人教版 音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第5單元《保衛(wèi)黃河》 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第5單元《保衛(wèi)黃河》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第5單元《保衛(wèi)黃河》為主題，結(jié)合課本內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力、愛(ài)國(guó)情懷和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神為核心。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)唱、討論等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《保衛(wèi)黃河》的創(chuàng)作背景、音樂(lè)特點(diǎn)和表達(dá)的情感。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高音樂(lè)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)表達(dá)情感、理解作品的能力。

3.提升學(xué)生集體協(xié)作，共同完成音樂(lè)作品的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，能夠識(shí)譜、簡(jiǎn)單演奏樂(lè)器，并對(duì)音樂(lè)有初步的欣賞能力。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的音樂(lè)理論，對(duì)音樂(lè)歷史和民族音樂(lè)有一定的了解。在能力上，學(xué)生能夠參與合唱、合奏等集體音樂(lè)活動(dòng)，具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的熱情，愿意探索和嘗試新的音樂(lè)作品。

然而，學(xué)生在音樂(lè)情感表達(dá)和作品分析方面還有待提高，對(duì)于復(fù)雜音樂(lè)作品的欣賞和理解能力有限。此外，部分學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的專注度不夠，容易分心，可能影響課堂學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的行為習(xí)慣方面，大多數(shù)學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與討論和實(shí)踐，但也有個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)榕d趣不濃而表現(xiàn)出不積極參與的行為，這需要教師在教學(xué)過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《保衛(wèi)黃河》音頻資料、歌曲背景介紹文檔。

3.多媒體資源：黃河圖片、相關(guān)歷史視頻片段。

4.教學(xué)工具：鋼琴、音響設(shè)備。

5.教室布置：分組討論區(qū)，每組配備樂(lè)譜架和筆記本。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放《保衛(wèi)黃河》的旋律，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)這首歌曲的初步感受。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一單元學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)，如音符、節(jié)奏等，為學(xué)習(xí)新歌曲做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《保衛(wèi)黃河》的創(chuàng)作背景、曲式結(jié)構(gòu)、音樂(lè)特點(diǎn)等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)播放歌曲的不同部分，讓學(xué)生感受旋律、節(jié)奏、和聲的變化。

-互動(dòng)探究：分組討論，每組分析歌曲中的一個(gè)樂(lè)段，探討其表達(dá)的情感和意境。

3.學(xué)唱實(shí)踐（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：跟隨音樂(lè)教師學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)唱過(guò)程中，教師逐句指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主練習(xí)唱歌曲，可以相互練習(xí)，也可以分組合唱。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，提出改進(jìn)建議。

5.拓展活動(dòng)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由發(fā)揮，嘗試創(chuàng)作以黃河為主題的簡(jiǎn)短音樂(lè)作品。

-教師指導(dǎo)：教師提供創(chuàng)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善作品。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)體會(huì)和創(chuàng)作成果。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《保衛(wèi)黃河》的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后復(fù)習(xí)《保衛(wèi)黃河》，并嘗試獨(dú)立分析歌曲的某個(gè)部分。

-下節(jié)課預(yù)告：預(yù)告下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的期待。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《保衛(wèi)黃河》的創(chuàng)作背景資料，包括作曲家冼星海的經(jīng)歷和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

-《保衛(wèi)黃河》歌曲中的民族音樂(lè)元素分析，如陜北民歌的影響。

-黃河相關(guān)的歷史資料，如黃河流域的文明發(fā)展、黃河治理的歷史。

-其他反映黃河主題的音樂(lè)作品介紹，如《黃河大合唱》、《黃河頌》等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生自主搜集《保衛(wèi)黃河》的演出視頻，觀察不同演出版本在演唱、演奏上的差異。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以黃河為主題的繪畫(huà)作品，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)黃河的情感。

-安排學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)與黃河的關(guān)系，了解黃河對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)和文化的影響。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，嘗試結(jié)合民族音樂(lè)元素創(chuàng)作簡(jiǎn)短的音樂(lè)作品。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

-讓學(xué)生撰寫(xiě)音樂(lè)欣賞日記，記錄自己對(duì)《保衛(wèi)黃河》及其他音樂(lè)作品的感受和認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，特別是黃河流域的生態(tài)保護(hù)，思考如何通過(guò)音樂(lè)提高人們的環(huán)保意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加音樂(lè)知識(shí)競(jìng)賽或講座，拓寬音樂(lè)知識(shí)面，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)研究項(xiàng)目，如黃河音樂(lè)的起源、發(fā)展及其影響等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。課后作業(yè)1.分析題：《保衛(wèi)黃河》歌曲中，哪些部分體現(xiàn)了黃河的雄偉壯麗？請(qǐng)結(jié)合歌詞和旋律進(jìn)行分析。

答案：在《保衛(wèi)黃河》歌曲中，第一段和最后一段的旋律起伏較大，歌詞描繪了黃河波濤洶涌的景象，如“黃河的波濤滾滾來(lái)”等，體現(xiàn)了黃河的雄偉壯麗。

2.創(chuàng)作題：請(qǐng)根據(jù)《保衛(wèi)黃河》的旋律風(fēng)格，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的音樂(lè)旋律，并嘗試用歌詞表達(dá)對(duì)黃河的敬意。

答案：創(chuàng)作一段以黃河為主題的旋律，歌詞如下：“黃河之水天上來(lái)，奔騰不息向大海，滔滔波浪訴說(shuō)著，民族的驕傲和希望?！?/p>

3.研究題：探討《保衛(wèi)黃河》歌曲中民族音樂(lè)元素的運(yùn)用，以及它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。

答案：《保衛(wèi)黃河》中運(yùn)用了陜北民歌的旋律元素，如連續(xù)的上升和下降音程，以及富有特色的節(jié)奏，這些民族音樂(lè)元素的運(yùn)用使得歌曲更具地方特色和表現(xiàn)力。

4.欣賞題：聆聽(tīng)《保衛(wèi)黃河》的不同演出版本，分析各自的特點(diǎn)，以及對(duì)你產(chǎn)生的影響。

答案：聆聽(tīng)不同演出版本的《保衛(wèi)黃河》，如合唱版、獨(dú)唱版等，發(fā)現(xiàn)合唱版更具氣勢(shì)，獨(dú)唱版更注重情感表達(dá)。這些不同的演繹方式讓自己更深入地理解了歌曲的內(nèi)涵。

5.應(yīng)用題：設(shè)計(jì)一個(gè)以黃河為主題的音樂(lè)課堂活動(dòng)，包括活動(dòng)目的、內(nèi)容和預(yù)期效果。

答案：

活動(dòng)目的：通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地了解黃河文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。

活動(dòng)內(nèi)容：分組創(chuàng)作以黃河為主題的合唱作品，每組選擇一種民族樂(lè)器進(jìn)行伴奏。

預(yù)期效果：學(xué)生能夠通過(guò)創(chuàng)作和表演，增強(qiáng)對(duì)黃河文化的認(rèn)識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《保衛(wèi)黃河》的創(chuàng)作背景和歷史意義。

-歌曲的旋律結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn)和音樂(lè)風(fēng)格。

-歌詞中的象征意義和情感表達(dá)。

②關(guān)鍵詞：

-黃河：象征中華民族的偉大和堅(jiān)強(qiáng)。

-保衛(wèi)：表現(xiàn)對(duì)黃河、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和保護(hù)。

-音樂(lè)元素：旋律、節(jié)奏、和聲、曲式等。

③重點(diǎn)句子：

-“黃河的波濤滾滾來(lái)”：描繪黃河壯麗景象，引出歌曲主題。

-“萬(wàn)丈狂瀾橫天涯”：表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)其在中國(guó)歷史和文化中的地位。

-“中華民族的兒女”：強(qiáng)調(diào)全體中華兒女對(duì)黃河的敬仰和保護(hù)之情。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《保衛(wèi)黃河》這一課時(shí)，我深刻體會(huì)到了音樂(lè)教育的魅力和挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)本次教學(xué)過(guò)程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了多元化的教學(xué)手段，如聆聽(tīng)、學(xué)唱、討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)分析歌曲的情感和意境，這讓我感到欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解新知環(huán)節(jié)，我可能過(guò)于注重理論的傳授，而沒(méi)有充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，導(dǎo)致部分學(xué)生難以完全理解歌曲的歷史背景和文化內(nèi)涵。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在討論過(guò)程中容易偏離主題，需要我更加細(xì)致地引導(dǎo)和調(diào)控。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，學(xué)生對(duì)《保衛(wèi)黃河》的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們能夠通過(guò)歌曲感受到中華民族的偉大精神。在知識(shí)方面，學(xué)生掌握了歌曲的旋律、節(jié)奏和音樂(lè)風(fēng)格，對(duì)黃河的象征意義有了更深的理解。在技能方面，學(xué)生的合唱能力和音樂(lè)欣賞能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)黃河的敬仰和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

盡管如此，教學(xué)中仍然存在一些問(wèn)題和不足。例如，部分學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中音準(zhǔn)掌握不夠準(zhǔn)確，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。此外，課堂討論環(huán)節(jié)的深度和廣度還有待提高，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中引入更多相關(guān)資料，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，我將采取以下改進(jìn)措施和建議：

1.調(diào)整教學(xué)方法，更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中深入理解音樂(lè)知識(shí)。

2.加強(qiáng)課堂管理，確保討論環(huán)節(jié)的有序進(jìn)行，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高討論的質(zhì)量。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，特別是音準(zhǔn)和節(jié)奏方面，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.繼續(xù)拓展教學(xué)內(nèi)容，引入更多相關(guān)資料，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和文化理解。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)：要求學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)《保衛(wèi)黃河》的歌詞，檢查學(xué)生對(duì)歌詞的記憶和理解。

2.分析作業(yè)：讓學(xué)生分析《保衛(wèi)黃河》中的一個(gè)樂(lè)段，探討其旋律、節(jié)奏和歌詞如何共同表達(dá)歌曲的主題。

3.創(chuàng)作作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一首以黃河為主題的簡(jiǎn)短詩(shī)歌或故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和對(duì)黃河文化的理解。

4.實(shí)踐作業(yè)：要求學(xué)生在家中練習(xí)演唱《保衛(wèi)黃河》，并錄制視頻，以便在下一節(jié)課上分享。

5.拓展作業(yè)：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于黃河的歷史和文化資料，深化對(duì)黃河的認(rèn)識(shí)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)，我會(huì)在收齊后進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)歌詞的記憶是否準(zhǔn)確，對(duì)歌曲的理解是否深入。對(duì)于錯(cuò)誤較多的學(xué)生，我會(huì)單獨(dú)指導(dǎo)，幫助他們掌握正確的歌詞和歌曲的情感表達(dá)。

2.分析作業(yè)的批改將側(cè)重于學(xué)生對(duì)音樂(lè)元素的分析能力。我會(huì)給出具體的反饋，指出學(xué)生在旋律、節(jié)奏和歌詞分析中的亮點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)的建議，如如何更深入地理解旋律的起伏與情感表達(dá)的關(guān)系。

3.對(duì)