèn)題：“你們?cè)谝曨l中看到了哪些身體語(yǔ)言？它們?cè)诓煌幕械暮x是什么？”

-學(xué)生分小組討論，每組分享討論結(jié)果，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師使用PPT展示本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和句型，通過(guò)例句解釋其用法。

-教師通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。

-教師提供一個(gè)案例，展示如何在實(shí)際交流中使用身體語(yǔ)言，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分小組，根據(jù)教師提供的情境，用所學(xué)的身體語(yǔ)言和句型進(jìn)行角色扮演。

-每組表演后，其他小組提供反饋，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

4.課堂提問(wèn)與討論（5分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪腥绾问褂蒙眢w語(yǔ)言？它對(duì)交流有什么影響？”

-學(xué)生個(gè)人或小組回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)身體語(yǔ)言在交流中的重要性。

5.創(chuàng)新互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“身體語(yǔ)言猜猜猜”，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)方的身體語(yǔ)言來(lái)猜測(cè)其表達(dá)的含義。

-游戲過(guò)程中，學(xué)生積極參與，教師觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)，提供即時(shí)反饋。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極運(yùn)用所學(xué)的身體語(yǔ)言。

在教學(xué)過(guò)程中，教師始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，特別是思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文獻(xiàn)資料：關(guān)于身體語(yǔ)言的學(xué)術(shù)文章和書(shū)籍，如《身體語(yǔ)言解讀》、《跨文化交際中的身體語(yǔ)言》等。

-視頻資源：收集不同文化背景下身體語(yǔ)言的視頻資料，例如商務(wù)場(chǎng)合的身體語(yǔ)言、不同國(guó)家的問(wèn)候方式等。

-實(shí)際案例：搜集現(xiàn)實(shí)生活中身體語(yǔ)言使用的案例，如名人演講、外交場(chǎng)合的身體語(yǔ)言應(yīng)用等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的書(shū)籍和文章，深入了解身體語(yǔ)言在不同文化中的含義和作用。

-觀看視頻：安排學(xué)生在課外時(shí)間觀看身體語(yǔ)言相關(guān)的視頻，分析視頻中的身體語(yǔ)言如何傳達(dá)信息。

-案例分析：要求學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的實(shí)際案例，分析案例中身體語(yǔ)言的使用及其效果。

-文化比較：鼓勵(lì)學(xué)生比較不同文化中的身體語(yǔ)言，了解其差異和相似之處，增強(qiáng)跨文化交流能力。

-實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意觀察和使用身體語(yǔ)言，記錄下自己的觀察和應(yīng)用體驗(yàn)，與同學(xué)分享。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討身體語(yǔ)言在人際交往中的作用和影響，以及如何提高自己的身體語(yǔ)言表達(dá)能力。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于身體語(yǔ)言的小故事或漫畫(huà)，通過(guò)創(chuàng)作加深對(duì)身體語(yǔ)言的理解。

-研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小型的跨文化交際研究項(xiàng)目，調(diào)查不同文化背景下的身體語(yǔ)言使用情況。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)于身體語(yǔ)言的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠積極參與，將所學(xué)的身體語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@意味著我的教學(xué)方法在某種程度上是有效的。

然而，在課后反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我在講授新課時(shí)，可能由于時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜概念的理解不夠深入。例如，關(guān)于身體語(yǔ)言在不同文化中的差異，有些學(xué)生似乎還沒(méi)有完全掌握。我需要在未來(lái)的教學(xué)中更加注重對(duì)重點(diǎn)概念的深入講解，并通過(guò)更多的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。

其次，課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于回答問(wèn)題顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信。為了緩解這種緊張氣氛，我計(jì)劃在未來(lái)的課堂上更多地使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，并給予學(xué)生更多的時(shí)間來(lái)思考和回答問(wèn)題。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但我注意到一些學(xué)生在使用身體語(yǔ)言時(shí)還是有些生硬，不夠自然。我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些身體語(yǔ)言的練習(xí)活動(dòng)，比如通過(guò)游戲或者角色扮演來(lái)讓學(xué)生更加自然地運(yùn)用身體語(yǔ)言。

此外，我也意識(shí)到在創(chuàng)新互動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們玩得開(kāi)心，但這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的鞏固作用可能不如我預(yù)期的那么大。因此，我打算調(diào)整這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，確保它在趣味性的同時(shí)，也能有效地鞏固知識(shí)點(diǎn)。

改進(jìn)措施如下：

1.對(duì)于重點(diǎn)概念，我將準(zhǔn)備更多的教學(xué)材料，如案例分析、視頻剪輯等，以幫助學(xué)生更好地理解。

2.在課堂提問(wèn)時(shí)，我將更加注重營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，并給予他們充分的思考時(shí)間。

3.我將增加更多的身體語(yǔ)言練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的交際場(chǎng)景中自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.對(duì)于創(chuàng)新互動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)調(diào)整活動(dòng)設(shè)計(jì)，確保它在提高學(xué)生興趣的同時(shí)，也能有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-身體語(yǔ)言的基本概念和重要性。

-不同文化背景下身體語(yǔ)言的差異。

-常見(jiàn)身體語(yǔ)言的動(dòng)作及其含義。

②關(guān)鍵詞匯：

-Bodylanguage（身體語(yǔ)言）

-Gesture（手勢(shì)）

-Posture（姿勢(shì)）

-Eyecontact（眼神接觸）

-Facialexpression（面部表情）

③重點(diǎn)句型：

-"Whenyoucommunicate,payattention