Unit 2 My school things第4課時（教學設(shè)計+素材）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit2Myschoolthings第4課時（教學設(shè)計+素材）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容Unit2Myschoolthings第4課時，選自2024-2025學年外研版（三起）英語三年級上冊。本節(jié)課主要圍繞學校物品這一主題展開，內(nèi)容包括：

1.學習詞匯：pen,pencil,ruler,eraser,book,schoolbag等學校物品的英文表達。

2.學習句型：“Thisismy...”和“Thatismy...”用于介紹和詢問學校物品。

3.練習聽力理解，能聽懂并在真實場景中運用所學詞匯和句型。

4.培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力，通過描述學校物品的顏色、形狀等特征進行交流。

5.培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組活動共同完成學校物品的歸類和描述任務(wù)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確使用英語描述學校物品的能力，提高聽說交流水平。

2.文化意識：通過學習學校物品的英文表達，增進對英語國家文化的了解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的觀察力和想象力，通過描述物品特征，鍛煉思維敏捷性和創(chuàng)造性。

4.學習能力：培養(yǎng)學生合作學習的能力，通過小組互動，提升語言實踐和問題解決能力。學情分析本節(jié)課面向的是三年級學生，他們在知識方面已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，但詞匯量和語法知識仍有限。在能力上，學生的聽說能力相對較弱，尤其是對于新詞匯的發(fā)音和運用還不夠熟練。他們在素質(zhì)方面表現(xiàn)出較好的好奇心和學習興趣，但注意力集中時間較短，需要通過有趣的活動來維持。

學生在行為習慣上，已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀律，但在小組合作時可能存在分工不明確、互動不充分的情況。他們對課程學習充滿期待，但可能會因為課程難度或重復練習而產(chǎn)生厭倦情緒。

針對這些特點，本節(jié)課的教學設(shè)計需注重以下幾點：

1.使用生動形象的教具和圖片，幫助學生形象記憶詞匯。

2.通過游戲和互動活動，提高學生的聽說實踐機會。

3.設(shè)定明確的合作任務(wù)，引導學生有效互動，提升合作學習能力。

4.注重激發(fā)學生的興趣，保持學習的積極性和主動性。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法：通過提問、回答和小組討論，激發(fā)學生的參與度和思考能力。

2.情境教學法：創(chuàng)建學校場景，讓學生在模擬環(huán)境中自然使用英語描述物品。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計具體的任務(wù)和活動，鼓勵學生在完成任務(wù)的過程中學習英語。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示學校物品的圖片和詞匯，增強視覺效果。

2.教學軟件應(yīng)用：利用互動教學軟件進行聽力練習和口語對話，提高實踐機會。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源提供額外的學習材料，如歌曲、動畫等，增加學習的趣味性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預習資料，包括學校物品的圖片和單詞卡片，要求學生預習并熟悉。

-設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“你能用英語說出這些學校物品嗎？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的反饋功能，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自主學習學校物品的英文表達。

-思考預習問題：學生嘗試用英語描述學校物品，記錄不理解的地方。

-提交預習成果：學生將預習的成果以語音或文字形式提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：為學生課堂學習打下基礎(chǔ)，提高學習效率。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示學校場景的圖片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解學校物品的英文表達，重點講解發(fā)音和用法。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生在模擬學校環(huán)境中使用英語。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并積極思考，模仿老師發(fā)音。

-參與課堂活動：學生參與角色扮演，嘗試用英語交流。

-提問與討論：學生就學習中的疑問進行提問和討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，讓學生掌握學校物品的英文表達。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用英語。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生掌握學校物品的英文表達，提高聽說能力。

-通過實踐活動，增強學生對英語的實際運用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與學校物品相關(guān)的練習題，鞏固課堂學習內(nèi)容。

-提供拓展資源：提供英語學習網(wǎng)站，讓學生觀看相關(guān)視頻。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行自主學習。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習情況進行反思。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主學習，提高學習效果。

-反思總結(jié)法：幫助學生總結(jié)學習經(jīng)驗，提升學習能力。

-作用與目的：通過拓展應(yīng)用，鞏固和提升學生的學習成果。知識點梳理Unit2Myschoolthings第4課時主要圍繞學校物品這一主題，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.詞匯學習

-schoolbag：書包

-pen：鋼筆

-pencil：鉛筆

-ruler：尺子

-eraser：橡皮

-book：書

這些詞匯是學生在學校日常生活中經(jīng)常接觸到的物品，通過學習這些詞匯，學生可以更好地描述自己的學習用品。

2.句型學習

-Thisismy...：這是我的...

-Thatismy...：那是我的...

這兩個句型用于介紹和詢問學校物品，是基本的英語表達方式。通過學習這兩個句型，學生可以學會如何表達物品的歸屬。

3.聽力理解

-學生需要能夠聽懂關(guān)于學校物品的簡單句子，例如：“Thisisapen.”，“Thatisyourbook.”等。

-學生需要能夠根據(jù)聽力內(nèi)容選擇正確的物品或圖片。

聽力理解能力的培養(yǎng)對于學生的英語學習至關(guān)重要，它有助于學生在實際場景中理解和運用英語。

4.口語表達

-學生需要能夠用英語描述學校物品的顏色、形狀等特征，例如：“Thispenisblue.”，“Thatbookisthick.”等。

-學生需要能夠使用本節(jié)課所學的詞匯和句型進行簡單的對話，例如：“What'sthis?Thisismypen.”等。

口語表達是英語學習的基礎(chǔ)，通過實際的對話練習，學生可以提高自己的口語水平。

5.觀察能力

-學生需要通過觀察物品的外觀、顏色等特征，來描述和區(qū)分不同的學校物品。

-學生需要學會觀察圖片或?qū)嵨?，從中獲取信息，并用英語表達。

觀察能力的培養(yǎng)有助于學生更好地理解和記憶英語詞匯，同時也能提高學生的表達能力。

6.合作能力

-學生需要在小組活動中，與同伴合作完成學校物品的歸類和描述任務(wù)。

-學生需要在合作過程中，學會傾聽他人的意見，尊重他人的觀點。

合作能力的培養(yǎng)有助于學生學會與人溝通和協(xié)作，提高解決問題的能力。

1.詞匯學習

-教師可以通過展示實物或圖片，引導學生學習學校物品的英文表達。

-教師可以設(shè)計一些游戲活動，如“快速說出物品名稱”等，幫助學生鞏固記憶。

2.句型學習

-教師可以通過示范和模仿，教授學生如何使用“Thisismy...”和“Thatismy...”這兩個句型。

-教師可以設(shè)計一些角色扮演活動，讓學生在實際情境中使用這兩個句型。

3.聽力理解

-教師可以播放一些關(guān)于學校物品的聽力材料，讓學生聽后選擇正確的答案。

-教師可以設(shè)計一些聽力游戲，如“聽聲音猜物品”等，增加學習的趣味性。

4.口語表達

-教師可以組織一些小組活動，讓學生在小組內(nèi)用英語描述學校物品。

-教師可以設(shè)置一些場景，讓學生在實際情境中運用所學的詞匯和句型。

5.觀察能力

-教師可以展示一些學校物品的圖片，讓學生觀察并描述物品的特征。

-教師可以組織一些觀察游戲，如“找不同”等，鍛煉學生的觀察能力。

6.合作能力

-教師可以設(shè)計一些小組任務(wù)，讓學生在小組內(nèi)共同完成學校物品的歸類和描述。

-教師可以引導學生學會在合作中溝通和協(xié)商，提高合作效率。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成課本P20頁的練習題，包括用英語描述學校物品的句子填空和翻譯。

-編寫一段對話，使用“Thisismy...”和“Thatismy...”句型，描述你和你的同伴的學校物品。

2.聽力作業(yè)：

-利用在線學習平臺，完成聽力練習，聽懂并選出正確的學校物品圖片。

3.口語作業(yè)：

-錄制一段視頻，用英語介紹你的書包里的物品，要求使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

4.自主學習作業(yè)：

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，學習一首與學校物品相關(guān)的英語歌曲，并嘗試演唱。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-教師將逐一批改學生的書面作業(yè)，重點關(guān)注詞匯拼寫、句子結(jié)構(gòu)和語法錯誤。

-反饋時，教師會指出每個學生作業(yè)中的亮點和需要改進的地方，例如：“你的句子結(jié)構(gòu)很好，但注意‘pen’的拼寫?！?/p>

-對于普遍存在的問題，教師會在課堂上進行集中講解，確保學生掌握正確的知識點。

2.聽力作業(yè)反饋：

-教師會檢查學生的聽力作業(yè)完成情況，對學生的聽力理解能力進行評估。

-反饋時，教師會針對學生的聽力錯誤給出具體建議，例如：“注意聽懂物品的描述，下次嘗試預測對話內(nèi)容。”

3.口語作業(yè)反饋：

-教師會觀看學生的口語作業(yè)視頻，評估學生的發(fā)音、流利度和準確性。

-反饋時，教師會鼓勵學生的努力，并提供改進發(fā)音和語法的建議，例如：“你的發(fā)音很清晰，但可以嘗試更多的連讀?！?/p>

4.自主學習作業(yè)反饋：

-教師會鼓勵學生分享學習英語歌曲的體驗，并討論歌曲中的詞匯和句型。

-反饋時，教師會表揚學生的自主學習精神，并提出進一步的學習建議，例如：“你唱得很好，下次可以嘗試唱更復雜的歌曲。”內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學習

-重點知識點：學校物品的英文表達，包括schoolbag、pen、pencil、ruler、eraser、book。

-重點詞匯：以上提到的六個學校物品的英文單詞。

②句型學習

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