小學(xué)語(yǔ)文閱讀題的答題技巧及規(guī)范(六年級(jí))

小學(xué)語(yǔ)文閱讀題的答題技巧及規(guī)范（六年級(jí)）

小學(xué)生在每次考試中，閱讀題或多或少都會(huì)扣分。這是為什么呢？這個(gè)問題該怎樣

解決呢？今天，我就這一問題和大家一起討論一下。

（一）小學(xué)生怕閱讀主要原因有：

一、對(duì)閱讀文段的內(nèi)容不理解。

這一類孩子不多，多數(shù)是男孩子，孩子的心理比較單純，接觸到的人際關(guān)系又較少,

他們對(duì)閱讀的文章內(nèi)容（或某一部分的內(nèi)容）和中心根本就不理解，導(dǎo)致孩子做主

觀分析題時(shí)不知從何下手。這類孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力一般較強(qiáng)，甚至還有其它方面

的天才。這樣的孩子比較愛看動(dòng)畫片，不愛看文學(xué)類書籍，會(huì)有一個(gè)特別的愛好，

并且能把自己愛做的事堅(jiān)持做下去。

解決辦法：針對(duì)這樣的孩子，閱讀的做題能力不易在短時(shí)間里提高，要堅(jiān)持長(zhǎng)期進(jìn)

行閱讀訓(xùn)練。建議家長(zhǎng)多和孩子聊天、討論問題，同看一部電視劇或一本書，然后

一起討論，引導(dǎo)孩子去理解。生活中多向孩子講解一興情世故。從應(yīng)試方面考慮，

建議報(bào)考偏理科類的學(xué)校。比如：中大附中、廣大附中和一些外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。

二、能讀懂文章，但做題時(shí)常不知從何下手。

一般情況下，孩子只要認(rèn)真讀了文章，大部分都能讀懂?？陀^題還好做，但一旦遇

到主觀題，好像怎么做都會(huì)被扣分，導(dǎo)致孩子一遇到這樣的題就不知該怎么應(yīng)對(duì)，

這主要是答題的步驟和規(guī)范度不夠。

解決辦法：針對(duì)以上的問題，我總結(jié)了以下各種題型的答題技巧:

1、基礎(chǔ)字詞的題要結(jié)合文章的內(nèi)容，有些是要求在文中找，有些多義詞寫出反義詞

或近義詞要結(jié)合詞語(yǔ)在文中的意思。比如文段中有這樣一句話：劉翔真是我們中國(guó)

人的驕傲，請(qǐng)寫出“驕傲”的近義詞，“驕傲”是多義詞，一是指自豪，另一個(gè)指傲慢,

那么我們就要分析，“驕傲”一詞在本文中的意思，所以只能填“自豪”。

2、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)，這不僅要解釋這個(gè)詞的原本意思，還要說出在本文中指的

是什么。例如有文段中說“人與人之間難免會(huì)出現(xiàn)一些磨擦……”，問題是“請(qǐng)聯(lián)系上

下文解釋‘磨擦'"，這時(shí)不僅要解釋出磨擦的原本意思是物體之間的碰撞，還要說出

在本文指人與人之間難免會(huì)發(fā)生一些矛盾沖突。

3、按要求畫線這類題較簡(jiǎn)單，主要是在理解要求的基礎(chǔ)上，注意按要求畫什么線。

還要注意句子和語(yǔ)句的區(qū)別：句子要求是一個(gè)完整的句子，而語(yǔ)句則可以是句子的

一部分。

4、指代詞代指什么。指代詞指的是“這、這些、那、那些、它、它們”等。指代詞所

指的內(nèi)容要從該詞前面找，因?yàn)橹挥械诙纬霈F(xiàn)才會(huì)用到指代詞，所以一般可用原

句解釋，有些指代事件的要?dú)w納一下。

5、閱讀題中的答題規(guī)范。有問才有答，如題目中沒有“？”，一般作答時(shí)不用寫答。

但不管要不要寫答，都要開頭空兩格再寫答案。

6、回答“為什么”的問題。閱讀題目中只要有“為什么”的問題，答題時(shí)必須要有“因

為……，所以……”或"之所以……，是因?yàn)椤?，也可以寫“原因是……而且?/p>

因要有兩點(diǎn)，一點(diǎn)是文章內(nèi)容中的原因，一點(diǎn)是結(jié)合中心的原因。

7、結(jié)合（聯(lián)系）生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)某個(gè)句子的理解或說出你的感悟。這類題答案要

有三部分組成，一是本句的原本意思，二是結(jié)合文章的中心理解這個(gè)句子的含義，

三是聯(lián)系生活相關(guān)實(shí)例。

8、主觀判斷開放題。這類題雖說是開放，但一定要結(jié)合文章的中心來答。答題時(shí)一

定要把中心答出來，還要注意出題意圖，不能以你的主觀思想去判斷。比如有文章

中說“有一個(gè)小男孩認(rèn)為‘龜兔賽跑’的故事中烏龜勝利的原因完全是靠運(yùn)氣，你贊成

他的觀點(diǎn)嗎？”有些孩子就有同感，但不能說贊成。因?yàn)檫@樣就不符合出題的意圖了。

再比如“《天職》一文中，波蘭有個(gè)叫海爾曼的醫(yī)生，他把偷自己東西的小偷治好摔

斷的腿才交給警察，為自己的情敵做手術(shù)累暈在手術(shù)室里，因?yàn)樗丫人婪鰝?dāng)作

自己的天職，而對(duì)待一個(gè)二戰(zhàn)中受傷的德國(guó)警官卻用手術(shù)刀結(jié)束了他的生命。讀了

這篇文章，你想對(duì)文中的主人公說些什么？”很多孩子都會(huì)結(jié)合生活實(shí)際，說救死扶

傷是醫(yī)生的天職，海爾曼這樣做是違背了職業(yè)道德。按說這也不是沒有道理，可結(jié)

合本文的中心是贊揚(yáng)海爾曼是一個(gè)醫(yī)術(shù)高明，醫(yī)德高尚，又有愛國(guó)之心的人。所以

這樣的說法就不符合要求了。所以說，這樣的開放題也是要圍繞文章的中心，看看

文中人物具有什么樣的品質(zhì)，一般是對(duì)其進(jìn)行贊揚(yáng)。

小學(xué)生語(yǔ)文閱讀答題技巧

一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、

借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、

對(duì)比、借代、反語(yǔ)

四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由

近到遠(yuǎn)）

十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）

十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

十二、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、

摹狀貌、引用

十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或

正反對(duì)比）論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）

二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞

進(jìn)式。

二十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語(yǔ)

二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。

二十四、其他：

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說）；埋下伏筆（記敘文、小說）；設(shè)置

懸念（小說）；為下文作輔墊；總領(lǐng)下文。

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論

文、記敘文、小說）

（二）修辭手法的作用：

（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

3、設(shè)問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考

4、反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；

5、對(duì)比:強(qiáng)調(diào)了””突出了,,,,

6、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了,”，加強(qiáng)語(yǔ)氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方

法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了,,,，

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了,,,,

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了,”，的情況（表程度,

表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成與事實(shí)不符。

（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不

一致；（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系；（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不

能互換。

（六）段意的歸納

1.記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事

格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事。

2.說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，

格式：說明（介紹）+說明對(duì)象+說明內(nèi)容（特點(diǎn)）

3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，

格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn)

（七）表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置.

表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、

動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩(shī)

中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。

分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、

新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備

相關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味、

辨析。

至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所

反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。

1、鑒賞古代詩(shī)詞的技巧：要注意下列幾點(diǎn)：

第一步，把握詩(shī)詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋；2分析意象;

3品味意境；4聯(lián)系作者。

第二步，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn)；2辨析表達(dá)技巧；3說明表達(dá)作用。

第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評(píng)價(jià)。

2、鑒賞古代詩(shī)詞要注意下列幾點(diǎn)：

一是緊扣要求，不可泛泛而談；

二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；

三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。

3、易混術(shù)語(yǔ)區(qū)分

（一）“方式、手法”的區(qū)分

藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括:

①表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。

②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛

實(shí)