Lesson 7 China（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Lesson7China（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞冀教版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)“Lesson7China”進(jìn)行設(shè)計(jì)。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，以培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力為目標(biāo)，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解中國(guó)的地理、文化、歷史和民俗。課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索，將課本知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，確保課程的實(shí)際性和有效性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過學(xué)習(xí)“Lesson7China”，學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述中國(guó)的地理特征、文化習(xí)俗以及名勝古跡，提升用英語(yǔ)進(jìn)行信息交流的能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解并尊重中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和文化習(xí)俗，增強(qiáng)對(duì)中華文化的自豪感和認(rèn)同感。

3.思維品質(zhì)：通過課堂討論和項(xiàng)目活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維，能對(duì)中國(guó)的發(fā)展提出自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)、自主探索等方式，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

-學(xué)生對(duì)中國(guó)的基本地理知識(shí)有所了解，如首都、主要城市等。

-學(xué)生對(duì)一些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)中國(guó)文化有濃厚的興趣，愿意了解和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽說能力，但閱讀和寫作能力相對(duì)較弱。

-學(xué)生傾向于通過互動(dòng)和參與式學(xué)習(xí)來吸收新知識(shí)，喜歡游戲和小組合作活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在描述中國(guó)的地理特征和文化習(xí)俗時(shí)遇到詞匯和句型的限制。

-對(duì)于一些抽象的文化概念，學(xué)生可能難以理解。

-部分學(xué)生可能由于語(yǔ)言基礎(chǔ)薄弱，在聽說讀寫方面存在困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-冀教版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或APP

-互動(dòng)式白板或電子屏幕

-網(wǎng)絡(luò)資源（如視頻、音頻、圖片）

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)

-教學(xué)卡片和掛圖

-小組討論和角色扮演道具

-文化展示物品（如中國(guó)結(jié)、風(fēng)箏等）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示中國(guó)地圖和標(biāo)志性建筑物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄儗?duì)中國(guó)已知的信息。接著提出問題：“你們知道中國(guó)的哪些傳統(tǒng)節(jié)日？”，激發(fā)學(xué)生的興趣，并自然過渡到新課內(nèi)容。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師首先講解本課的生詞和短語(yǔ)，如“China”、“traditional”、“festival”等，并給出例句。

-接著，教師通過展示教材中的圖片和文本，詳細(xì)介紹中國(guó)的地理特點(diǎn)，如“Beijing”、“theGreatWall”等，并引導(dǎo)學(xué)生模仿例句進(jìn)行描述。

-最后，教師講述中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和文化習(xí)俗，如“SpringFestival”、“Mid-AutumnFestival”，并解釋其意義和慶祝方式。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，用英語(yǔ)制作節(jié)日海報(bào)，并在班上展示。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在中國(guó)過節(jié)的場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或APP，完成與課程內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-教師提出問題：“你認(rèn)為中國(guó)的哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日最有意義？為什么？”學(xué)生小組討論后，舉例回答：“我認(rèn)為春節(jié)最有意義，因?yàn)槟翘煳覀兛梢院图胰藞F(tuán)聚，吃餃子，放鞭炮。”

-教師提問：“如果你有機(jī)會(huì)去中國(guó)旅行，你最想去哪里？”學(xué)生小組討論后，舉例回答：“我最想去長(zhǎng)城，因?yàn)樗侵袊?guó)的象征，我想親眼看到它的偉大?！?/p>

-教師提問：“你知道哪些中國(guó)的傳統(tǒng)食物？”學(xué)生小組討論后，舉例回答：“我們知道餃子、月餅和粽子，它們分別在春節(jié)、中秋節(jié)和端午節(jié)吃?！?/p>

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括中國(guó)的地理特點(diǎn)、傳統(tǒng)節(jié)日和文化習(xí)俗。教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們今天學(xué)到了什么？”，“你們對(duì)中國(guó)有什么新的認(rèn)識(shí)？”等，以確保學(xué)生掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，教師針對(duì)學(xué)生的回答給予反饋，總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步探索中國(guó)的文化。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)地理常識(shí)》：提供關(guān)于中國(guó)地理的詳細(xì)信息，包括主要山脈、河流、氣候類型等。

-《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日故事》：收錄了春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的起源和民間故事。

-《中國(guó)的世界遺產(chǎn)》：介紹中國(guó)被聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)定的世界遺產(chǎn)，如故宮、秦始皇兵馬俑等。

-《中國(guó)飲食文化》：探討中國(guó)的飲食文化，包括八大菜系的特點(diǎn)以及傳統(tǒng)節(jié)日中的食物象征意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以通過查閱圖書館資源或在線數(shù)據(jù)庫(kù)，了解更多關(guān)于中國(guó)地理和文化的知識(shí)。

-學(xué)生可以采訪家人或朋友，了解他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的看法和慶祝方式，并將采訪結(jié)果整理成報(bào)告。

-學(xué)生可以嘗試制作中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中的食物，如包餃子、做月餅，并記錄制作過程和感受。

-學(xué)生可以觀看關(guān)于中國(guó)歷史和文化的紀(jì)錄片，如《中國(guó)通史》、《舌尖上的中國(guó)》等，增加對(duì)中華文明的了解。

-學(xué)生可以參與在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上的相關(guān)課程，如中國(guó)歷史、地理、文化等，以深化課堂所學(xué)內(nèi)容。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)撰寫關(guān)于中國(guó)文化的短文或故事，練習(xí)英語(yǔ)寫作技巧的同時(shí)，加深對(duì)中國(guó)文化的理解。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的與中國(guó)文化相關(guān)的活動(dòng)，如中秋晚會(huì)、春節(jié)慶祝活動(dòng)等，親身體驗(yàn)中華文化的魅力。

-學(xué)生可以收集中國(guó)的民間工藝品，如剪紙、泥塑等，了解其背后的文化故事和制作工藝。

-學(xué)生可以創(chuàng)建一個(gè)關(guān)于中國(guó)文化的社交媒體小組或論壇，分享學(xué)習(xí)心得和資源，與其他同學(xué)交流。課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：

題目：MyFavoriteChineseFestival

要求：寫一篇短文，介紹你最喜歡的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。內(nèi)容包括節(jié)日的名稱、時(shí)間、慶?；顒?dòng)和意義。字?jǐn)?shù)在100-150詞之間。

示例答案：

MyfavoriteChinesefestivalistheSpringFestival.ItisthemostimportantfestivalinChinaanditfallsbetweenlateJanuaryandmid-February.Duringthefestival,peoplecleantheirhouses,putupreddecorations,andgatherwiththeirfamilies.Weeatdumplings,setofffireworks,andgiveredenvelopestochildren.TheSpringFestivalrepresentsthestartofanewyearandbringshappinessandgoodlucktoeveryone.

2.口語(yǔ)作業(yè)：

題目：IntroduceaChineseLandmark

要求：選擇一個(gè)中國(guó)的地標(biāo)建筑，如長(zhǎng)城、故宮等，用英語(yǔ)進(jìn)行介紹。包括建筑的歷史、特點(diǎn)和為什么它對(duì)中國(guó)文化重要。錄制一段2-3分鐘的口語(yǔ)介紹。

示例答案：

OneofthemostfamouslandmarksinChinaistheGreatWall.Itwasbuiltover2,000yearsagoandisasymbolofChinesestrengthanddetermination.TheGreatWallstretchesover13,000milesandwasbuilttoprotectagainstinvasions.ItisaUNESCOWorldHeritagesiteandattractsthousandsofvisitorsfromallovertheworld.TheGreatWallrepresentstheancientwisdomandarchitecturalachievementsoftheChinesepeople.

3.閱讀作業(yè)：

題目：ReadandSummarize

要求：閱讀一篇關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文章，總結(jié)文章的主要內(nèi)容，并寫出你的感想。字?jǐn)?shù)在150-200詞之間。

示例答案：

IreadanarticleabouttheMid-AutumnFestival,whichiscelebratedonthe15thdayoftheeighthlunarmonth.Thefestivalisassociatedwiththemoonandisatimeforfamiliestogatherandenjoythefullmoon.Peopleeatmooncakes,atraditionalpastry,andsharestoriesaboutthemoon.Thearticleexplainedthehistoricalsignificanceofthefestivalandhowithasbeencelebratedovertheyears.Ifounditinterestingtolearnabouttheculturaltraditionsandtheimportanceoffamilyduringthisfestival.

4.畫圖作業(yè)：

題目：DrawaChineseFestivalScene

要求：選擇一個(gè)你感興趣的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，畫出一幅慶祝這個(gè)節(jié)日的場(chǎng)景。在畫的旁邊用英語(yǔ)簡(jiǎn)要描述這個(gè)場(chǎng)景。

示例答案：

IdrewapictureoftheDragonBoatFestival.Inthepicture,therearepeopleracingdragonboatsonariver.Theyarerowingtogetherandcheering.Ontheshore,therearepeopleeatingzongzi,atraditionalricedumpling.TheDragonBoatFestivalisheldinmemoryofthepoetQuYuanandisatimefordragonboatracesandeatingzongzi.Itisafunandexcitingfestival.

5.研究作業(yè)：

題目：ResearchaChineseCulturalPractice

要求：選擇一個(gè)中國(guó)的文化習(xí)俗，如茶道、書法等，進(jìn)行深入研究。寫出這個(gè)習(xí)俗的歷史、意義和如何進(jìn)行。字?jǐn)?shù)在200-250詞之間。

示例答案：

IresearchedChineseteaculture.TeahasbeenanimportantpartofChinesecultureforthousandsofyears.Itisnotjustadrinkbutalsoawayoflife.TheChineseteaceremonyinvolvespreparingandservingteainapeacefulandrespectfulmanner.Itsymbolizesharmony,respect,andtranquility.Theprocessincludesheatingthewater,preparingthetealeaves,andpouringtheteaintocups.Chineseteaculturereflectsthecountry'srichhistoryandappreciationfortheartofliving.教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“Lesson7China”展開，我試圖通過多種教學(xué)手段和活動(dòng)，讓學(xué)生更好地了解中國(guó)的地理、文化和傳統(tǒng)節(jié)日。在回顧整個(gè)教學(xué)過程后，我對(duì)自己在教學(xué)方法、策略和管理方面的表現(xiàn)進(jìn)行了以下反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，力求讓課堂內(nèi)容豐富且互動(dòng)性強(qiáng)。通過展示圖片和視頻，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，這有