【農(nóng)村小學(xué)留守兒童心理健康教育淺析（論文）6400字】

農(nóng)村小學(xué)留守兒童心理健康教育淺析目錄TOC\o"1-2"\h\u2347摘要 110105一、前言 130274二、相關(guān)理論概述 223740（一）留守兒童的定義 2250（二）重視留守兒童心理健康的作用 223722三、農(nóng)村小學(xué)留守兒童心理健康存在的問(wèn)題 216914（一）人際關(guān)系問(wèn)題 229543（二）學(xué)習(xí)心理問(wèn)題 36636（三）性格心理問(wèn)題 36461四、農(nóng)村小學(xué)留守兒童心理健康存在問(wèn)題的原因分析 37006（一）家庭原因 319116（二）學(xué)校原因 414813（三）社會(huì)原因 423147五、改善農(nóng)村小學(xué)留守兒童心理健康的對(duì)策 415889（一）家庭方面 421536（二）學(xué)校方面 523584（三）社會(huì)方面 532270結(jié)論 524873參考文獻(xiàn) 6摘要就當(dāng)下來(lái)看，城市化進(jìn)程正在逐漸推進(jìn)，農(nóng)村地區(qū)的留守兒童的數(shù)量也在持續(xù)增加，關(guān)于農(nóng)村兒童教育方面的問(wèn)題日益突出，已成為影響兒童健康成長(zhǎng)的重大問(wèn)題。就我們國(guó)家的留守兒童現(xiàn)象來(lái)看，隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，越來(lái)越多的父母選擇離開(kāi)農(nóng)村，進(jìn)入大城市務(wù)工，而且還有一些家庭的父母離異，這使得單親子女的數(shù)量也在增加，使得這些農(nóng)村兒童長(zhǎng)期缺乏應(yīng)有的家庭教育。他們的學(xué)習(xí)行為逐漸改變。鑒于此，能否有效地幫助這些留守兒童規(guī)范其日常行為，不但與留守兒童的成長(zhǎng)掛鉤，而且直接影響到農(nóng)村留守兒童的教育進(jìn)程。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；留守兒童；心理健康教育一、前言二、相關(guān)理論概述（一）留守兒童的定義（二）重視留守兒童心理健康的作用三、農(nóng)村小學(xué)留守兒童心理健康存在的問(wèn)題（一）人際關(guān)系問(wèn)題（二）學(xué)習(xí)心理問(wèn)題（三）性格心理問(wèn)題四、農(nóng)村小學(xué)留守兒童心理健康存在問(wèn)題的原因分析（一）家庭原因（二）學(xué)校原因（三）社會(huì)原因五、改善農(nóng)村小學(xué)留守兒童心理健康的對(duì)策（一）家庭方面（二）學(xué)校方面（三）社會(huì)方面結(jié)論參考文獻(xiàn)[1]鄒瑜.留守兒童心理健康教育[J].新作文：中小學(xué)教學(xué)研究,2020,3(4):1.[2]李金鳳.對(duì)農(nóng)村小學(xué)留守兒童心理健康教育的探究[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)(上),2020.[3]馮麗麗,萬(wàn)曉春,陳敏,等.農(nóng)村留守兒童心理健康教育策略的研究[J].才智,2020,(04):154.[4]姚春輝.農(nóng)村小學(xué)留守兒童心理健康教育策略研究[J].中國(guó)高新區(qū),2019,(06):252.[5]王海龍.農(nóng)村留守兒童心理健康問(wèn)題及對(duì)策研究[D].東北師范大學(xué),2019.[6]管希鈾.如何關(guān)注留守孩的心理健康[J].國(guó)際教育論壇,2020,2(8):41.[7]張開(kāi)武,賈登山.農(nóng)村寄宿制學(xué)校留守兒童心理健康教育有效方法探究——以甘肅省古浪縣永豐灘初級(jí)中學(xué)為例[J].科教文匯,2020(6):2.[8]黃明賢.老城區(qū)留守兒童心理健康教育問(wèn)題及對(duì)策探析[J].考試周刊,2020,(46):11-12.[9]黎永香.農(nóng)村小學(xué)班主任如何做好留守兒童心理健康教育[J].