生物教學案例設計 (二)

教學案例

姓名：馬杰

單位：衛(wèi)輝市第九中學

教學案例

課題：生殖器官的生長第二課時

一、教學目標：

1、知識目標：

⑴、描述傳粉到受精的過程，闡明受精作用之后種子和果實各部分的

來源。

⑵、說出子房的結構和果實的構成。

⑶、正確區(qū)別日常生活中的種子和果實。

2、過程與方法：

⑴、通過實物的觀察，學生能把課本知識運用到現(xiàn)實生活中。

⑵、通過概念圖的繪制，嘗試學習生物概念的方法。

⑶、通過觀察傳粉過程幻燈片、學生自己總結傳粉的概念和方式的教

學模式，學生鍛煉了運用生物學術語描述生物現(xiàn)象的能力，培養(yǎng)了生

物素養(yǎng)。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：

⑴、通過對實物的觀察、分析和思考科學問題，形成認真求實的科學

態(tài)度。

⑵、通過本節(jié)學習，養(yǎng)成愛護花草、熱愛大自然、保護環(huán)境的情感。

⑶、充分運用多媒體CAI課件，創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。

二、教材重點、難點：

1、教學重點：子房的結構。

2、教學難點：理解傳粉、受粉、受精作用與隨后子房和胚珠相應結

構的變化。因為這一動態(tài)過程難以直觀看到，僅憑原有知識聯(lián)想學習

是有一定難度的。

三、教法與學法：

L教法：

設問法、互動教學法、概念圖教學法、多媒體輔助教學法、實物圖教

學法。

2、學法：

師生互動學習法、討論式學習法、實物圖觀察法。

四、教學準備：

1.生殖器官生長的多媒體教學課件。

2、桃子、花生、小麥粒、玉米粒的實物

五、教學過程：

教學教師活動學生活動設計意圖

內容

導入復習提問哪些是植物的營養(yǎng)器官和生讓學生在回導入新課，以

新課殖器官，展示豌豆、花生的花的圖片，憶舊知識的設問的形式直

再展示蘋果、花生、小麥粒、玉米粒的基礎上，來學奔本課的兩個

實物，提出問題它們各屬于植物的什么習本課新知重點內容，然

器官？如何發(fā)育來的？導出本節(jié)課內識后逐一*展開。

容:植物體開花之后必須經過傳粉受精

才能結出果實。

教師板書：第三節(jié)生殖器官的生長

二、傳粉和受精

傳粉1、傳粉：看豌豆、花生、油菜、血學生自己總用多媒體輔助

及傳日葵的花的幻燈片，再看傳粉過程結傳粉的概教學有利于激

粉的的動畫。之后學生自己總結傳粉的念和異花傳發(fā)學生的學習

方式概念：花藥里散出的花粉以一定的粉借助風力欲望，培養(yǎng)學

方式傳到雌蕊的柱頭上，叫傳粉?；蚶ハx生的技能、技

2、看幻燈片傳粉方式模式圖，啟發(fā)巧和分析問

學生自己總結出傳粉的兩種方式：題、解決問題

3教師導問：植物不能像動物那樣以及發(fā)現(xiàn)問題

移動，它們是如何實現(xiàn)異花傳粉的能力。師生

呢？互動，引導學

3、學生觀察風媒花和蟲媒花的圖生思考，充分

片，自己總結出異花傳粉借助風力發(fā)揮他們作為

或昆蟲。學習主體所應

4、教師總結：日常生活中我們常發(fā)有的作用。

現(xiàn)有的植物的花冠很鮮艷，有的植

物的花很香，有的植物的花有甜美

的花蜜。為什么有這樣的結構？是

為了讓人們觀賞？讓蜜蜂采蜜？植

物是很聰明的，它們有它們的目的，

它們的目的是什么？（學生回答：

為了吸引昆蟲傳粉）這樣的花叫蟲

媒花。如蘋果的花。但有的植物的

花，花瓣和花萼的顏色不鮮艷，或

者沒有花瓣和花萼，沒有香味和花

蜜，但它們的花粉多且輕，容易被

風吹散；有的花的柱頭常有分叉和

粘液，容易接受花粉，這樣的花叫

風媒花。如玉米的花。

教師導入：傳粉完成以后，是否就可

以結出果實呢？

受精2、受精：學生活動：觀充分發(fā)揮多媒

教師活動：幻燈片展示受精過程示意圖察受精過程體的功能，創(chuàng)

要求學生嘗試總結受精作用的概念：當之后，嘗試總造其它媒體無

花粉落在雌蕊柱頭上以后，在柱頭表面結受精作用法實現(xiàn)的直觀

的粘液作用下開始萌發(fā)，長出花粉管。效果，突破本

花粉管穿過柱頭，沿著花柱向子房方向節(jié)的。創(chuàng)設學

生長，進入子房，直達胚珠。當花粉管生的自主學習

進入胚珠內部時，釋放出精子，胚珠里情境，教會觀

的卵細胞與一個精子結合，形成受精察方法，培養(yǎng)

卵。觀察能力。同

時培養(yǎng)學生的

語言表達能

力。

果實導入：受精作用完成以后，果實和種子新課的引入與

和種就可以形成了。課題緊密結

子的學生猜謎語“麻屋子，紅帳子，里面住合，與日常生

形成著白胖子”是什么？教師展示花生實物活緊密聯(lián)系，

圖，同時邊剝花生邊問學生麻屋子、紅用實物圖教學

帳子、白胖子各自是什么？同時展示小法能起到激勵

麥籽粒、玉米籽粒實物圖，導出問題：學生并引發(fā)強

這些果實是怎么形成的？烈的求知欲與

探索欲望。

1、子房結構教師用幻燈片圖示子房的

結構示意圖

2、子房的發(fā)育：學生活動：在用概念圖教學

教師講述：光合作用合成的有機物大部教師講述、展法引導學生分

分通過輸導組織的篩管集中運送到子示的基礎上，析、體會建立

房和胚珠,供它們進一步發(fā)育成果實和以概念圖的生物概念、生

種子?，F(xiàn)以桃子為例，看子房的各部分形式總結子物規(guī)律的科學

如何形成果實的不同結構。房各部分的方法。

結構及發(fā)育。

展示受精后子房各部分變化的多媒體

課件

學生總結回把教材和現(xiàn)實

答：花生的生活緊密聯(lián)系

“麻屋子、紅在一起，激發(fā)

帳子、白胖學生的學習興

子”各自是花趣。

生果實的什

么結構。

學生練習：讓學生會區(qū)分

1、讓學生觀生物學術語和

察一粒黃豆、日常錯誤的說

一粒玉米、一法，把所學內

粒小麥、一粒容應用于生活

瓜子，哪些是實際，解決日

果實？哪些常生活中的問

是種子？題，使學生在

2、所有的果學習中得到快

皮都不能吃樂，體會成功。

嗎？

果皮在很多

人的印象中

是不能吃的，

如花生的果

皮。而不少果

實人們正是

吃的它的果

皮，如桃子，

人們吃的是

它的中果皮。

3、無花果真

的無花嗎？

教師總結本節(jié)課內容，強調應掌握的知使該堂課的主

識要教學目標在

學生頭腦中形

成初步的條理

與框架，使知

識結構清晰明

To

六、板書設計:

第三節(jié)生殖器官的生長

二、傳粉和受精：

1、傳粉：①定義：

②方式：

2、受精：定義:

三、果實和種子的形成：

'外有子房壁

1、子房的結構II珠被

、內有胚珠＜

1卵細胞

2、子房的發(fā)育：[子房壁一果皮、

「珠被一種皮]卜果實

子房|胚珠＜受精卵一胚＞種子,