Unit5 Whɑt does he do？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)

Unit5Whɑtdoeshedo？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit5"Whatdoeshedo?"，2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)。本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)詢問某人的職業(yè)，使用"Whatdoeshe/shedo?"進(jìn)行提問，并回答"I'ma..."或"He/Sheisa..."。

2.學(xué)習(xí)職業(yè)類單詞，如teacher,doctor,nurse,driver,engineer等。

3.學(xué)習(xí)使用"does"構(gòu)成一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句。

4.學(xué)習(xí)與職業(yè)相關(guān)的日常交際用語，如"Howdoyouspellit?"，"Heworksinahospital."等。

5.閱讀課文，了解不同人物的職業(yè)，培養(yǎng)觀察力和想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用"Whatdoeshe/shedo?"結(jié)構(gòu)詢問他人職業(yè)的能力，以及用英語描述不同職業(yè)的詞匯和句型。

2.思維品質(zhì)：通過討論不同職業(yè)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解不同職業(yè)在社會(huì)中的角色和價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)職業(yè)多樣性的認(rèn)識(shí)，尊重不同職業(yè)的工作者。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、模仿、實(shí)踐和交流等方式，自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語知識(shí)，提高自我學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和自我介紹，能夠使用簡(jiǎn)單的英語句型描述個(gè)人的基本信息。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些職業(yè)相關(guān)的詞匯，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)有了一定的了解。

2.學(xué)生們通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于學(xué)習(xí)新詞匯和句型表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)谛〗M活動(dòng)中表現(xiàn)出較好的合作能力，喜歡通過互動(dòng)和游戲來學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力層次不同，有的學(xué)生可能已經(jīng)能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，而有的學(xué)生可能在語言表達(dá)和詞匯記憶上需要更多幫助。在風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，對(duì)視覺和聽覺刺激反應(yīng)較好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于職業(yè)類詞匯的記憶和發(fā)音可能存在困難，特別是在一些專業(yè)職業(yè)名詞上；理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句可能會(huì)感到混淆；在真實(shí)的交流中，可能會(huì)因?yàn)榫o張或不熟悉而無法流暢地使用目標(biāo)語言。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都配備齊全。

2.輔助材料：收集和準(zhǔn)備與職業(yè)相關(guān)的圖片和圖表，制作關(guān)于職業(yè)介紹的視頻片段，以及職業(yè)角色的卡片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電腦、投影儀和音響設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，準(zhǔn)備足夠的桌椅以便學(xué)生分組活動(dòng)，同時(shí)保持教室整潔、安靜，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：向?qū)W生展示一張包含不同職業(yè)人物的圖片，詢問學(xué)生他們能認(rèn)出哪些職業(yè)，并讓學(xué)生用中文描述這些職業(yè)。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的自我介紹和問候語，以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題"Whatdoeshe/shedo?"，解釋疑問句的結(jié)構(gòu)和用法。

-舉例說明：使用教材中的例子，展示如何用英語詢問和回答某人的職業(yè)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們用"Whatdoeshe/shedo?"互相提問，并嘗試回答。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教材中的練習(xí)，獨(dú)立完成職業(yè)單詞的拼寫和一般現(xiàn)在時(shí)疑問句的練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，提供必要的幫助。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生扮演不同的職業(yè)角色，進(jìn)行角色扮演游戲，用英語介紹自己的職業(yè)。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋。

5.總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)"Whatdoeshe/shedo?"的用法和職業(yè)單詞的記憶。

-學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的家庭作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并嘗試用英語描述家庭成員的職業(yè)。知識(shí)點(diǎn)梳理一、詢問職業(yè)的句型

-"Whatdoeshe/shedo?"用于詢問某人的職業(yè)。

-回答時(shí)使用"I'ma..."或"He/Sheisa..."。

二、職業(yè)相關(guān)詞匯

-teacher,doctor,nurse,driver,engineer,policeofficer,firefighter,pilot,astronaut,chef等。

三、一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句

-構(gòu)成疑問句時(shí)，使用"does"加主語加動(dòng)詞原形。

-構(gòu)成否定句時(shí)，使用"doesnot"或"doesn't"加主語加動(dòng)詞原形。

四、與職業(yè)相關(guān)的日常交際用語

-"Howdoyouspellit?"用于詢問如何拼寫某個(gè)單詞。

-"Heworksinahospital."用于描述某人在醫(yī)院工作。

五、課文內(nèi)容理解

-課文介紹了不同人物的職業(yè)，通過閱讀課文，學(xué)生能夠了解不同職業(yè)的工作環(huán)境和特點(diǎn)。

-課文中的對(duì)話展示了如何在實(shí)際情境中運(yùn)用"Whatdoeshe/shedo?"進(jìn)行交流。

六、語法點(diǎn)

-一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的構(gòu)成。

-動(dòng)詞原形的使用。

七、語言技能

-能夠正確地詢問和回答關(guān)于職業(yè)的問題。

-能夠用英語描述自己和他人的職業(yè)。

-能夠通過角色扮演等方式在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

八、文化意識(shí)

-了解不同職業(yè)在社會(huì)中的角色和價(jià)值。

-尊重不同職業(yè)的工作者，培養(yǎng)職業(yè)平等觀念。

九、學(xué)習(xí)策略

-通過觀察和模仿，學(xué)習(xí)如何使用目標(biāo)語言進(jìn)行交流。

-通過練習(xí)和復(fù)習(xí)，鞏固和擴(kuò)展所學(xué)知識(shí)。

-通過合作和討論，提高解決問題的能力。

十、情感態(tài)度

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出自信和勇氣。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同職業(yè)的尊重和興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①職業(yè)詞匯和詢問句型的引入

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：掌握職業(yè)類單詞如teacher,doctor,nurse等。

-重點(diǎn)詞匯：teacher,doctor,nurse,driver等。

-重點(diǎn)句型："Whatdoeshe/shedo?"，"I'ma..."，"He/Sheisa..."

②一般現(xiàn)在時(shí)疑問句和否定句的結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句。

-重點(diǎn)詞匯：does,doesn't,works等。

-重點(diǎn)句型："Doeshe/sheworkasa...?","He/Shedoesn'tworkasa..."

③課文內(nèi)容和文化意識(shí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過課文內(nèi)容了解不同職業(yè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)文化意識(shí)。

-重點(diǎn)詞匯：hospital,school,office等與職業(yè)相關(guān)的地點(diǎn)名詞。

-重點(diǎn)句型："Heworksata...","Sheworksina..."，以及相關(guān)的問答句型。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中引入職業(yè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的工作場(chǎng)景中練習(xí)目標(biāo)語言，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.利用多媒體資源，如視頻和音頻，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律有時(shí)難以控制，特別是在小組討論時(shí)，學(xué)生可能會(huì)脫離主題或過于活躍。

2.教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間不足，導(dǎo)致學(xué)生未能充分實(shí)踐。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴口頭反饋，缺乏形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理問題，我將在課堂規(guī)則上做出明確要求，并在小組活動(dòng)中指定小組長(zhǎng)，以保持討論的秩序和主題相關(guān)性。

2.為了解決教學(xué)組織問題，我將對(duì)課堂時(shí)間進(jìn)行更細(xì)致的規(guī)劃，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間，特別是鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的問題，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，結(jié)合口頭反饋、小組評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控能力。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用英語描述以下人物的職業(yè)：

-Tom:Heisadoctor.Heworksinahospital.

-Lisa:Sheisateacher.Sheworksataschool.

-Mike:Heisadriver.Hedrivesabus.

-Sarah:Sheisanurse.Shetakescareofpatients.

2.將下列職業(yè)名稱和對(duì)應(yīng)的圖片匹配，并用英語寫下一句關(guān)于該職業(yè)的句子：

-圖片A:Teacher(Sheisateacher.Sheworksataschool.)

-圖片B:Doctor(Heisadoctor.Heworksinahospital.)

-圖片C:FireFighter(Heisafirefighter.Hesavespeopleinfires.)

3.用"Whatdoeshe/shedo?"結(jié)構(gòu)詢問你的家庭成員的職業(yè)，并記錄他們的回答：

-Mother:Whatdoesyourmotherdo?Sheisaurse.Sheworksinahospital.

-Father:Whatdoesyourfatherdo?Heisanengineer.Heworksinafactory.

4.根據(jù)以下信息，編寫一個(gè)短對(duì)話，關(guān)于兩位朋友談?wù)撍麄兊穆殬I(yè)：

-人物：Alice,Bob

-Alice的職業(yè)：Teacher

-Bob的職業(yè)：Pilot

-對(duì)話內(nèi)容：Alice和Bob在公園里相遇，他們互相詢問對(duì)方的職業(yè)，并簡(jiǎn)單介紹自己的工作。

Alice:Hi,Bob!Whatdoyoudo?

Bob:I'mapilot.Iflyplanes.

Alice:That'samazing!I'mateacher.IteachEnglishataschool.

5.編寫一個(gè)關(guān)于你的夢(mèng)想職業(yè)的小段落，包括以下信息：

-夢(mèng)想職業(yè)：Astronaut

-原因：Iwanttoexplorespaceandlearnaboutnewplanets.

-未來計(jì)劃：IplantostudyhardandbecomeanastronautwhenIgrowup.

Mydreamjobistobeanastronaut.Ihavealwaysbeenfascinatedbyspaceandtheideaofexploringnewpla